| Познавательные УУД: овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
| О чём мы говорили на прошлом уроке?
А что такое родина?
Какая бывает Родина?
Большая Родина — это что?
Малая Родина?
Дома вам необходимо было найти пословицу, созвучную вашему чувству, которое вы испытываете к Родине и объяснить свой выбор.
Молодцы! | Мы говорили о Родине.
Родина - это место, где мы родились, и всё для нас родное и любимое.
Малая и большая Родина.
Большая Родина - это страна, государство, в котором ты являешься её составной частью, её гражданином. Малая Родина - это деревня, село, город, где ты появился на свет, жил там или живёшь сегодня.
Чтение учащимися пословиц о Родине, их обсуждение.
| 5 мин |
|
Личностные УУД: развитие этических чувств как регулятора морального поведения.
| Чтобы узнать какова тема сегодняшнего урока, вы прослушайте притчу, но сначала вспомним, что такое притча?
Притча Бежал по лесу ручеёк, сам собою любовался: ловкий, проворный, быстрый, чистый и прозрачный! Ни с каким другим ручейком не хотел сливаться, считал себя сильным и сам хотел бежать по лесу. Вдруг выбежал в поле, а там ослабел, силёнок не хватило, растёкся и пропал. Кое-как, по каким-то подземным ходам, весь грязный, добрался он до реки и начал ей жаловаться: — Если бы не это противное поле, то я бы и сам давно стал рекой! Услышав это, река всплеснула волнами: — Эх, ты, глупый ручеёк! Поле совсем не виновато в том, что ты растёкся, ушёл в землю и стал таким грязным! У того, кто отталкивает других, стать рекой — сил не хватит.
В чем главная мысль притчи?
|
Притча - это небольшой поучительный рассказ, который несёт глубокий смысл и заключает в себе мораль либо религиозную премудрость. В притче всегда есть главная мысль, целью которой и является донести широкую значимость идеи.
Один в поле не воин. Вместе мы сможем многое преодолеть и многого достичь, поэтому очень важно найти взаимопонимание.
| 3 мин |
| Познавательные УУД: совершенствование умений в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные УУД: формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
| На наших уроках, ребята, мы пытаемся каждый раз задумываться над очень важными вопросами, которые ещё не умеем ставить перед собой. Один из них, казалось бы, очень простой: каким должен быть человек? Что бы вы ответили?
А знаете ли вы что ответили древние мыслители на этот вопрос?
Посмотрим, что они говорили. (Слайд 2) Люди рождены друг для друга. Марк Аврелий Какой смысл заложен в этих слова?
(Слайд 3) Лишь в людях себя познать способен человек. И. Гёте Как вы понимаете его слова?
(Слайд 4) Всякий человек знает, что ему нужно делать не то, что разъединяет его с людьми, а то, что соединяет его с ними. Л. Н. Толстой Над этой мыслью вы поработаете в парах и вместе решите, что же разъединяет людей, а что сближает. А какие правила работы в парах вы знаете?
Работать вы будете в карточках. Приступаем.
| Что разъединяет людей? | Что сближает людей? | |
|
|
(Слайд 5) Если люди не научатся помогать друг другу, то род человеческий исчезнет с лица Земли… Вальтер Скотт Какой вывод можно сделать из этого высказывания?
На 61 странице есть изречения мыслителей.
Как вы понимаете, что такое изречение?
Самостоятельно про себя прочитайте и сделайте вывод.
Какой итог мы подведём?
|
Высказывают своё мнение.
Нет!
Смысл этих слов в том, что люди необходимы друг другу, что без взаимодействия с людьми трудно представить себе жизнь.
Окружающие люди оценивают нас, наши поступки. На основе этих оценок мы делаем выводы и решаем, что надо в себе развивать, а что менять.
Правила работы в парах: работать должны оба, выслушивать друг друга, доказывать свою точку зрения вежливо.
| Что разъединяет людей? | Что сближает людей? | | Ссоры Непонимание Обиды Зависть Жадность
| Понимание Сочувствие Сопереживание Помощь
|
Только во взаимодействии с людьми мы познаём себя. Помогая другим и соединяя свои мысли и действия, мы укрепляем нравственные отношения с другими.
Мудрая мысль, поговорка.
