ГУ ЛНР РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ - ИНВАЛИДОВ «ВОЗРОЖДЕНИЕ» Луганское отделение
Конспект занятия на тему:
«Наши помощники - органы чувств»
Учитель-реабилитолог: Дерюгина Н.В.
Луганск 2023
«Органы чувств»
Цель: Дать детям представления об органах чувств, как наших помощниках в познании окружающего мира.
Задачи: Развивать сенсомоторные способности у детей, активизировать сенсорное восприятие, стимулировать органы чувств: слух, осязание, обоняние и вкус.
Обобщить и систематизировать знания детей об основных органах чувств человека: зрение, слух, вкус, обоняние, осязание.
Вызвать желание узнавать новое путём экспериментирования.
Развивать у детей творческие способности, познавательный интерес, умение делать выводы.
Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему организму.
Ход занятия:
Ребята! Сегодня у нас не обычное занятие — мы с вами будем говорить о наших особых помощниках. Они помогают нам изучать мир, который полон красок, звуков и запахов. Как вы думаете, что это за помощники?
Дети: - Уши, глаза, нос, язык, кожа.
Учитель - Глаза, уши, нос, рот и руки – это части нашего тела, а еще их называют органами чувств.
Я вам по секрету расскажу, как сегодня с ними приключилась очень неприятная история.
«Нос, глаза, уши, язык и кожа затеяли между собой спор, кто из них всех важнее и главнее.
Глаза кричат: «Мы главнее! Кто из вас может увидеть все краски природы, увидеть радугу!»,
«Нет, мы важнее! — кричат Уши, — Да без нас никто услышит что люди говорят друг другу!»,
«Что не говорите, я все - таки важнее! Без запахов жизнь станет очень скучной» — возмутился нос.
«Без меня, человеку будет сложно прожить - только я помогу отличить сладкое мороженое от кислого лимона!»
Тут и кожа ввязалась в спор: «без меня человек ничего не сможет! Каждый из вас нужен человеку для того, чтобы он в конце концов взял это в руки.»
Ребята, а как вы считаете, есть ли среди них кто-то самый важный? А как же узнать, кто из них прав? (Ответы детей)
Учитель: А может, мы попросим каждого из них рассказать о том, почему он считает, что он важнее и главнее остальных?
Кожа
Учитель: Отгадайте загадку и скажите, о чем речь?
Любят труд, не терпят скуки, все умеют наши… (руки),
Все почувствовать поможет нам конечно наша… (кожа)
Этот орган называют органом осязания. Благодаря органу осязания мы ощущаем прикосновения, а также они дают понять нам что кошка, которую вы гладите – пушистая, доска – шершавая и твердая. Лёд холодный. Это и есть работа органа осязания.
А сейчас проверим чувствительность ваших пальцев с помощью «волшебного мешочка».
Дидактическая игра «Волшебный мешочек с предметами».
Цель: Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику, тактильные ощущения, мышление, речь.
Описание игры: У ведущего мешочек с разными предметами. Далее дети по очереди подходят к Волшебному мешочку, опускают руку. находят предмет,определяют наощупь и называют его.
2.Глаза
Учитель: Отгадайте загадку и скажите, о чем речь?
На ночь два окошка
Сами закрываются,
А с восходом солнца,
Сами открываются. (Глаза)
Учитель - Молодцы! Глаза - это один из самых ценных органов чувств человека, а как называется способность видеть?
Дети: - Зрение.
Учитель: - Глаза помогают нам видеть. Есть такая поговорка: «Глаза - зеркало души». Так говорят не случайно: если заглянуть в глаза человека, можно узнать его характер и настроение. Например, глаза могут быть веселыми, внимательными. Какими еще?
Дети:- Умными, интересными, добрыми, задумчивым, грустными, печальным и т.д. (если дети не отвечают, воспитатель помогает, дети повторяют)
Учитель - Вы подобрали замечательные слова! Молодцы! Скажите, для чего человеку нужен этот орган?
Дети: - Различать цвета, рисовать, смотреть кино, мультфильмы и т. д.
Учитель - Я приготовила для ваших глаз интересные задания.
Игра «Найди отличия»
Внимательно посмотрите на картинки и найдите отличия.
Давайте посчитаем, сколько отличий мы с вами нашли?
Что бы наши глазки были зоркими и здоровыми, надо их тренировать – делать зрительную гимнастику.
