Конспекты занятий педагога дополнительного образования студии "Мастерская оригамиста"

«Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях. Цели и задачи обучения»

Дата:05.09.18

Форма проведения:Кружок.

Цель: Познакомить обучающихся с программой творческого объединения, правилами техники безопасности. Рассказать о корректирующих возможностях оригами.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

Здравствуйте, дети. Мы начинаем с вами заниматься интересным видом деятельности – оригами. Но прежде чем начать, мы должны выполнить с вами следующее: познакомиться с правилами техники безопасности на занятиях по оригами, узнать в какой стране зародилось это искусство и многое другое. Обещаю, что будет очень увлекательно и интересно. Вы готовы? Тогда – в путь!

1. Введение в тему.

2. Проведение инструктажа по ТБ.

-Дети, без соблюдения правил техники безопасности мы не можем выполнять эту работу. Правил очень много, все они имеют большое значение для вашей безопасности. Поэтому послушайте меня внимательно и постарайтесь запомнить все, о чем я вам буду говорить:

Общие правила ТБ для детей:

1. Занятия начинать только с разрешения преподавателя.

2. Нельзя отвлекаться во время занятия.

3. Пользоваться колющими и режущими предметами по назначению.

4. Нельзя работать неисправными инструментами.

5. Нельзя выходить из кабинета занятий без разрешения педагога.

6. Рабочее место необходимо содержать в чистоте и порядке.

7. При плохом самочувствии надо прекратить занятия и сообщить об этом педагогу.

ТБ на занятиях по оригами.

1. Работу начинать только с разрешения преподавателя.

2. Когда преподаватель обращается к тебе, приостанови работу.

3. Не отвлекайся во время работы.

4. Не пользуйся инструментами, правила обращения с которыми не изучены.

5. Употребляй инструменты по назначению.

6. Не работай с неисправными или тупыми инструментами.

7. При работе держи инструмент так, как показал преподаватель.

8. Инструмент и принадлежности храни в предназначенном для этого месте.

9. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

10. Выполняй работу внимательно, не берись за несколько дел сразу.

11. При работе с ножницами: не держи вверх острыми концами, не оставляй их в раскрытом виде, не режь ножницами на ходу, не поворачивайся к соседу во время резания, передавай ножницы кольцами вперед.

1. Теория: Что такое оригами? Японская традиция оригами. Простые и сложные модели.

Искусство оригами возродилось в Японии. Японцы изготовляли разные бумажные фигурки, и применяли их в ритуалах и жертвоприношение. Но со временем оригами утратили религиозные предназначения, и вышли за пределы храма. Их начали использовать в школах. В школах могли, занимается изучением искусства оригами, только богатые люди, так как бумага в то время была большим дефицитом.

Со временем, когда бумага стала доступна каждому, начали открывать школы искусств, где преподаватели учили детей делать различные фигурки из бумаги. Дошло это занятие, и до наших дней. На сегодняшний день написано много книг, в которых описано все секреты оригами, также в интернете, можно найти множество видеороликов по созданию этого искусства.

Просмотр презентации «Галерея бумажных шедевров».

1. Практика: Классические составные модели «Котик», «Щенок», «Кролик».

2. Физминутка

«Наши алые цветочки».

1. Уборка рабочего места.

2. Подведение итогов.Вывод: Все сегодня добросовестно трудились. Вы молодцы. Понимаете, что успеха нужно приложить немало усилий. Всем спасибо за работу!

«История оригами. Азбука оригами. Квадрат – основная форма оригами»

Дата: 07.09.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Познакомить с историей и азбукой оригами, её символами.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

3. Проведение инструктажа по ТБ.

Правила обращения с ножницами.

1. Пользуйся ножницами с закругленными концами.

2. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении в футляре.

3. При работе внимательно следи за направлением разреза.

4. Не работай с тупыми ножницами с ослабленным шарнирным креплением.

5. Не держи ножницы лезвиями вверх.

6. Не оставляй ножницы с открытыми лезвиями.

7. Передавай закрытые ножницы кольцами вперед.

ТБ на занятиях по оригами.

1. Работу начинать только с разрешения преподавателя.

2. Когда преподаватель обращается к тебе, приостанови работу.

3. Не отвлекайся во время работы.

4. Не пользуйся инструментами, правила обращения с которыми не изучены.

5. Употребляй инструменты по назначению.

6. Не работай с неисправными или тупыми инструментами.

7. При работе держи инструмент так, как показал преподаватель.

8. Инструмент и принадлежности храни в предназначенном для этого месте.

9. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

10. Выполняй работу внимательно, не берись за несколько дел сразу.

