Конспект занятия творческого объединения "Краевед" по теме : «ВВЕДЕНИЕ В КРАЕВЕДЧЕСКУЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ».

План -конспект

ТЕМА : «ВВЕДЕНИЕ В КРАЕВЕДЧЕСКУЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ».

ЦЕЛИ : 1. Познакомить учащихся с основами краведческой поисковой деятельности ;

2. Пробудить и активизировать познавательный потенциал учащихся к изучению истории края ;

3. Воспитывать чувство гордости за причасность к истории своей малой родины.

ЗАДАЧИ : 1. Познакомить с алгоритмом исследования ;

2. Способствовать первичному его закреплению на практике ;

3. Обучить приемам работы со смешанной восходящей таблицей по составлению

родословия;

4. Обучить приемам работы с документальными источниками ;

5. Способстввовать выработки навыков обобщения краеведческого материала .

ХОД ЗАНЯТИЯ :

• ОРГМОМЕНТ .

• Приветствие учащихся . Представление учителя

• Обратите внимание у вас на партах лежат цветные листы . Выберите тот цвет , который вам больше нравится , напишите на нем свое имя.

• Сядьте , пожалуйста , по группам в соответствии с цветом вашего бейджика .

- Тема нашего занятия : «Введение в краеведческую исследовательскую деятельность ».

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ .

• Как вы думаете,какова главная цель занятия ?

• Задачи, которые нам необходимо будет решить в ходе работы таковы ….

• Я понимаю, многие слова , которые были использованы при формулировке задач , могут быть вам не знакомы .

• Не стоит пугаться этого, у вас есть отличные помощники – словарики начинающего исследователя .

• Итак, кто такой, наш ваш взгляд, исследователь ?(!!!!см. словарь толковый человек , умеющий правильно организовать сбор нужной информации и на ее основе сделать соответствующие выводы )

• Краевед ? (человек, знающий историю края )

• Можно ли в, данном случае, говорить , что эти слова синонимы ? Почему?

• Какими качествами должен обладать, по вашему мнению, краевед ? Аргументируйте свой ответ?

1. Знакомство с алгоритмом исследования .

• Итак, мы выяснили каким должен быть исследователь. Однако подчас о качествах человека можно судить даже не знакомясь с ним, а лишь узнав его имя .

• Кто из вас знает, что означает его имя ?

• Кое – что и мне хочется добавить о вас…

• Итак, мы подошли с вами к первой ступеньки исследования – к работе с алгоритмом .

• Наиболее наглядно познакомиться с ним нам поможет заполнение смешанной восходящей таблицы вашего родословия .

• Каково значение слово родословие Приведите слова ,схожие по значению .

• Перед вами таблицы вам необходимо вписать сведения о вас, ваших родителях , бабушках и дедушках по обеим линиям родства , и так далее .

• Итак , первым шагом алгоритма является ответ на вопрос – кто (что ) ?

• Далее, какой важный факт вашей биографии необходимо указать – город , в котором родились , т.е. – где ?

• По логике вещей следует следующий вопрос – когда ? вы родились ?

• В алгоритме есть еще не менее важные вопросы , но какие мы выясним чуть позже .

• Итак, работаем с таблицами .(оказание консультационной помощи учащимся) .

• Кто из вас дошел до 4 ступени ?

• Почему получается так , что мы не знаем своих пробабушек и продедушек ?

• Т.е. получается мы недостаточно хорошо знаем историю нашей семьи ?

• Каковы могут быть последствия такого незнания ?

• Что нужно предпринять . чтобы положение изменилось ?

• Скажите, пожалуйста , при каком строе жили люди старого поколения , живете вы и ваши родители ?

• Отчего происходит смена власти ?

• Назовите приметы разных эпох .

• Одной из характерных черт является экономическая сторона. Скажите , какие профессии были распространены в те годы , какие престижны сейчас? Почему ?

IV. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО .

• Может ли фотография нести определенную информацию о государственном строе? В чем это будет выражаться ?

• Внимательно посмотрите на представленное фото .

• Давайте на этом документе закончим наш алгоритм, восстановив недостающие звенья .

• Итак, первый вопрос – кто (что)изображен ?

• Где (в каком месте происходило событие )?

• Когда? Что дает нам возможность предположить, что мероприятие проходило именно в этот временной отрезок ?

• Зачем ? или почему ? (каковы причины происходящего события ) .

• Надо отметить,что алгоритм может варьироваться , т.е. некоторые вопросы , если они неуместны , могут отпадать . Полнота исследования от этого не станет менее значимой.

• А знаете ли вы что ЦДЮТ располагается в бывшем Доме пионеров . Почему было такое название ?

• Как вы думаете ,изменилось ли ,коренным образом, предназанчение данного уреждения после смены государственного строя ? Почему ?

• Почему проблема занятости молодежи актуальна во все времена ?

V. ОТРАБОТКА НАВЫКОВ ВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

• Вы - будущее нашей страны, района, но как гласит, народная мудрость : без прошлого – нет и будущего .

• Поэтому предлагаю вам совершить небольшое заочное путешествие по улицам старого Нижнегорья и сел: Ивановка, Заречье, Тамбовка .

• Прежде чем начнется наш экскурс, ответьте на такой вопрос : что служит основой для названия улиц ?

• Почему так много названий не связанных непосредственно с историей нашего поселка?

• Рассказ педагога о нескольких древнейших улицах сел.

• Итак, сейчас вам предоставляется возможность в полной мере ощутить себя краеведом - поисковиком .

• Каждой группе выдается конверт с заданием .

• Первое, что вы должны сделать , отгадать, о какой улице идет речь в описательной записке.

• Озвучить версии .

• Опираясь на предоставленные документальные источники : фотографии , выписки из постановлений , приказов , краеведческую литературу, вам необходимо восстановить хронологию создания и развития вашей улицы , а также привнести свое , т.е. , чтобы вы хотели изменить , добавить в образ улицы тем самым сделав наш поселок или село уютней интересней .

• Форма отчета о проделанной работе – защита проекта . Вам предоставляется несколько минут, чтобы отобразить суть задания.

• Консультирование по ходу выполнения задания .

• Защита проектов .

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

• Какой, на ваш взгляд , проект был наиболее полным, логически завершенным ? Почему?

• Какие нововведения, вам показались наиболее интересными? Почему ?

• Чему вы научились сегодня? Что открыли для себя ?

• Почему так важно знать историю края?

• Действительно от этого зависит будущее нашего государства и наше с вами .

• Я очень рада , что благодаря сегодняшнему занятию , Нижнегорский обрел в лице вас , новых хранителей истории края , которые вдумчиво будут относится к наследию и смогут по достоинству оценить важность умения работать с документальными источниками.

• В подтверждение моих слов разрешите вручить вам свидетельства начинающих исследователей .

Личные :

1. мемуары

2. переписка

3.дневники

Официальные :

1.паспорт ,

2.свидетельство ,

3. справка ,

4.удостоверение

Фотодокументы , старинные вещи и

предметы

Удостоверяем , что ___________________________________________

прошел краткий курс по теме : «Краеведческая поисковая деятельность ».

Желаем успеха на пути открытий !

В творческом объединении «Краевед» МБОУДО «ЦДЮТ» Нижнегорского района .