Уши
Учитель: Еще одна загадка для вас.
Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки,
А для этого нужны
Нашей Оле ... (Ушки)
Учитель: - Уши - это орган ощущения, а как называется чувство?
Дети: - Слух.
Учитель: - А теперь закройте глаза, положите руки на колени. Будьте внимательны, скажите, какие звуки вы слышите.
Песня: «От улыбки хмурый день светлей»
Учитель - Молодцы, все отгадали. Уши – тоже важный орган чувств.
Благодаря ушам мы с вами слышим, как поют птицы, шумит море, стучит дождь. А как нужно заботиться об ушах? (мыть, чистить, надевать головной убор, если холодно и т. д.)
Физминутка
Так проворны наши руки
Нет им времени для скуки.
Руки вверх, вперёд, назад.
С ними можно полетать.
Мы на пояс их поставим
И наклоны делать станем.
Ими можно помахать.
А, прижав, тихонько спать.
Руки вверх поднимем выше
И легко-легко подышим.
4.Нос
Учитель: Послушайте ещё загадку.
Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит. (Нос)
Учитель: Нос - это орган чувства, а как называется чувство? (Обоняние). Есть ли у человека обоняние и как оно помогает нам в жизни?
Дети: С его помощью различают запахи, чтобы дышать, нос охраняет наш организм от пыли и микробов и т. д.)
Учитель: Проведём эксперимент: проверим, сможете ли вы отгадать по запаху, что находится в этих капсулах (от киндер-сюрприза).
Дидактическая игра «Отгадай по запаху».
Цель: формировать умение различать запахи;
стабилизировать психическое состояние;
активизировать мышление и внимание;
формировать навыки саморегуляции.
Материал: набор капсул от киндер-сюрприза, наполненных ароматическими маслами: лимон, апельсин, яблоко, груша, лук, чеснок.
Описание игры: Дети получают по одной капсуле от киндера с запахом. Дети по очереди «обследуют» капсулу и рассказывают о своих ощущениях (например: у меня капсула с запахом лимона)
Учитель: - Итак, какие бывают запахи?
Дети: - Сильные и слабые, приятные и неприятные, резкие и т. д.
Учитель: - Может ли запах предупредить человека об опасности?
Дети: - Можно почувствовать запах дыма при пожаре, или когда на плите что-то подгорело, если продукты плохо пахнут - они испортились и т.д.
Учитель: – Чтобы ваши носики были здоровы, предлагаю выполнить упражнения.
Дыхательная гимнастика
Давайте сделаем дыхательное упражнение: вдохнуть глубоко через нос и медленно выдохнуть (3-4 раза).
5.Язык
Учитель: - Следующая загадка.
Если бы не было его, не сказали - бы ничего. (Язык)
Так зачем нам язык?
Дети: - Ответ: чтобы кушать, разговаривать.
А еще, чтоб чувствовать вкус пищи. Различают сладкий, кислый, соленый и горький вкус. Вкусовые предпочтения у всех людей разные: одним нравится вкус банана, а вторым - яблоки. Кто-то любит соленое, другие - сладкое.
Но не все стоит пробовать на вкус. Например, что еще нельзя пробовать на вкус? (Нельзя без разрешения взрослых пробовать незнакомые продукты)
Учитель: - Давайте поиграем.
Дидактическая игра «Отгадай по вкусу»
Ход игры: Дети закрывают глаза, воспитатель дает попробовать продукты, различные по вкусу. Дети называют продукт, описывают свои вкусовые ощущения, например: «Это - лимон. Он кислый».
(Карточки с изображением продуктов. Дети описывают вкусовые качества.)
Если дети не справятся с задачи, помочь подсказками.
Пальчиковая гимнастика
Жили — были в домике Маленькие гномики: (дети сжимают и разжимают кулачки)
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики. (загибают пальчики, начиная с больших)
Раз, два, три, четыре, пять (разгибают пальчики) Стали гномики стирать. (тереть кулачками друг о друга).
Разукрашивание на тему: «Органы чувств»
Рефлексия
Учитель: Ну, вот мы с вами отгадали все загадки и познакомились с органами чувств. Назовите их.
(Зрение, слух, вкус, обоняние, осязание.)
Сегодня вы узнали много интересного об органах чувств. Вы должны беречь их и ухаживать за ними.
696
79 325 