11. При работе с ножницами: не держи вверх острыми концами, не оставляй их в раскрытом виде, не режь ножницами на ходу, не поворачивайся к соседу во время резания, передавай ножницы кольцами вперед.

1. Теория: История оригами и японские традиции складывания. История создания азбуки оригами и её автор. Просмотр презентации «Рациональное использование бумаги».

О таком виде искусства, как оригами, слышал, наверняка, каждый современный человек. Однако часто даже тот, кто любит проводить свое свободное время, складывая всевозможные фигурки из бумаги, не знает, какой является история оригами, когда и где зародилось это искусство.

Где и когда зародилось искусство оригами?

Обязательным материалом для данного вида искусства является, естественно, бумага. И хотя первый станок по производству бумаги был изобретен в Китае, история оригами берет свое начало в Японии. Именно японцы в начале 8 века начали складывать различные фигурки. Кстати, в японском языке слово «оригами» означает «сложенная бумага». Стоит отметить, что в те времена бумага являлась очень дорогим материалом, поэтому доступна она была только храмам и монастырям. Монахи делали специальные бумажные коробочки под названием «санбо», в которых приносили жертвы богам. Эти первые поделки оригами изготовлялись без использования каких-либо инструментов, а материалом являлась исключительно бумага.

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Звездочка».

2. Физминутка «Буратино».

3. Уборка рабочего места.

4. Подведение итогов.

«История оригами. Азбука оригами. Квадрат – основная форма оригами»

Дата: 12.09.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Познакомить с историей и азбукой оригами, её символами.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

3. Проведение инструктажа по ТБ.

Правила обращения с ножницами.

1. Пользуйся ножницами с закругленными концами.

2. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении в футляре.

3. При работе внимательно следи за направлением разреза.

4. Не работай с тупыми ножницами с ослабленным шарнирным креплением.

5. Не держи ножницы лезвиями вверх.

6. Не оставляй ножницы с открытыми лезвиями.

7. Передавай закрытые ножницы кольцами вперед.

1. Теория: История оригами и японские традиции складывания. История создания азбуки оригами и её автор. Просмотр презентации «Рациональное использование бумаги».

Как уже упоминалось выше, первыми изделиями, изготовленными в технике оригами, были коробочки. Но поскольку они изготовлялись исключительно в практических, а не декоративных целях, их нельзя назвать настоящими произведениями искусства. Журавлик – именно с этой фигурки началась история оригами, как вида искусства. В первом японском издании по оригами под названием «Семба - цуруориката», что в переводе означает «Как сложить тысячу журавлей», были описаны особенности складывания из бумаги 49 моделей журавликов. Это была достаточно подробная инструкция оригами, хотя и с минимальным количеством графических иллюстраций. Выпущена эта книга была в 1797 году настоятелем храма Рокан.

Стоит отметить, что в книгу вошли инструкции по складыванию не только отдельных журавликов, но и различных сочетаний их между собой. Например, фигуркам могла быть придана форма гирлянды, которая получалась путем соединения нескольких журавликов за кончики крыльев или клювы.

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Звездочка».

2. Физминутка «Засолка капусты».

3. Уборка рабочего места.

4. Подведение итогов.

«История оригами. Азбука оригами. Квадрат – основная форма оригами»

Дата: 14.09.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Познакомить с историей и азбукой оригами, её символами.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

3. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

4. Теория: История оригами и японские традиции складывания. История создания азбуки оригами и её автор. Рациональное использование бумаги.Сегодня я расскажу вам о развитии искусства оригами в мире. Это очень интересно и познавательно.

Послушайте внимательно.

Наиболее активно искусство оригами в Японии начало развиваться после Второй мировой войны. Многим история оригами обязана японскому мастеру АкироЙошизаву. Именно он начал складывать первые, до того времени неизвестные, фигурки из бумаги, среди которых были лягушки, рыбки, журавлики, цветки ириса и многие другие.

Что касается стран Европы, то многое приверженцы этого искусства, живущие на их территории, почерпнули из Японии. Однако нельзя утверждать, что история возникновения оригами в Европе связана исключительно со страной Восходящего Солнца. Так, некоторые фигурки были сложены испанскими мастерами, а символом оригами в этой стране являются бумажные птички – «пахариты». Существует предположение, что впервые эта фигурка была сложена в Толедо в XII веке.

1. Практика: Изготовление классических моделей на основе квадратов разной величины «Звездочка», «Гном», «Цветок».

2. Физминутка «Вышли мыши…».

3. Уборка рабочего места.

4. Подведение итогов.

Понятие «Схема модели». Подготовка бумаги и других принадлежностей к работе. Освоение основ складывания.