Важно определить не только, КЕМ ты хочешь стать в жизни, а главное - КАКИМ ты хочешь стать. Чтобы стать хорошим человеком и приносить пользу людям, необходима душевная тренировка. Нужно стремиться совершать хорошие поступки, укреплять дружеские отношения с людьми. | 10 мин |
| Личностные УУД: развитие этических чувств как регулятора морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов, искать компромиссы в спорных ситуациях и договариваться о конструктивном решении спорных вопросов.
Личностные УУД: развитие этических чувств как регулятора морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
| Послушайте притчу. (Слайд 6) Притча «Два волка» Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину: — В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил: — А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил: — Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Кто главные герои притчи?
C чем сравнивает старик внутренний мир человека?
Что представляет собой каждый волк?
Как вы понимаете ответ Старика на вопрос Внука?
Какого волка вы кормите в своей жизни больше?
Послушайте очень интересную песню, о двух больных. А потом определите, в каком из них сущность плохого волка, а у кого – хорошего. (Слайд 7 – Аудиозапись «Окно» в исполнении Светланы Копыловой) Лежали в больнице в палате одной
Два тяжко больных человека.
Один у окошка лежал, а другой –
У двери, где не было света.
Один постоянно в окошко глядел,
Другой - лишь на краску дверную,
И тот, что у двери, узнать захотел,
Про жизнь за окошком другую.
С готовностью первый больной рассказал,
Что видно ему из окошка: -
Там тихая речка, дощатый причал,
И ходит по берегу кошка.
По синему небу плывут облака,
Причудливые, как зверушки,
Сидят на причале там два рыбака,
И с внуком гуляет старушка.
И так каждый день - то про сказочный лес
Рассказывал, то про влюблённых…
Другой же сосед перестал даже есть,
Считая себя обделённым.
Он мучился злобой, и зависть росла,
Его постепенно съедая,
Не мог он понять, почему же была
Тут несправедливость такая.
Однажды сосед у окна занемог, Что не было сил разогнуться,
Он стал задыхаться и даже не мог
До кнопки своей дотянуться.
У двери сосед мог на кнопку нажать
И вызвать сестру милосердья,
Но он не нажал, а остался лежать,
Глаза закрывая усердно.
Наутро сестра милосердья пришла
Постель поменять за покойным,
Сосед попросил, и она помогла
Занять эту самую койку.
Когда ж он в окно, наконец, посмотрел, -
На шее задёргалась вена:
Увидел он вместо того, что хотел, -
Глухую высокую стену.
Он был потрясён и сестре рассказал,
Про тихую чистую речку,
Про сказочный лес, про дощатый причал
И небо в кудрявых овечках…
-Ах, если б он видел, - сказала сестра, -
Всю жизнь он слепым оставался. -
Зачем же тогда?..- тут больной прошептал. -
Да он вас утешить старался…
Как поступил больной, лежащий у стены, когда его соседу стало плохо?
Почему он так поступил?
Правильно ли он поступил? Как нужно было поступить?
Что увидел он, когда занял место у окна?
Почему второй больной, да ещё и слепой, рассказывал о великолепных садах, о людях, гуляющих, о животных?
Каких «волков» вскормили эти два больных в себе?
|
Старик и внук.
Сравнил с борьбой волков.
Волк – добро. Волк – зло.
В каждом человеке есть и хорошее, и плохое. Но мы всегда можем выбрать, какими нам быть, на что обратить своё внимание и «какого волка кормить».
Высказывают своё мнение.
Он не стал ему помогать.
Потому что он считал, что это несправедливо и завидовал. Высказывают своё мнение.
Увидел каменную стену.
Утешал больного у выхода.
Больной у стенки – зависть, больной у окна – надежду.
| 10 мин |
| Познавательные УУД: овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
| На доске пословицы. Подберите подходящие пословицы к теме урока и объясните свой выбор. (Слайд 9) Тому тяжело, кто помнит зло. Воля и труд дивные всходы дают. Добро помни, а зло забывай. Если дружба велика - будет Родина крепка. Без дела жить - только небо коптить. От добра добра не ищут.
Молодцы!
|
Добро помни, а зло забывай, От добра добра не ищут. Тому тяжело, кто помнит зло.
| 3 мин |
3 262
18 529 
