| 2 | Мотивационный этап | -Ребята, на ваших партах лежат карточки, что на них изображено?
- Что вам напоминает этот круг? - Верно! Здесь изображено солнышко, но чего-то в нем не хватает.
-Конечно! Без лучиков это солнце не сможет греть. Я предлагаю дорисовать лучики к нашему солнцу, но не сейчас. Каждый раз, когда вы будете правильно отвечать на мой вопрос, вы сможете дорисовывать по одному лучику. А в конце урока мы посмотрим, чье солнышко окажется самое лучистое. | Нарисован круг
- Он напоминает нам солнышко - Не хватает лучиков | Личностные Умение настроиться на рабочую деятельность |
| 3 | Постановка цели урока | А сейчас я предлагаю вам послушать одну мелодию. Она называется «Рассвет в лесу»
Давайте закроем глазки и попробуем мысленно перенестись в утренний лес -Понравилась ли вам эта мелодия? Что вы представляли, когда её слушали? Какие чувства вызвала у вас эта музыка?
А как, находясь дома, мы можем понять, что солнышко встало? -Что мы можем услышать с вами в этот момент? -Кто это может быть? -Что мы слышим в этот момент?
-А что почувствовали? -Что бы вам хотелось сказать в ответ мамочке?
-Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? | - слушают мелодию
- Описывают свои чувства и ощущения
-лучики освещают комнату, становится тепло -шаги -мама -Мамины слова: «С добрым утром». -тепло душевное -отвечают
-О солнышке и о родителях | Регулятивные Умение ставить цель урока Личностные Восприятие и субъективная оценка произведения.
Соотнесение образов с личным опытом |
| 3 | Изучение нового материала | Верно. Сегодня мы поговорим о солнышке, маме и папе. Скажите, а что у них общего? Вы правы!
Расскажите мне, каким образом родители создают тепло в доме? Достаточно ли просто затопить печь?
-Скажите, верно ли утверждение, что в семье у каждого члена есть своя роль?
Итак, ребята, впереди у нас парная работа.
Я раздам вам карточки. Ваша задача соединить члена семьи и его роль.
Мама – готовит, убирает,помогает делать уроки, поддержит и приласкает Папа- обеспечивает семью, защищает, ремонтирует, учит кататься на велосипеде Ребенок – учится в школе, помогает маме и папе, ухаживает за домашними животными - Молодцы! А теперь скажите, при каких условиях в семье будет царить добро и тепло?
| -Все они согревают нас и создают тепло
- Нет, родители нас оберегают, обнимают, поддерживают. Так создается семейное тепло -Да! - выполняют задание
- При условии, что все члены семьи поддерживают и помогают друг-другу | Познавательные Умение классифицировать Коммуникативные Умение слушать и понимать других. Умение работать в парах Умение оформлять свои мысли в устной форме
|
| 4 | Первичная проверка понимания | Давайте проверим, Правильный ли вывод мы сделали? Откроем страничку № 7 в учебнике и прочитаем текст.
-О чем этот текст?
- Можем ли мы сказать, что семья-это самое главное в жизни человека? | - Читают текст
-Высказывают свое мнение |
|
| 5 | Первичное закрепление | Замечательно! А сейчас мы с вами займемся творческой работой. Представьте, что наша семья – это цветок.
Перед вами лежат части этого цветка (стебель, сердцевина, лепестки). Наша задача составить из этих частей – целое. Но не просто составить, а соотнести каждый элемент с членом семьи. | Собирают целое растение из частей. Подписывают. Стебель – папа, Сердцевина – мама, лепестки – дети.
| Познавательные Умение устанавливать аналогии |
| 6 | Рефлексия | Итак, вы большие молодцы-ребята! Давайте ещё раз повторим, о чем же мы сегодня говорили на нашем уроке?
- Что самое главное в нашей жизни?
- Как мы можем проявить свою любовь к нашим родным?
А теперь, давайте проверим количество лучиков на вашем солнышке. | Высказывают свое мнение
Считают количество лучиков, делают вывод о продуктивности своей работы
| Личностные Умение оценить свою работу |
336
125 312 
