Конспект урока украинского чтения в 4 классе О.Копыленко. "Крот-бедолага"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТРУДОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

САКСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

КОНСПЕКТ УРОКА УКРАИНСКОГО ЧТЕНИЯ В 4 КЛАССЕ

«А.Копыленко. «Крот-бедолага»»

УЧИТЕЛЬ: БАТАЛОВСКАЯ МАРИНА ЛЕОНТЬЕВНА

КОНСПЕКТ УРОКУ УКАЇНСЬКОГО ЧИТАННЯ У 4 КЛАСІ

«О.Копиленко. «Кріт-неборака»»

ВЧИТЕЛЬ: БАТАЛОВСЬКА МАРИНА ЛЕОНТІЇВНА

Конспект урока украинского чтения в 4 классе Баталовская М.Л.

Тема: Цікаве у світі тварин.Олександр Копиленко «Кріт-неборака»

Мета: Формувати уміння учнів працювати з науково-популярними текстами,вчити орієнтуватись в структурі тексту,повно відповідати на запитанння,вдосконалювати уміння ставити запитання до тексту,складати план; розвивати можливості свого мислення,вміння спілкуватись і вільно висловлювати свої думки;викликати бажання учнів більше знати,прагнення з’ясовувати невідоме;виховувати бережливе відношенння до природи.

Обладнання: фото крота, тести, підручники, фото О.Копиленка, словникові слова

Хід уроку

І.Організаційний момент.

Продзвенів дзвінок у нас,

Наступив читання час.

Щоб розумними зростати,

Щоб багато в світі знати,

Треба вміти нам читати

Адже,книга,хоч мовчить,

Але розуму навчить.

ІІ. Мовна розминка.
1. Гра «Відгадай,хто це?»

Просто з-під землі,нагорнувши мокру купку,вилазить невеличке звіреня. Все мокре,чудернацьке,ще й насилу лапками пересуває.Тай лапи в нього дивні,особливо передні. Воно ними, неначе веслами, по землі гребе.(кріт)

- Які слова Вам допомогли впізнати тварину?

- А яким ви собі уявляєте крота?(описання крота з уяви)

2..Скоромовка

Серед ночі два кроти

Налякались темноти

Тож втекли мерщій із двору

У свою глибоку нору

-читають скоромовку виразно, напівголосно у помірному темпі;

- Швидко;

-Дуже швидко;

- Кілька учнів декламують скоромовку;

ІІІ. Повідомлення теми, мети

1. «Мозковий штурм»

- Що ми знаємо про крота? ( учні діляться знаннями)

Сьогодні на уроці ми ознайомимося з науково - популярним оповіданнням про крота.( «Кріт- неборака».) Неборака-бідолаха ,який написав відомий письменник –природолюб – Олександр Копиленко

ІV. Робота над новим матеріалом

1 життєвий та творчий шлях Олександра Копиленка

2. Стратегія «Кероване читання з передбаченням»

1 .Словникова робота

чудернацьке утрамбованої

впресовуватиме

рентгенівським- спеціальне проміння,яке застосовують в науці;

читання та пояснення значень слів

2.Читання по частинах

-1 ч до слів….. і значно краще там себе почуває!(відповіді дітей)

- А що автор говорить про причину появи крота на поверхні?(читають)

2ч. До слів….. От техніка?

Уявіть собі крота з курячими чи котячими лапками.Чи комфортно йому було б з такими лапками житии?

-Чи був би він з ними щасливим? Недарма кажуть у народі: «Вовка ноги годують»А крота сааме такі лапки і годують( звернути увагу на лапки з малюнка)

З ними він щасливий,бо завдяки ним кріт має й їжу,й житло.Порадіємо за нього,що природа подарувала цій тваринці такі чудові лапки.Але тут не описана одна особливість,яка вирізнює крота з –поміж інших тварин,живих істот.Яка це особливість?(відповіді дітей)

У нього немає очей.А чи комфортно було б йому з ними?( ні,бо земля б засипала йому очі)

-Читаємо далі.Ми дізнаємося,що людина запозичила у крота?

3) Читання до кінця.

_ Ви зрозуміли принцип роботи крота?

_Як саме він риє підземні ходи?

- Що , збулося , а що ні у ваших припущеннях ?

3. Словникова робота

Читання пірамідок слів

варто проект

моторно інженери

мандрує дослідники

плодиться вигортав

а) Читаємо слова весело і сумно

У цирковій виставі виступали два клоуни –Пат і Паташон. Паташон був веселим , а Пат –похмурим.От і скажіть,хто з них –Пат, а хто –Паташон. Уявіть,що спочатку читає слова клоун Паташон. Прочитайте весело. А потім сумно разом із клоуном Патом.