Дата: 19.09.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Познакомить с азбукой оригами, её символами.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

3. Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел волшебный Квадратик. Он приглашает нас в путешествие по стране Оригами. Примем приглашение Квадратика? (Да)

Воспитатель. А прежде чем мы отправимся в путешествие скажите мне, а вы знаете, что это за страна Оригами? (примерные ответы детей: Оригами – страна бумажных игрушек, в стране Оригами все поделки из цветной бумаги, бумажная страна Оригами пришла к нам из Японии) .

Воспитатель: Правильно, Верно, это необычная и волшебная страна, где все сделано из бумаги – дома, деревья, цветы, птицы, животные и даже люди.

И чтобы отправиться в путешествие нужно отгадать загадки, которые для вас приготовил квадратик. Будьте внимательны!

Под полом таится,

Кошки боится. (Мышка.)

Летом в болоте

Вы её найдёте.

Зелёная квакушка,

Кто это? (Лягушка.)

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Грызёт морковку. (Заяц.)

Хитренько взглянула

Хвостиком махнула

И исчезла — чудеса

Где ты, рыжая … (Лиса)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк.)

Неуклюжий, косолапый,

Кто всю зиму сосёт лапу? (Медведь.)

1. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

2. Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка квадратов различных размеров. Рациональное использование бумаги.

Для того, что бы прочитать схему даже самого сложного изделия, достаточно запомнить небольшой набор условных обозначений. Большая их часть была введена в практику еще в середине ХХ века известным мастером АкиройЙошизавой. Условные знаки играют роль своеобразных «нот», следуя которым можно воспроизвести любую, даже самую сложную работу. Все обозначения в оригами можно разделить на линии, стрелки и знаки. Для записывания того или иного приема могут быть использованы различные их комбинации. Все схемы модели, которые нам потребуются на сегодняшнем занятии лежат перед вами. Не волнуйтесь, я всем помогу. Сегодня мы с вами будем изготавливать тюльпаны.

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Тюльпан».

2. Физминутка «У оленя дом большой…»

3. Уборка рабочего места.

4. Подведение итогов.

Воспитатель. Ребята, вам понравилось путешествовать с Квадратиком?

Какие трудности были в работе с бумагой у вас?

Какие красивые тюльпаны у вас получились!

Воспитатель. Верно, с друзьями работать и отдыхать веселее.

Спасибо нашему веселому Квадратику за путешествие и приглашаем его еще к себе в гости.

Понятие «Схема модели». Подготовка бумаги и других принадлежностей к работе. Освоение основ складывания.

Дата: 21.09.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Познакомить с азбукой оригами, её символами.

Ход занятия:

1. Орг. момент. Здравствуйте, дети. Рада видеть вас снова. Сегодня мы с вами выполним более сложную модель- рыбку. Ну, и конечно же, повторим нашу красивую модель, которую изучали на прошлом занятии – тюльпан.

2. Введение в тему.

Большинство простых фигурок оригами на начальном этапе складываются одинаково, то есть они имеют одну основу. Эти основы называют «базовыми формами оригами». Объединение фигурок по базовым формам систематизирует огромное количество моделей и способствует более успешному знакомству с оригами.

Некоторые базовые формы оригами складываются на основе более простых базовых форм. Все станет понятно, как только вы с ними познакомитесь. Сегодня я покажу вам две базовые формы. Будьте внимательны!

Базовая форма «Двойной треугольник»

Базовая форма «Рыба»

1. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

2. Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка квадратов различных размеров. Рациональное использование бумаги.

Дети, предлагаю вам немного отдохнуть. Я приготовила для вас интересную презентацию о рациональном использовании бумаги. Итак, внимание на экран!

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Тюльпан», «Рыбка».

2. Физминутка «У оленя дом большой…»

3. Уборка рабочего места.

4. Подведение итогов.

Понятие «Схема модели». Подготовка бумаги и других принадлежностей к работе. Освоение основ складывания.

Дата: 26.09.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Познакомить с азбукой оригами, её символами.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

3. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

4. Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка квадратов различных размеров.

Дети, сегодня я предлагаю вашему вниманию список английских терминов, наиболее часто используемых в посвященной оригами англоязычной литературе. Обратите внимание на то, что некоторые формы вы уже знаете и умеете делать. Видите как их много?

