Конспект занятия по ритмике "Путешествие по временам года"

МБУДО

Центр Развития Творчества

Детей и Юношества

Конспект занятия по ритмике

«ПУТЕШЕСТВИЕ

ПО ВРЕМЕНАМ ГОДА»

Для детей 4-5 лет.

Разработал: п. д. о.

Иванова М.А.

г. Воронеж, 2019 год.

Цель: Проверка знаний и умений обучающихся, полученных на занятиях по ритмике за год.

Задачи:

Предметные:

проверка знаний и умений:

- самостоятельно начинать движение после вступления;

- ритмично ходить под музыку с высоким подъемом ног;

- самостоятельно определять на слух характер музыки и передавать его в движении (ходьбе, беге);

- перестраиваться из шеренги в круг, собираться в круг в играх, передавать игровые образы (изображать животных, птиц…), выраженные музыкой.

Метапредметные:

- формирование коммуникативных навыков, умения взаимодействовать со сверстниками в процессе танцевальной деятельности;

- формирование активности в процессе танцевально-игровой деятельности.

Личностные:

- формирование осознанного отношения к танцевальной деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

- воспитание чувства товарищества и коллективизма.

Форма занятия: занятие–путешествие.

Тип занятия: контрольное

Применяемые технологии: игровая, развивающая, дифференцированная здоровьесберегающая.

Методы: словесный, наглядно – слуховой, наглядно – зрительный, практический.

Методическое оснащение:

1.Наглядно – иллюстративный материал: картина с изображением птиц.

2.Раздаточный материал: бубен.

Ход занятия

I. Организационно-подготовительный этап.

1. Построение в шеренгу. Поклон.

2. Сообщение темы и цели занятия, введение в тему.

Педагог. Сегодня мы отправляемся в путешествие по временам года. Ребята, а какие времена года вы знаете? (Ответы детей).

Педагог. Каждое время года в природе проходит по-разному.

Снег на полях, лед на реках,

Вьюга гуляет, когда это бывает?

(Ответы детей - зимой)

Педагог. Зимой кругом бело. Зиму любят все, поэтому ее называют ласково – зимушкой. Чтобы не замерзнуть зимой, мы будем греться, выполняя различные движения по кругу; (перестроение из шеренги в круг)

II. Основной этап.

1.Выполнение Танцевальной разминки.

- Проверка умений самостоятельно начинать движение после вступления;

- проверка умений ритмично ходить под музыку.

- Танцевальные шаги с носка;

- с высоким подъемом ног;

- подскок с небольшим продвижением вперед;

Педагог. Вьюга зимой метет - все дорожки замело.

- бег на носочках по ориентирам за педагогом, за ребенком;

- прыжки на двух ногах (с сугроба на сугроб).

Педагог. Вдруг увидели зайчика.

Зайчик беленький сидит,

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть

Нужно лапочки погреть.

2. Выполнение упражнения в образно-двигательных действиях «Зайчик».

- Проверка умений самостоятельно определять на слух характер музыки и передавать его в движении (ходьбе, беге, прыжках); собираться в круг в играх, передавать игровые образы (изображать животных, птиц…).

(Прыжки на двух ногах; игровой самомассаж рук, лица – умывание; бег на носочках в круг – на тихую музыку; бег на носочках из круга – на громкую музыку).

Педагог.

Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает, когда это бывает?

(Ответы детей - весной)

Педагог. Снег еще не растаял, но солнце пригревает все ласковей и ласковей. Кап, кап, кап – звенит по утрам капель. А ночью опять мороз. Бегут ручейки (изображение ручейков – плавные движения рук), распускаются подснежники (изображение)

Просыпается медведь. Ребята, а где живет медведь (ответы детей – в лесу), где спит? (ответы детей - в берлоге)

1. Проведение игры на установление психологического контакта «Медвежонок».

- Проверка умений перестраиваться из шеренги в круг, собираться в круг в играх, передавать игровые образы (изображать животных, птиц…);

- проверка умений самостоятельно определять на слух характер музыки и передавать его в движении (ходьбе, беге, прыжках).

Дети стоят по кругу в сцеплении за руки («берлога»). Один ребенок сидит на стульчике в центре круга изображает спящего мишку. Дети идут по кругу и поют.

Медвежонок, медвежонок, спит в своей берлоге (останавливаются)

Громко не кричите (грозят пальчиком)

Мишку не сердите.

Тихо подойдите – ласково будите (дети идут в центр круга и гладят «мишку», ласково прикасаются).

Мишка проснулся, друзьям улыбнулся, сладко потянулся и пустился в пляс («медвежонок» открывает глаза и улыбается; все дети поднимают вверх сначала левую, затем правую руку, встают на носочки и тянутся и начинают танцевать в соответствии с характером музыки).

Педагог. Пришла красавица Весна, принесла с собой пение птиц.

4.Проведение имитационно-образного упражнения «Вороны».

- Проверка умений передавать игровые образы (изображать животных, птиц…).

Педагог показывает детям картины с изображением разных птиц и задает вопросы о зимующих и перелетных птицах (дети отвечают на вопросы).

Педагог. Вот под елочкой зеленой, скачут весело вороны (дети прыгают)

Дети. Кар-кар-кар!

Педагог Целый день они летали, спать ребятам не давали (дети врассыпную двигаются под музыку изображая птиц).

Дети. Кар-кар-кар!

Педагог. Только к ночи умолкают, вместе с нами засыпают.

Дети. Ш-ш-ш-и… (приседание с выдохом).

(Движения выполняются под музыку в сопровождении со словами. Игра повторяется сначала).

Педагог. А за весною торопится лето.

Что такое лето?

Это голубое море света!

Летом светит солнышко, все веселятся.

5.Исполнение танца с бубном.

- Проверка умений самостоятельно начинать движение после вступления;

- проверка умений ритмично ходить под музыку с высоким подъемом ног.

Дети стоят по кругу в сцеплении за руки. В центре круга – ребенок с бубном.

1 часть музыки. Под музыкальное сопровождение дети идут по кругу с высоким поднятием ноги.

Ребенок в центре круга отбивает ритмический рисунок.

2 часть музыки.

Дети останавливаются лицом в круг и хлопают в ладоши. Ребенок, который находится в центре круга делает подскок и ударяет в бубен. По окончанию музыкальной фразы – останавливается и протягивает бубен ребенку (танец повторяется несколько раз).

Педагог.

Утром мы во двор идем

Листья сыплются дождем

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

Когда это бывает?

(Ответы детей - осенью)

6.Проведение дыхательной гимнастики

Носом вдох, а выдох ртом

Дышим глубже, а потом –

Марш на месте не спеша

Коль погода хороша!

7.Проведение игры на динамику звука «Погода».

- Проверка умений перестраиваться из шеренги в круг и самостоятельно начинать движение после вступления.

Дети стоят в кругу или в двух шеренгах напротив друг друга. Под музыкальное сопровождение выполняют движения и перестраиваются в круг.

Команды: «Ветер» - звучит тихая музыка (плавная работа кистями рук)

«Сильный ветер» - звучит громкая музыка (дети машут руками)

«Дождик» - звучит тихая музыка (дети тихо, медленно хлопают руками)

«Сильный дождь» - звучит громкая музыка (дети громко, топают ногами дробным шагом в соответствии с изменением характера музыки).

«Буря» - звучит громкая музыка (Дети бегут по кругу выполняя движения руками).

Ш. Итоговый этап.

Педагог. Ребята, вы сегодня справились со всеми заданиями. Правильно выполняли упражнения. Были внимательными, дисциплинированными и за это я предлагаю вам себе поаплодировать. Поклон.