б) Знайти і прочитати слова,які мають значення:

*Дуже швидко;

*задум,план створення чого-небудь;

*спеціалісти із вищою освітою;

в). Прочитати на одному диханні

Прочитати іменники , дієслова.

Г) підібрати синонім до слова моторно

Антонім до слова вигортав

4.Аналіз змісту з елементами вибіркового читання

– Кого автор побачив біля своїх ніг?

- Знайдіть і прочитайте речення в яких є опис крота

- Як автор ставиться до крота? З чого це видно?

Де постійно живе кріт?

- Що він робить під землею?

-Прочитайте опис досліду, який провели вчені та інженери.

- Які особливості має будова тіла крота,що дозволяє йому так працювати під землею?

-Чим кріт допоміг інженерам?

5.Робота над ілюстрацією

- Які слова відповідають малюнку? (Аж ось біля моїх ніг,просто з-під землі)

8. Тестування

1.З –під землі вилізло:

а) невеличке звіреня;

б)сіреньке звіреня;

в)сліпкувате звіреня.

2. Кріт виліз на:

а) світло;

б) волю;

в) поверхню.

3. Кріт виліз на світло, ..;

а )захотілося помилуватися середовищем на поверхні;

б) подихати свіжим повітрям;

в)залило водою під землею;

4.Знесилений він

а) змерз на повітрі;

б)повернувся назад;

в)загорнувся в листя.

5.Взяв я крота і…

а)обігрів,забрав додому;

б)обігрів,виніс на горб і пустив;

в)покликав на допомогу.

6.У інженерів виникло питання?

а) як використати землю,яку нариває кріт;

б) куди дівати землю,яку ритиме машина?

в) як мандрує кріт.

7.Інженери впіймали крота:

а) посадили в клітку;

б) в деревяний ящик;

в) в залізний ящик.

8.На спеціальному екрані перед дослідниками..:

а) розкрилась картина підземної роботи крота;

б) побачили підземних жителів;

в) побачили, як хтось мимо пробігав.

9. Робота в группах( поділ за кольорами)

1- ша група Скласти план тексту

2 –га група

Встановити послідовність подій в тексті

* Кріт риє під землею дуже довгі проходи,такі собі підземні дороги.(3)

* То куди ж він діває землю? (4)

* Його,небораку, несподівано залило водою під землею.(2)

* Коли люди починали будувати літак,вони так само пильно досліджували політ птахів…(6)

*Аж ось біля моїх ніг,просто з-під землі,нагорнувши мокру купку,вилазить невеличке звіреня. (1)

* Виявилось,що кріт спочатку дробить землю зубами,ніби свердлить її…(5)

3-тя група

Користуючись текстом доповніть текст

Від народження і до __________кріт живе ________.

Ходи у ___________прориває за допомогою________,_________ і

______ ______.Живиться __________,_________,____________.

4-та група

Скласти загадку

Хоч бачить він погано

Але риє землю старанно

Під землею вирив хід

Сліпкуватий,сірий…..

5-та група складає сенкан

10.Міркування.Метод «Прес»

-Продовжіть міркування

Автор назвав крота неборакою тому,що…….

-Як по-іншому можна назвати оповідання?

ІV.Підсумок уроку

- Про яку тварину читали?

-Що дізналися нового?

-Що на уроці було найцікавишим?

Оцінювання

V .Домашнє завдання

На вибір

• Міні –твір»» Якби мені довелося зустрітися з кротом?

• Намалювати малюнковий план до твору

Слово вчителя

Кажуть,коли народжується дитина,Бог запалює свічку на небі й посилає до неї ангела-охоронця. Уві сні ангел цілує немовля тричі: в чоло –аби воно зростало розумним,в личко –щоб було красивим,та в груди –аби здоровя,любов та доброта вселились в його тіло,серце та душу. Хай же і вас оберігають ваші ангели-охоронці.

Все про що ми сьогодні говорили, нехай залишиться у вашому серці.Бережіть природу. Доглядайте за тваринами, не ображайте їх!

Додатковий матеріал

Цікаві факти про крота

Довжина тіла 12—16,5 см, довжина хвоста — 2—4,8 см (рівна довжині голови); маса 70—119 г.

Кроти зовсім не сліпі. Дослідження останніх років спростували існуючу думку про те, що кроти сліпі, оскільки живуть під землею. Насправді, у кротів досить гострий, хоча і обмежений, зір. А побачене кротом світло, служить знаком небезпеки, адже проникнення світла для нього означає не що інше, як те, що в нору проник хижак.

Кріт за 1 ніч може прорити туннель довжиною 76 метрів

10