• Blinzbase – базовая форма «блин»

• Bookbase – базовая форма «книга»

• Corner – угол

• Crane base/ Bird base – базоваяформа «птица»

• Crystalbase – базовая форма «кристалл»

• Doorbase – базовая форма «дверь»

• Fishbase –базовая форма «рыба»

• Flowerbase – базовая форма «бутон»/ «цветок»

• Foldandunfold – согнуть и разогнуть

• Foldbehind – согнуть от себя

• Foldforward – согнуть на себя

• Foldoverandover – завернуть

• Frogbase – базовая форма «лягушка»

• Horizontalcrease – горизонтальная складка

• Housebase – базовая форма «дом»

• Insidereversefold – вогнутьвовнутрь

• Katamaranbase – базовая форма «катамаран»

• Kitebase – базовая форма «воздушный змей»

• Mountainfold – складка «гора»

• Petalfold – складка «лепесток»

• Push – тащить, тянуть

• Pushin/Sink – вогнуть

• Rabbitear – складка «заячье ухо»

• Repeat – повторить действие

• Rotatethepaper – повернуть бумагу

• Sink/Pushin – вогнуть

• Squarebase - базовая форма «двойной квадрат»

• Squashfold – раскрыть и расплющить

• Trianglebase – базовая форма «треугольник»

• Turnthepaperover – повернутьбумагу

• Openside – открывающаясясторона

• Outsidereversefold – выгнутьнаружу

• Unfold - разогнуть

• Valleyfold – складка «долина»

• Verticalcrease – вертикальнаяскладка

• Waterbombbase - базовая форма «двойной треугольник»/ «водяная бомбочка»

• X-rayline – невидимая или воображаемая линия

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Тюльпан», «Рыбка», «Птичка».

На сегодняшнем занятии мы с вами выполним новую модель – птичку. Сосредоточьтесь и будьте внимательны.

1. Физминутка «Поваренок»

2. Уборка рабочего места.

3. Подведение итогов.

Понятие «Схема модели». Подготовка бумаги и других принадлежностей к работе. Освоение основ складывания.

Дата: 28.09.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Познакомить с азбукой оригами, её символами.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

3. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

4. Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка квадратов различных размеров. Рациональное использование бумаги.

Ребята, я нашла для вас очень интересную информацию об азбуке оригами. Давайте посмотрим презентацию.

Расскажите мне о том, что вы увидели. Вам понравилось?

Ну, что, тогда примемся за дело? Занимайте свое рабочее место, сегодня мы будем работать с картами- схемами, у вас на столах есть ножницы, фломастеры, и бумага квадратной формы разных цветов. Если вам понадобиться помощь, можете обращаться ко мне за помощью. Перед тем, как приступить к работе нужно распределить кто из вас какую модель будет делать. (раздает воспитатель карты – схемы по желанию детей)

А теперь мы разомнем наши руки – чтобы пальчики были послушными.

Вспоминайте пальчиковую гимнастику «Ладошки»

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу,

Затем руки я помою,

Пальчик в пальчик я вложу

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики,

Пусть бегут как зайчики.

Воспитатель: Рассмотрите карты – схемы своего персонажа, всем ли понятны этапы складывания? Никита, расскажи как ты будешь складывать свою поделку? Аня, из какого цвета ты будешь складывать свою поделку?

Воспитатель: Я вам напомню главное правило оригами – линии сгиба проглаживать тщательно и аккуратно. Будьте внимательны, когда работаете со схемой. Ваши действия с бумагой должны быть последовательны и соответствовать схеме. Пожалуйста, все за работу.

(По ходу выполнения работы, индивидуально помогаю воспитанникам работать со схемами).

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Тюльпан», «Рыбка», «Птичка».

2. Физминутка «Наши алые цветочки»

3. Уборка рабочего места.

4. Подведение итогов.

Понятие «Схема модели». Подготовка бумаги и других принадлежностей к работе. Освоение основ складывания.

Дата: 03.10.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Познакомить с азбукой оригами, её символами.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

3. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

4. Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка квадратов различных размеров. Рациональное использование бумаги.

История оригами для детей также интересна большинству взрослым. Первая книга, про оригами была написана в Японии в 1797 году, под названием: « Как сложить тысячу журавлей». Всем известна история о девочке, которая была неизлечимо больна. Она верила в чудо, и каждый день делала бумажных журавлей и отдавала их больным детям. Девочка верила, если она сделает тысячу журавлей, то болезнь исчезнет, но болезнь оказалась сильнее ее. Она успела сделать только 662 журавля.

В Японии и Китае верили в поверье, если сложить тысячу бумажных журавлей, то осуществится самое заветное желание. Многие учёные утверждают, что оригами занимались очень известные люди, писатели, поэты. Во многих странах, существуют кукольные театры, где персонажи сделаны с бумаги.

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Тюльпан», «Рыбка», «Птичка».

2. Физминутка «У оленя дом большой…»

3. Уборка рабочего места.

4. Подведение итогов.

Понятие «Схема модели». Подготовка бумаги и других принадлежностей к работе. Освоение основ складывания.

