Конспект урока русского языка. Тема: "Текст. Признаки текста"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята!
У нас сейчас обучение грамоте, достаём азбуку, ваши тетради, канцелярские принадлежности.
Не забываем, что мы с вами настоящие ученики, сидим правильно, спинку держим прямо.

- То, что я сейчас вам говорила, как это можно назвать одним словом?

Ответьте на следующий ряд вопросов:

1)Как называется кабинет, в котором мы учимся?

2) Первая школьная книга?

3)Наш родной язык?

4)Знак препинания, который чаще всего завершает предложение?

5)Я загадала букву, если к ней сверху добавить маленькую дугу она превратиться в букву Й?

6) Цифра, по написанию такая же, как и буква О?

7)Первая буква алфавита

Приветствие учителя.

Речь.

Класс

Азбука

Русский

Точка

И

Ноль

а

Актуализация знаний

- Послушайте, пожалуйста, стихотворение М. Ходякова:
Если на деревьях листья пожелтели.
Если в край далёкий птицы улетели.
Если небо хмурое, если дождик льётся.
Это время года осенью зовётся.
- О чём оно?
- Хорошо. Из каких предложений состояла наша речь?
Найдите последнее предложение.
- Из скольких слов оно состоит?

- Давайте составим схему этого предложения. Как мы оформляем предложение? С какой буквы начинаем писать, что ставим в конце?
Сколько слогов в третьем слоге? Дайте звуковую характеристику этому слову.

- Хорошо, молодцы. Ребята, сегодня к нам урок пришла мудрая сова, которая для вас принесла письмо, послушайте:
Наступила осень. Солнышко светит, но уже не греет. На землю падают красные и жёлтые листья. Становится холодно.
- О чём говорится в письме совы?
- Вспомните первое предложение, которое я вам прочитала (учитель читает ещё раз его). Чем это предложение отличается от того, что говорится в письме?
- А как называется группа таких предложений?

Слушают стихотворение.

Оно о том, что наступила осень.

Из предложений про осень.
«Это время года осенью зовётся».
Это предложение состоит из 5 слов.
Составляют схему предложения.

Мы начинаем писать с заглавной буквы, в конце предложения ставим точку.

4 слога.

Г – согласный, звонкий парный, твёрдый парный.
О – гласный, ударный.
Д – согласный, звонкий парный, твёрдый парный.
А – гласный, безударный.

Слушают то, что читает учитель.

О наступлении осени.
Это предложение отличается от того, что находится в письме тем, что там меньше слов. Это всего одно предложение, а в письме их много.

Не отвечают.

Разъяснение учащимся целей и задач обучения

- Это и будет целью нашего урока. Сегодня мы узнаем, как называется группа таких предложений. Узнаем, чем же отличается предложение от группы предложений, и будем уметь их отличать.

Слушают учителя.

Управление процессом осознания и приобретения знаний, умений, навыков.

Послушайте, пожалуйста.
1. Ну и красива лиса! 2. Ну и красива лиса! Рыжая,
пушистая. Хвост пышный.
- Скажите, где у нас выражена одна мысль? Какая?

- А где несколько? Какие?

- В этих предложениях говорится про одно и то же или в каждом про своё?

- Давайте составим схемы этих предложений.

- Как вы думаете, зачем мудрая сова дл нас это приготовила?

- Да, иногда нам бывает нужно высказывать одну мысль, и тогда мы строим одно предложение. А бывает, что мы хотим продолжить свою мысль. Тогда мы создаём несколько предложений, в которых продолжаем говорить об одном и том же. Получаются связанные друг с другом предложения. Это называется текстом. Слов « текст», как и слово « предложение», мы будем часто использовать в нашей речи.
- Давайте попробуем составить свой текст на тему «осень».

cлушают.

В 1 – ом предложении. Что лиса красивая.
Под цифрой 2. Что лиса красивая, рыжая, пушистая и хвост пышный у неё.

Про одно и то же, про лису.

1. ! 2. ! . .

Чтобы мы поняли, что выражать свои мысли при помощи нескольких предложений. Чтобы показать разницу между одним предложением, и несколькими.

Слушают учителя.

Составляют текст вместе с учителем.

Управление процессом познания научных закономерностей и законов

- А как мы поймём, что перед нами находится текст?
- Я предлагаю вам прослушать несколько групп предложений.
1. Осенью очень красиво. Деревья в это время года становятся ярких цветов. На улице начинает холодать.
2. Прилетели птицы. Денис полез на дерево за сливами. Как же хорошо в лесу!
- Что вы можете сказать об этих предложениях? Давайте их разберём. О чём говорится в первом?
А во втором?

В них говорится об одном и том же?

- Как же мы назовём первую группу предложений?

А вторую группу?
Почему?

- А давайте попробуем озаглавить каждую группу, придумаем им название.

- Итак, вы совершенно правы. Текстом мы можем назвать не каждую группу предложений. Текст – это группа предложений, которые связанны одной мыслью. Текст мы можем озаглавить.

Это группа предложений.

В первом говорится об осени.
Во втором говорится о том, что прилетели птицы, что Денис полез на дерево и как же хорошо в лесу.

В первой группе предложений говорится об одном и том же.
Во второй группе – нет.

Это текст.

Это не текст.

Потому что в этих предложениях несколько мыслей, в них говорится о разном.

Первая группа – очень.
А вторую не можем, потому несколько мыслей.

Подведение итогов

- Наш урок подходит к концу. Что же мы узнали сегодня?
- Чем же он отличается от предложения?

- А что же такое текст?

- Верно. Спасибо за урок!

Мы узнали, что такое текст. Научились его отличать от предложения.

В предложении выражается одна мысль, а в тексте их несколько.
Текст – это группа предложений, которые связанны по смыслу, текст можно озаглавить.