Конспект урока "Сравнительная характеристика Андрея Гавриловича Дубровского и Кирилы Петровича Троекурова. Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина "Дубровский". 6 класс"

Сравнительная характеристика Андрея Гавриловича Дубровского и Кирилы Петровича Троекурова. Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Дубровский» (6 класс)

Цели урока:

• расширение знаний о романе А.С. Пушкина «Дубровский» и его героях; о понятии «сравнительная характеристика»;

• развитие умений самостоятельно мыслить, делать выводы из прочитанного, формулировать собственные суждения и подкреплять их примерами из текста;

• воспитание чувства дружбы, великодушия, благородства; интереса к русскому слову и русской культуре.

Оборудование урока: презентация «Сравнительная характеристика Андрея Гавриловича Дубровского и Кирилы Петровича Троекурова. Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Дубровский», электронная доска, иллюстрации к отдельным эпизодам романа «Дубровский».

Методические приёмы: беседа; коллективное составления примерного плана сочинения; сообщения учащихся по отдельным аспектам темы; словарная работа; анализ эпизодов произведения.

Ход урока

1. Организационный момент

1. Приветствие учащихся. Формулирование темы урока.

1. Определение задач урока:

• определить особенности сравнительной характеристики как жанра сочинения;

• составить примерный план сочинения и отработать отдельные его позиции;

• подобрать и проанализировать ключевые эпизоды романа, соответствующие заявленной теме;

• сформулировать позицию автора по отношению к героям романа и аргументировать свои выводы примерами из текста.

1. Актуализация опорных знаний

1. Беседа с учащимися:

• Каков смысл понятия «сравнительная характеристика»?

• Отличительные особенности сравнительной характеристики по сравнению с другими видами сочинения?

• Как вы понимаете термин «антитеза»?

2. Выводы из беседы:

• Сравнительная характеристика - это один из видов рассуждения, при котором сравниваются персонажи художественного произведения, явления, понятия.

• Выполнять сравнение желательно по определённому плану, например:

1. Сравнивать надо по одним и тем же существенным признакам.

2. Сравнение ведётся параллельно, а не последовательно, так как при последовательном сравнении получается две темы, а не одна.

3. Если в сравниваемых объектах много общего, то начинать следует со сходства.

4. При сравнительной характеристике используются сопоставления и противопоставления; вскрываются причины, объясняющие черты сходства или различия, связанные с индивидуальными качествами персонажей, с разными условиями формирования их характеров.

1. Разработка темы предстоящего сочинения.

1. Коллективная работа над примерным планом сочинения.

1. Примерный план сочинения.

I. Описание жизни провинциальных дворян – одна из тем романа А.С. Пушкина «Дубровский».

II. Сравнительная характеристика старшего Дубровского и Троекурова:

1. Общее, объединяющее начало (ровесники; одно сословие; похожее воспитание; служили и вышли в отставку; женились по любви и овдовели; некоторые черты характера – нетерпеливы и решительны).

2. Основной принцип сопоставления – антитеза (противопоставление).

3. Положение в обществе и наличие богатства.

4. Состояние имения каждого помещика.

5. Основные черты характера.

6. Как решают дела?

7. Увлечения, забавы, занятия.

8. Отношение к дружбе и друзьям.

9. Как относятся герои к своим детям?

10. Отношение к крепостным.

III. Как относится автор к старшему Дубровскому и Троекурову?

3. Обсуждение отдельных аспектов темы сочинения по составленному плану

• Положение в обществе Дубровского-старшего и Троекурова

Дубровский - обедневший дворянин, не имеет положения в обществе.

Троекуров – богат, имеет большой вес и влияние в обществе.

• Как каждый из помещиков решает свои дела?

Дубровский надеется на закон и пытается добиться справедливого решения суда.

Троекуров прибегает к подлогу и взяткам.

• Каково их отношение к дружбе и друзьям?

Дубровский ценит в дружбе равноправие и взаимоуважение.

Троекуров не умеет дружить: стремится к превосходству, любит лесть, низкопоклонство.

• Основные черты характера А.Г. Дубровского и К.П. Троекурова

Дубровский: великодушный, благородный, верный принципам чести и достоинства, понимающий, сочувствующий, справедливый, смелый, самостоятельный, гордый.

Троекуров: надменный, своенравный, эгоистичный, самолюбивый, жестокий, самонадеянный.

• Как они относятся к крепостным крестьянам?

Дубровский: с пониманием, знает по именам, не вызывает страха и неприязни.

Троекуров: строго, высокомерно, жестоко, нетерпимо. Вызывает чувство страха и неприязни.

• Их отношение к своим детям.

Дубровский: любит сына, потакает ему, не отчитывает за большие расходы, прощает, стремится понять и оправдать.

Троекуров: самолюбив, не терпит самостоятельности, не считается с чужим мнением, поступает по-своему.

4. Анализ ключевых эпизодов романа в соответствии с темой сочинения

• Случай на псарне.

• Письмо Дубровского.

• Поведение в суде.

• Желание Троекурова отобрать родовое имение Дубровских.

• В «медвежьей» комнате.

• Троекуров подыскивает жениха дочери.

5. Работа с иллюстрациями отдельных эпизодов романа:

• Троекуров и Дубровский на псарне.

• Приезд сына к умирающему отцу.

• Похороны Дубровского-старшего.

• История с запиской.

6. Позиция автора по отношению к героям.

• Отношение автора к Андрею Гавриловичу Дубровскому: с сочувствием, с симпатией, с пониманием.

• Отношение автора к Кириле Петровичу Троекурову: осуждение, неприязнь.

1. Рефлексия:

• Что нового узнали о романе и его героях?

• В чём заключается своеобразие сравнительной характеристики?

• Какой основной приём лежит в основе сопоставления образов Дубровского-старшего и Троекурова?

1. Домашнее задание:

1) подготовиться к классному сочинению: откорректировать коллективно составленный план сочинения или составить свой; подобрать из текста цитатный материал; продумать варианты вступления и заключения;

2) перечитать некоторые эпизоды романа «Дубровский» в соответствии с темой сочинения (по необходимости).