Дата: 05.10.18

Форма проведения: Кружок.

Цель: Познакомить с азбукой оригами, её символами.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

3. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка квадратов различных размеров. Рациональное использование бумаги. Самые древние поделки оригами

Как уже упоминалось выше, первыми изделиями, изготовленными в технике оригами, были коробочки. Но поскольку они изготовлялись исключительно в практических, а не декоративных целях, их нельзя назвать настоящими произведениями искусства. Журавлик – именно с этой фигурки началась история оригами, как вида искусства. В первом японском издании по оригами под названием «Семба - цуруориката», что в переводе означает «Как сложить тысячу журавлей», были описаны особенности складывания из бумаги 49 моделей журавликов. Это была достаточно подробная инструкция оригами, хотя и с минимальным количеством графических иллюстраций. Выпущена эта книга была в 1797 году настоятелем храма Рокан.

Стоит отметить, что в книгу вошли инструкции по складыванию не только отдельных журавликов, но и различных сочетаний их между собой. Например, фигуркам могла быть придана форма гирлянды, которая получалась путем соединения нескольких журавликов за кончики крыльев или клювы.

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Тюльпан», «Рыбка», «Птичка».

Дети, сегодня мы с вами продолжаем выполнять наши модели. Выбирайте квадратик и принимайтесь за работу. В случае необходимости обращайтесь ко мне.

1. Физминутка «Засолка капусты»

2. Уборка рабочего места.

3. Подведение итогов.

Понятие «Схема модели». Подготовка бумаги и других принадлежностей к работе. Освоение основ складывания.

Дата: 10.10.18

Форма проведения: Кружок.

Цель: Познакомить с азбукой оригами, её символами.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

1. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

2. Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка квадратов различных размеров. Рациональное использование бумаги.

В России развитие данного вида искусства уходит своим корнями в глубокую древность, однако дать точный ответ на вопрос, когда и как впервые появилось первое оригами из бумаги на территории нашей страны, пока что невозможно. Существуют достоверные данные о том, что Лев Толстой умел складывать различные фигурки из бумаги и посвящал этому немало времени. Найдена его рукопись, где он упоминает о том, что одна женщина научила его делать петушков из бумаги, родиной которых является Япония. Эти «создания» очень забавно махали крыльями, когда их дергали за хвост. Толстой писал, что в дальнейшем все, кому он показывал, как складывать эту фигурку, приходили в восторг от увиденного.

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Тюльпан», «Рыбка», «Птичка».

Изготовление изделия: (детям даются готовые квадраты из цветной бумаги, с помощью воспитателя по образцу дети сгибают и вырезают рыбку)

1. сгибаем квадрат от одного угла к другому;

2.мы должны получить треугольник;

3.треугольник сгибаем по середине;

4. от нижнего угла вырезаем часть хвоста;

5. разгибаем , получается рыбка.

6. Итог: Что мы сегодня изготовили?

Какая фигура является основной?

1. Физминутка «Вышли мыши…»

2. Уборка рабочего места.

3. Подведение итогов.

Понятие «Схема модели». Подготовка бумаги и других принадлежностей к работе. Освоение основ складывания.

Дата: 12.10.18

Форма проведения: Кружок.

Цель: Познакомить с азбукой оригами, её символами.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (весна)

А какой месяц? (май)

Скоро расцветет много цветов на лугу, в цветнике, в лесу. Они такие красивые, яркие, разноцветные.

Давайте мы с вами превратимся в цветы.

Каким цветком хочешь быть Алина? Аня? Света?

1. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

2. Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка квадратов различных размеров. Рациональное использование бумаги.

3. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Тюльпан».

Психогимнастика «Цветы»

Звучит «Вальс цветов» П. И. Чайковского

Солнышко еще не взошло, цветочки спят. Глазки у них закрыты, головку обхватили лепестками. Дышат глубоко, ровно, спокойно. Но вот: «дзынь»- выглянул первый лучик солнца. Погладил по головке цветочек Алину, цветочек – Никиту. Цветки открыли сначала один глаз, потом другой, посмотрели вниз, вверх, влево, вправо. Зажмурились от яркого солнца, открыли глазки широко и улыбнулись. Как рады цветочки солнышку! Стали цветочки умываться росой, щечки, глазки, плечики, грудку. Вот такие чистые и свежие. Посмотрели друг на друга и сказали «Здравствуй, утро».

Игра «Что сначала, а что потом».

Воспитатель: Посмотрите, что лежит в коробочке, эти рисунки надо разложить по порядку, что бывает сначала, а что потом (дети делятся на две команды). Чья команда выполнит быстрее задание, тот и рассказывает. Расскажите, что было первым… (дети рассказывают)

Что нужно цветам для роста? (солнце, воздух, вода, почва)

Правильно, солнце, вода, почва и наше заботливое, бережное отношение.

