Конспект урока русского языка Тема: «Три склонения имени существительного»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Орг. этап

Приветствие.

Актуализация знаний.

Минутка чистописания. Запишите число классная работа.

Ребят посмотрите на слайд, спишите данные слова определите падеж и число, выделите окончания

Что общего в данных словосочетаниях?

В чем различие?

Как вы думаете, почему?

Выполняют

Общее то, что все словосочетания стоят в дательном падеже в единственном числе.

Разное окончание.

Ответы обучающихся

Фиксирование индивидуальных затруднений

Откройте учебник и прочитайте тему нашего урока.

Итак, как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Цель?

Чему научимся?

Что узнаем?

Зачем нужно изучать эту тему?

Ответы обучающихся

Тема:

Цель: познакомиться с понятием о склонении существительных

Научимся задавать падежные вопросы и названия падежей

Научимся находить слово, от которого зависит существительное и задавать к нему вопрос

Узнаем алгоритм определения падежа по вопросу и окончанию

Уметь использовать имена существительных в устной и письменной речи

Этап построения выхода из затруднения

Спланируйте изучение нового материала.

- планируют

Этап реализации построенного проекта

Учитель выводит на слайд таблицу со словами.

На экране представлены группы слов по склонениям.

Запишите эти группы.

Выделите окончания и определите род и падеж в словах.

По каким признакам распределяют слова по склонениям, выявите закономерность.

Заполните пропуски в тексте.

K 1-му склонению относятся имена существительные ______ и ______ рода окончаниями ___, ___ в именительном падеже.

Ко 2-му склонению относятся имена существительные ______ рода с ______ окончанием и имена существительные _______ рода с окончаниями ___, ___ _______ падеже.

K 3-му склонению относятся имена существительные __________________в именительном падеже: степь рожь.

Составим алгоритм определения склонения имени существительного

Алгоритм действий при определении склонения имени существительного

Чтобы определить склонение имени существительного, нужно:

1. Поставить слово в И.п

2. Определить род.

3. Выделить окончание существительного в именительном падеже единственного числа.4

4. По роду и по окончанию определить склонение.

Записывают

Выполняют

1. В 1 склонение имена существительные женского и мужского рода окончанчиваются на -а, -я

2. Во 2 склонении имена существительные мужского рода с нулевым окончанием: дом конь и имена существительные среднего рода с окончаниями -о, -e

3. Имена существительные женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже: степь рожь

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Итак, вернемся с вами к нашей проблеме, давайте выясним, почему же разные окончания в данных словосочетаниях.

Что же не так с нашими словами?

Поставьте слова в именительный падеж и запишите их.

Воспользуйтесь алгоритмом.

Учитель определяет вместе с детьми склонение одного существительного самостоятельно, проговаривая алгоритм.

Затем, вызывает обучающихся о цепочке к доске.

они не в именительном падеже

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Выполним упражнение 25 на стр 17

Посмотрите на слайд. Проверьте правильно ли выполнили данное задание.

Выполняют.

Включение в систему знания и повторения

В ыполним упражнение 27 на стр 17

Обменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку

Выполняют упражнение.

Меняются тетрадями

Рефлексия

1-я ступень – у меня ничего не получилось. Анализируют собственную деятельность. -Да Существительные – это слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? что? мальчик, девочка, заяц. Яблоко, машина, земляника, солнце, дерево

2-я ступень – не совсем усвоил сомневаюсь. 3-я степень – мне все удалось, я все понял. Встаньте те, кто на первой ступени? Присаживайтесь. Встаньте те, кто находятся на второй ступени. Присаживайтесь. А есть у нас те ребята, которые достигли третьей ступени? Встаньте. Присаживайтесь. Спасибо за урок. Вы все большие молодцы. До свидания.

Проводят самоанализ проведенной работы.