| Мотивационно-целевой этап | - Сегодня на занятии мы совершим с тобой небольшое путешествие, на котором будем внимательно слушать, красиво и правильно говорить. А еще ты будешь получать жетоны за каждое выполненное задание. В конце занятий ты посчитаешь их, и мы выясним, какую оценку ты сегодня получаешь. - Давай посмотрим, что за героиня с нами сегодня будет путешествовать. Как ее зовут? Из какого мультфильма она к нам пришла? - Правильно, а какой звук первый в ее имени? - Верно. Это значит, что мы сегодня на уроке будем продолжать правильно произносить [Л].
| Слушает цель занятия, вспоминает, с каким звуком проводилась ранее работа.
- Это кошка Лапочка, из мультфильма «Три кота».
-Звук [Л]. | индивидуальная |
| Актуализация опорных знаний | Наше занятие мы начнем с того, что я буду называть тебе разные слова, а ты внимательно их слушай. Хлопни тогда, когда услышишь в словах [Л] – развитие фонематического слуха. - Лапочка приглашает тебя сегодня попуте шествовать с ее друзьями – Коржиком, Карамелькой и Компотом, они приготовили для тебя задания для язычка - артикуляционная гимнастика Мы будем помогать героям добираться до моря. Нам понадобится кубик и фишки. Та клетка, на которой будет оказываться фишка, то упражнение мы и будем делать. Выиграет тот, кто быстрее окажется у финиша. (выполнение упражнений под счет, «кто дольше?») Развитие речевого дыхания Поскольку наши герои сегодня коты, предлагаю котику покачаться на качели, дуй на котика ровно, плавно, чтобы он покачался. - Теперь ты размял язычок. Давай вспомним, как правильно произносить [Л]. -Правильно, молодец. | Прослушивание названных слов учителем, ребенок хлопает при наличии [Л] в словах.
Выполнение ребенком комплекса артикуляционных упражнений для [Л] в игре с кубиком (использование соревновательного момента с учителем и выполнение упражнения под счет).
Выполнение дыхательного упражнения.
- Губы в улыбке, зубы видны, язык вверху за верхними зубами.
| индивидуальная |
| Изучение нового материала | Автоматизация [Л] в слогах. - А теперь сегодняшней героине Лапочке покажем, насколько ты ловкий и как правильно умеешь произносить [Л]. Я буду говорить слоги и показывать движения руками, а ты повторяй за мной. (выполнение кинезиологических упражнений и произнесение прямых и обратных слогов)
Автоматизация [Л] в словах - А сейчас Лапочка приготовила такое задание для тебя – «помоги понять, какие слова она для тебя загадала». Переставь буквы в словах так, чтобы получились слова с [Л].
- Молодец, я думаю, что ты справился с заданием Лапочки, ее слова ты отгадал.
Автоматизация [Л] в словосочетаниях. - А теперь покажем Лапочке, как ты умеешь отгадывать загадки. Отгадай загадку и назови правильно слово-отгадку со звуком [Л]. Не лопата, не совок, Что захватит, то в роток, Кашу, суп или окрошку … Вы узнали? Это …
Свет идет не с потолка, Свет дает моя рука – Я включаю и она Как домашняя луна Светит около меня, И под ней читаю я.
Из нее обедать буду, Из глубокой или мелкой. И такая вот посуда Называется …
Круглое, румяное, Оно растет на ветке. Любят его взрослые, И маленькие детки.
- Какой ты молодец! А давай попробуем к нашим отгадкам подобрать какой-либо признак – слово, в котором будет звучать [Л]. * Ложка какая? * Лампа какая? * Тарелка какая? * Яблоко какое?
| Выполнение движений руками и произношение слогов с [Л].
Ребенок переставляет буквы местами и получаются следующие слова с [Л]: лодка, голубь, вокзал, лампа. Называет данные слова, четко выделяя изучаемый звук.
Ребенок отгадывает загадки, четко называя слова-отгадки с [Л]: ложка, лампа, тарелка, яблоко.
Ребенок подбирает подходящее прилагательное к существительному, в котором также есть [Л], называет полученные словосочетания, четко выделяя звук [Л]: -столовая ложка -желтая лампа - глубокая тарелка - круглое, спелое яблоко
| Индивидуальная
Индивидуальная
Индивидуальная
Индивидуальная
|
| Самоконтроль и самооценка | - Ты сегодня большой молодец. У тебя многое получалось, но иногда ты допускал ошибки. Скажи, что тебе сегодня далось легко, а что особенно сложно? Посмотри, как много жетонов у тебя накопилось. Посчитай их. Если у тебя получилось их от 8-10, то твоя оценка «5», если 6-7, то оценка – «4», если меньше 6, то оценка – «3». | Ребенок оценивает свою работу, озвучивает трудности, которые испытал при выполнении упражнений. Подсчитывает количество жетонов и оценивает свою работу на оценку. | Индивидуальная |
| Рефлексия учебной деятельности | - Мы заканчиваем наш урок. Давай посмотрим, какой ты был внимательный. Скажи, какой звук мы сегодня продолжали изучать? - С какой героиней ты путешествовал сегодня? Как ее зовут? - Верно. Наша героиня сегодня дарит тебе свой портрет, чтобы ты не забывал о нашем сегодняшнем таком интересном путешествии с Лапочкой, а также наклейку с полученной оценкой. На сегодня мы прощаемся с Лапочкой и всеми ее друзьями.
| - Звук [Л]
- Лапочка
Получает портрет с изображением героини Лапочки и наклейку - оценку за работу. | Индивидуальная |
222
165 127 