Чтение стихотворения.

Воспитатель читает стихотворение:

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если вместе я и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будут красоты.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, можно ли рвать цветы охапками? (нет)

А почему? (Им больно, они завянут, а мы все равно потом их выбросим.)

Воспитатель: Правильно, пусть цветы украшают наши улицы, дворы, парки и радуют всех людей своей красотой и приятным ароматом.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадки:

Из луковки вырос,

Но в пищу негож.

На яркий стаканчик

Цветок тот похож.

(Тюльпан)

Замечательный цветок,

Словно яркий огонёк.

Пышный, важный, словно пан,

Нежный бархатный … (Тюльпан)

Воспитатель показывает фотографии тюльпанов (слайд-шоу)

Воспитатель: Посмотрите внимательно, из чего состоит тюльпан? (корни, луковица, стебель, листья, цветок).Стебель длинный, тонкий; листья длинные, широкие снизу и зауженные кверху; цветы яркие, красивые; лепестки круглой (треугольной) формы.

Воспитатель читает сказку-легенду.

Чтение легенды о тюльпанах

В одном английском легенде говорится о доброй и ласковой женщине, которую звали Мэри. В своем саду она выращивала тюльпаны и с огромной любовью ухаживала за ними.

Однажды, прогуливаясь среди клумб, она заметила, что внутри некоторых цветов сладко спали маленькие детки феи. Эти цветы были ночью раскрыты и испускали нежный и манящий аромат. Их благоухание настолько заворожило Мэри, что она на следующий год высадила огромное количество новых тюльпанов, чтобы для всех детишек феи хватало места. В знак своей благодарности в саду Мэри, сказочные феи награждали цветы яркими красками и приятным запахом. Шло время, Мэри состарилась и умерла.

После смерти этой женщины ее дом и сад купил скупой и недобрый хозяин. Он весь сад вырубил, цветы уничтожил, а на их месте стал выращивать овощи. Человек считал их намного полезнее и выгоднее, чем какие-то цветочки. Рассерженные феи, которым негде было укладывать спать своих малюток, стали мстить новому хозяину и повреждать посадки на его огороде. Цветам тоже пришлось несладко.

Даже у его соседей тюльпаны уже не радовали глаз своими красками и не притягивали к себе чудесным запахом. С тех пор эти цветы почти не пахнут.

С тех пор люди стараются повсюду выращивать такие красивые и добрые цветы: в парках и скверах, на клумбах возле дома и на даче, даже в горшочках в квартире.

На многих улицах и площадях весной расцветают разные цветы. Но алые тюльпаны обращают на себя особенное внимание. Их гордые красные головки стойко удерживаются на холоде и на ветру.

Тюльпан – символ добра, мира и любви.

Красный тюльпан означает любовь, желтый – счастье. А если вам подарили белый тюльпан, то это значит, что у вас просят прощения.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем делать цветы, ведь красивую клумбу можно смастерить из бумаги. Мастера оригами придумали множество способов складывания цветов из бумаги. Вы у меня тоже мастера оригами, все умеете. Давайте сегодня мы все вместе сделаем красивую цветочную клумбу, на которой будут расти тюльпаны.

(Дети садятся за столы) .

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Вырос цветок на весенней полянке, (Неплотно соединяют ладони)

Нежную голову робко поднял. (Поднимают руки перед собой)

Ветер подул - он качнулся неловко, (Покачивают ладонями перед собой)

Вперед и назад, налево, направо. (Вперед и назад, налево, направо)

Воспитатель показывает, как сделать тюльпан (слайды) .А стебелек делается из базовой формы «Воздушный змей» (вместе с детьми разобрать последовательность изготовления стебелька) .

Воспитатель: Какого цвета будут ваши тюльпаны? (дети выбирают квадрат бумаги для тюльпана, того цвета, который им нравится (ответы детей)

Работа детей.

Воспитатель по ходу еще раз объясняет, как сделать тюльпан.

Возьмите по квадрату нужного вам цвета. Сложите его пополам. Затем глазами найдите серединку длинной стороны получившегося прямоугольника и от нее загните уголки вверх и немножко в сторону, наложив один на другой. Получился тюльпан.

А сейчас мы сделаем стебелек.

Воспитатель: Молодцы! Какие разные и красивые получились у нас цветы! Вы настоящие мастера оригами! А сейчас мы наши тюльпаны посадим в клумбу!

Дети приклеивают за серединку свой цветок на большой круг бумаги (клумба)

Анализ детских работ.

Воспитатель: Расскажи про свой цветок (рассказ детей) .

