Конспект занятия "Поможем весне"

Задачи:

закреплять знания детей о весенних изменениях в природе;

учить детей составлять предложения по признакам весны;

упражнять в подборе слов-определений и слов действий;

развивать мелкую моторику в процессе конструирования грача;

формировать интерес к художественному слову, описывающему объекты природы;

воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями других, сообща выполнять задание.

Предполагаемый результат для детей:

знают признаки весны, названия первоцветов, знают перелётных и зимующих птиц.

подбирают слова-действия и слова-определения.

слушают музыку, определяют её характер.

 делают грача из бумаги, используя технику оригами.

умеют работать в группе, сообща.

Оборудование: проектор, экран, картина (и на экране) с изображением зимы (дерево, сугробы, снежная туча), детали к картине – солнышко с лучиками, ручей, подснежник, мать — и – мачеха, медведь), презентация с изображением перелётных и зимующих птиц.

Ход события:

Введение в проблему.

Дети заходят в группу. Звучит грустная музыка. Замечают картину, на которой изображена зима (дерево с голыми ветками, сугробы, снежная туча).

— Ребята, посмотрите какая картина, откуда она взялась?  Какое настроение вызвала она у вас (грустное, печальное)

Звучит голосовое письмо от Весны: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я – Весна, и обращаюсь к вам за помощью. Пришла я на землю, прогнав Зиму. Это было очень трудно, Зима не хотела уходить, мне пришлось с ней бороться. У меня осталось мало сил, и я не успеваю разбудить всю природу. Посылаю вам картину c изображением весны, которую Зима заморозила. Помогите её оживить. Я знаю, что если вы постараетесь, то у вас всё получится. Надеюсь на вас».

— Ребята, можно ли эту картину назвать весной? (Нет). Давайте назовём признаки весны.

Д/и «Назови признаки весны» (назвать признаки полным предложением, начиная со слова «Весной……)

— Как много вы знаете о весне. Теперь она уверена, что вы сможете оживить картину, разбудить её после зимней спячки.

 Решение проблемы.

— Ребята, чего самого главного не хватает на картине? (Солнца) (выставляю на картину жёлтый круг)

— Чтобы солнце сияло, давайте скажем про него что-нибудь приятное.

Д/и «Подбери слова-определения» (яркое, лучистое, тёплое, золотое, горячее….)  Дети называют определение и прикрепляют лучики к солнышку.

— Засияло солнышко на небе, одарило нашу землю теплом. А что же стало со снегом? (растаял), и побежали ручьи (заменяю сугробы на картинку ручья).  А что делает ручей?

Д/и «Подбери слова-действия» (ручей — говорит, журчит, течёт, поёт, сверкает, звенит…) Звучит звук ручейка.

— А из-под земли начинает пробиваться травка и появляются первые цветы. Назовите, какие вы знаете первые весенние цветы (сопровождается показом на экране слайдов).

Прорастает сквозь снежок

К солнечным лучам, цветок

Маленький и нежный

Беленький подснежник.

Мать - и - мачехи цветки

Словно солнца огоньки

На пригорочке растут

Прям из снега, и цветут.

Только почву луч солнца согреет,

Как в лесу на открытых местах

Появляется вешняя прелесть

Крошка крокус! Цветная мечта!

В бору сосновом распустилась

Лиловым цветом сон-трава.

Цветки её очень нежны

Это пушистое чудо весны.

Сладко пахнет весной медуницей

На полянках лесных и лугах.

Ты её дружок не тронь

Очень жжётся, как огонь.

— Ну и, конечно, же просыпаются животные. Кто ребята просыпается после зимней спячки? (Медведь)

Динамическая пауза:

Мишка вылез из берлоги,

 Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)

 Потянулся он со сна: (Потягивания — руки вверх.)

 Глядь,  опять пришла весна.

 Чтоб скорей набраться сил,

 Головой медведь крутил. (Вращения головой.)

 Наклонился взад-вперёд, (Наклоны вперёд-назад.)

 Вот он по лесу идёт.

 Ищет мишка корешки

 И трухлявые пеньки.

 В них съедобные личинки —

 Для медведя витаминки.

 (Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)

 Наконец медведь наелся

 И на брёвнышке уселся. (Дети садятся.)

— А кого же ещё не хватает на нашей картине? (птиц) Какие бывают птицы? (перелётные и зимующие)

Д/и «Перелётные и зимующие птицы» (мальчики выбирают всех перелётных птиц, а девочки зимующих)

— Какие птицы прилетают к нам первыми? (грачи) Как их ещё называют? (вестники весны)

— Вот этих птиц мы сейчас с вами сделаем  и посадим на дерево.

Изготовление грача в технике оригами.

 Итог события.

Дети приклеивают на дерево своих грачей. Звучит торжественная музыка Вивальди «Весна».

— Ребята, а что случилось? Почему звучит такая весёлая музыка? (Потому что картина проснулась)