Конспект урока русского языка "Обобщение о составе слова"

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые формы, методы, средства

Орг. Момент

Проверить готовность обучающихся к уроку

-здравствуйте, ребята, садитесь. Меня зовут Дарья Дмитриевна, сегодня я проведу у вас урок русского языка

Приветствуют учителя

Фронтальная

Беседа

Речь учителя

Мотивация учебной деятельности

Замотивировать учащихся

- Как вы думаете, что означает пословица «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»?

- Правильно, просто так ничего не достается, нужно всегда много стараться и трудиться

- Я думаю, и на сегодняшнем уроке вы будете стараться и трудиться

Ответы детей

Фронтальная

Беседа

Речь учителя

Проверка домашнего задания

Актуализация знаний

Актуализировать знания, умения обучающихся

Минутка чистописания:

Полумесяц в небе темном

Буквой «С» повис над домом.

-Сегодня мы напишем соединение с буквой «С»

- Откройте тетради, запишите число и классную работу и пропишите эти соединения 

Сегодня на уроке мы повторим с вами тему о составе слова.

-А что входит в состав слова?

В состав слова входит: приставка, корень, суффикс, окончание, основа

- А теперь, напишем словарный диктант, напишите в тетрадях по середине «Словарный диктант», далее пишем слова в строчку через запятую. Я читаю каждое слово 2 раза!

Рисунок, картофель, горох, помидор, столица, восток, дорога, завод, ракета, заяц, творог, черный, молоко.

- В конце урока сдадите тетради, я проверю и поставлю отметки

Прописывают соединения

приставка, корень, суффикс, окончание, основа

Фронтальная

Индивидуальная

Речь учителя

Беседа

Презентация

Обобщение и систематизация знаний

Обобщить имеющиеся знания детей

Давайте вспомним с чего начинается разбор слова по составу, что мы делаем первым делом?

- Правильно к данному слову нужно поставить вопрос и определить часть речи.

- Что выделяем дальше?

- окончание, а как можно его найти?

- изменив форму слова

- После окончания?

- выделяем основу, кто мне напомнит, что такое основа слова?

- часть слова без окончания, что мы делаем дальше?

- выделим корень, что это такое и как мы выделяем корень?

- общая часть всех родственных слов, подобрав 2-3 однокоренных слова.

- далее мы выделяем…?

- приставку, что это за часть слова?

- Это часть слова, которая стоит перед корнем, служит для образования новых слов

- и что мы выделяем в последнюю очередь?

- суффикс, всегда ли он есть?

- а что такое суффикс?

- часть слова, которая стоит после корня, служит для образования новых слов

- молодцы!

На доске памятка, кому нужно, вы пока что можете на нее смотреть, и она будет вам подсказывать

- Давайте попробуем разобрать слово «пригородный»

ниже запишите слово «пригородный», мы всё обсуждаем устно и выделяем части слова в тетради, кто хочет выйти к доске?

пригородный

1.Пригородный (какой?) – это прилагательное.

2.Имя   прилагательное изменяется по родам, числам и падежам. Изменим его, например,

по родам: пригородный, пригородная, пригородное.

Окончание – ый.

Основа слова - пригородн-

3.Подберём несколько однокоренных слов и выделим корень (общую часть всех

родственных слов): городской, городок, пригород. Корень слова – -город-

4.Суффикс -н-. он встречается в словах водный, подлёдный и др.

5.Приставка при- Она встречается в таких словах как: пришкольный, приехать, приоткрыть

- Молодцы!

Определить часть речи

Окончание

Изменив форму

Основу

Часть без окончания

Корень

общая часть всех родственных слов, подобрав 2-3 однокоренных слова.

Приставку

Суффикс

часть слова, которая стоит после корня, служит для образования новых слов

Выполняют разбор слова

Фронтальная

Речь учителя

Беседа

Презентация

Физминутка

обеспечение отдыха организма в процессе учебной деятельности

-давайте немного разомнемся?

А сейчас все дружно встали,

Отдохнём, как на привале.
Вправо, влево повернись,

Наклонись и поклонись!
Руки вверх, руки вбок

И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку
Молоды вы, ребятишки.

Повторяют за учителем

Речь учителя

Фронтальная

Применение знаний

Выполнение упражнений

- Теперь, открываем учебники на странице 97 упражнение 183, прочитайте его, что нам нужно сделать?

- мы его немного изменим, на доске схемы слов, вы по очереди будете выходить и под схемой писать подходящее слово, кто хочет первым выйти?

1 схема: почки, облако

2 схема: звездочка, оленята, зернышко, дочка, кормушка

3 схема: подсвечник, пришкольный, заморозки, подорожник, поездка

- Далее выполним упражнение 185, прочитайте его, что нам нужно сделать?

- Найти лишнее слово и объяснить почему оно лишнее, списать предложения правильно и подчеркнуть грамматические основы

- Какое лишнее слово в 1 предложении? Почему?

- запишем его, кто мне скажет грамматическую основу, кто делает действие? А что они делают? Молодцы! Подчеркните.

- - Какое лишнее слово в 1 предложении? Почему?

- запишем его, кто мне скажет грамматическую основу, кто делает действие? А что они делают? Молодцы! Подчеркните.

- Какое лишнее слово в 1 предложении? Почему?

- запишем его, кто мне скажет грамматическую основу, кто делает действие? А что они делают? Молодцы! Подчеркните.

- Обратите внимание, над словом листочки цифра 2, что это значит?

- Правильно, нужно разобрать слово по составу, кто хочет выполнить это задание на доске? (на другой стороне доски)

- Остальные делают в тетради и потом проверим.

- У всех ли так? У кого какие ошибки?

- Теперь, выполним задание 187 на странице 98, прочитайте его, что нам нужно сделать?

- Кто мне скажет какое же слово загадано?

- Подружка, правильно, теперь разберем слово по составу, каждый выполняет в тетради самостоятельно, а кто хочет выйти к доске?

- у всех ли так? У кого какие ошибки?

- Молодцы, теперь попробуйте придумать такую же загадку, а мы будем отгадывать слова

Выполняют упражнение

Фронтальная

Индивидуальная

Речь учителя

Учебник

Беседа

Домашнее задание

Провести инструктаж по выполнению домашнего задания

- Ваше домашнее задание: страница 98 упражнение 188, прочитайте его, что нужно будет сделать?

- Ваша задача рассмотреть схемы слов и догадаться какие пословицы там зашифрованы. Записать их.

- у кого есть вопросы?

Записывают домашнее задание

Фронтальная

Беседа

Речь учителя

Учебник

Подведение итогов. Рефлексия

Обобщение и оценка знаний, деятельности обучающихся

- Что на уроке было легко? Что было трудно? Почему? Что нужно сделать, чтобы в следующий раз было проще?

Найдите в своих пенал зеленый карандаш, если вы думаете, что у вас все получилось и вы старались. В своих пеналах найдите желтый карандаш, если у вас не все получилось, вам нужно еще поработать, но вы были старательными на уроке. И найдите в своих пеналах красный карандаш, если вам еще много придется трудится.

Отвечают на вопросы

Оценивают свою деятельность

Фронтальная

Речь учителя

Беседа