Посадили мы цветы небывалой красоты,

Все цветочки разные: белые и красные,

Желтые и синие — все цветы красивые.

Как прекрасен каждый цвет -

Лучше нашей клумбы нет!

1. Физминутка «Буратино»

2. Уборка рабочего места.

Понятие «Схема модели». Подготовка бумаги и других принадлежностей к работе. Освоение основ складывания.

Дата: 17.10.18

Форма проведения: Кружок.

Цель: Познакомить с азбукой оригами, её символами.

Ходзанятия:

1. Орг. момент.

Здравствуйте ребята,

Милые друзья!

Видеть Вас сегодня,

Очень рада я!

Сегодня с Вами вместе,

Мы многое узнаем,

И кое-что мы вспомним,

Немножко поиграем.

Хочу я для начала,

С Вами поиграть,

Про все времена года

Немногоразузнать.

1. Введение в тему.

2. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

3. Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка квадратов различных размеров. Рациональное использование бумаги.

4. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Птичка».

Игра: «Так бывает или нет».

Если бывает говорите «Да», если не бывает говорите «Нет». Будьте очень внимательны, чтобы не ошибиться.

-Осенью листья жёлтые шуршат, шуршат, шуршат (Да);

-А зимой цветут цветы, небывалой красоты (Нет);

-Летом любим загорать и плескаться в речке (Да);

-Осенью ловить стрекоз и кузнечиков (Нет);

-Поиграть зимой в снежки очень любят дети (Да);

-А весной пускать кораблики в ручейках и реках (Да);

-Летом тучки в небе хмурятся и снежок летит на улице (Нет);

-Снег растаял и пришла к нам красавица весна (Да).

Воспитатель: Молодцы, Вы были очень внимательными, кто мне скажет какое сейчас время года?

Дети: Весна!

Воспитатель: Назовите мне весенние месяцы.

Дети: Март, апрель, май.

Воспитатель: Молодцы! Правильно, какой месяц сейчас?

Дети: Март!

Воспитатель: А следующие весенние месяцы?

Дети: Апрель, май.

Воспитатель: Правильно, а кто из Вас знает пословицы и поговорки о весне? Послушайте и меня.

У раннего марта – апрельские проталины;

В марте рано затаит – долго не растает;

Зима весну пугает – да всё равно тает;

Весна водой богата;

Весенний дождь лишним не бывает.

Воспитатель: А теперь я попрошу, рассказать какие изменения в природе происходят весной.

Дети: Тает снег, бегут ручьи, появляются проталины, оживает природа, прилетают птицы.

Воспитатель: Правильно, а кто мне скажет, как называются птицы, которые возвращаются к нам весной?

Дети: Перелётные.

Воспитатель: Молодцы, а кто знает названия перелётных птиц?

Дети: Ласточки, скворцы, грачи, жаворонки.

Воспитатель: Молодцы, много птиц назвали, вот сегодня я хочу Вас познакомить ещё с одной перелётной птицей, которую зовут журавль (показываю картинки птицы журавля).

1. Физминутка «Наши алые цветочки»

2. Уборка рабочего места.

3. Подведение итогов.

Понятие «Схема модели». Подготовка бумаги и других принадлежностей к работе. Освоение основ складывания.

Дата: 19.10.18

Форма проведения: Кружок.

Цель: Познакомить с азбукой оригами, её символами.

Ходзанятия:

1. Орг. момент. Здравствуйте, мои дорогие дети. На прошлом нашем занятии мы говорили о журавлях. Сегодня, в продолжении темы мы с вами выполним модель «Журавль».

2. Введение в тему.

3. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

4. Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка квадратов различных размеров. Рациональное использование бумаги.

Рассказ воспитателя: Журавли являются птичками обитателями больших болот и обширных лугов. Питаются они преимущественной животной пищей, поедая различных насекомых, червей, лягушек, ящериц, змей, мышей. Охотно они едят хлебные зёрна, самые различные травы, листья, сухие растения, ягоды и другую растительную пищу. Добывать корм в зимних условиях они не смогут. Поэтому с наступлением холодов журавли готовятся к отлёту в далёкие тёплые страны и возвращаются к нам, когда наступает весна. И конечно, зимой у нас замерзаю все водоёмы. А Вы знаете, перед тем, как улетая тёплые края, молодые журавли учатся держаться на лету правильным строем треугольником (этот треугольник называется - клином), этому нужно выучиться, чтобы беречь силы при полёте на дальние расстояния. Первым в треугольнике летит самый сильный старый журавль. Ему, как передовому, труднее рассекать воздух. Когда он устаёт, он переходит в хвост отряда, а его место занимает другой со свежими силами. За передовыми, летят молодые махая крыльями такт в такт. Кто сильнее впереди, кто слабее сзади. Волны воздуха бегут от угла треугольника, точно носом режет воду… Наступила весна и к нам скоро опять вернуться журавли. А ещё знаете, старые птицы учат молодых делать упражнения и танцевать. Мы сейчас с вами тоже будем журавлями и Вы будете повторять движения.

Проводится физкультминутка (дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Птички начали спускаться

На поля они садятся

Надо птичкам отдохнуть

Пролететь нам надо много

Вот и юг. Ура! Ура!

Приземляться нам пора.

Воспитатель: Молодцы!

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Тюльпан», «Рыбка», «Птичка».

Посмотрите, какой прилетел к нам журавлик сегодня. Я его сделала из бумаги. Хотите сделать такого же журавля? (ответы детей).

Воспитатель: Сейчас я Вам покажу, как я его сделала, а Вы внимательно посмотрите (воспитатель показывает и поясняет, как она его сложила из бумаги). У вас на столе – схемы модели. Вы уже умеете работать с ними. Это не сложно!

Воспитатель: Но перед тем, как начать складывать журавля, разомнём наши пальчики.

Птичка летала,

Птичка устала

Птичка крылышки сложила,

Птичка пёрышки помыла.

Птичка клювом повела

Птичка зёрнышки нашла.

Птичка зёрнышки поела

Снова крылышки раскрыла.

Полетела.

Вся пальчиковая игра сопровождается импровизированными движениями.

Продуктивная деятельность.

Воспитатель: Теперь приступаем к изготовлению поделки (дети делают поделку вместе с воспитателем).

Воспитатель руководит деятельностью детей методом – указания, пояснения, индивидуальной помощью, этапы складывания – поясняет.

Когда поделки будут готовы, дети карандашами или фломастерами рисуют им глазки, перья, лапки.

Заключительная часть.

Воспитатель:

- Какую поделку мы сделали? (журавлик);

- Как называется такая техника работы с бумагой? (оригами);

- Каким строем улетают журавли? (ответы детей);

- Давайте выстроим наших журавликов в таком порядке;

- Посмотрите, какой большой журавлиный клин у нас получился;

Ребята, я Вами очень довольна! Теперь Вы можете самостоятельно делать бумажных журавликов и научить своих друзей и близких.

1. Уборка рабочего места.

2. Подведение итогов.

Понятие «Схема модели». Подготовка бумаги и других принадлежностей к работе. Освоение основ складывания.

Дата: 24.10.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Познакомить с азбукой оригами, её символами.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

3. Проведение инструктажа по ТБ.

Правила обращения с ножницами.

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

3. Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел волшебный Квадратик. Он приглашает нас в путешествие по стране Оригами. Примем приглашение Квадратика? (Да)

Воспитатель. А прежде чем мы отправимся в путешествие скажите мне, а вы знаете, что это за страна Оригами? (примерные ответы детей: Оригами – страна бумажных игрушек, в стране Оригами все поделки из цветной бумаги, бумажная страна Оригами пришла к нам из Японии) .

Воспитатель: Правильно, Верно, это необычная и волшебная страна, где все сделано из бумаги – дома, деревья, цветы, птицы, животные и даже люди.

И чтобы отправиться в путешествие нужно отгадать загадки, которые для вас приготовил квадратик. Будьте внимательны!

Под полом таится,

Кошки боится. (Мышка.)

Летом в болоте

Вы её найдёте.

Зелёная квакушка,

Кто это? (Лягушка.)

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Грызёт морковку. (Заяц.)

Хитренько взглянула

Хвостиком махнула

И исчезла — чудеса

Где ты, рыжая … (Лиса)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк.)

Неуклюжий, косолапый,

Кто всю зиму сосёт лапу? (Медведь.)

1. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

2. Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка

квадратов различных размеров. Рациональное использование бумаги.

Для того, что бы прочитать схему даже самого сложного изделия, достаточно запомнить небольшой набор условных обозначений. Большая их часть была введена в практику еще в середине ХХ века известным мастером АкиройЙошизавой. Условные знаки играют роль своеобразных «нот», следуя которым можно воспроизвести любую, даже самую сложную работу. Все обозначения в оригами можно разделить на линии, стрелки и знаки. Для записывания того или иного приема могут быть использованы различные их комбинации. Все схемы модели, которые нам потребуются на сегодняшнем занятии лежат перед вами. Не волнуйтесь, я всем помогу. Сегодня мы с вами будем изготавливать тюльпаны.

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Тюльпан».

2. Физминутка «У оленя дом большой…»

3. Уборка рабочего места.

4. Подведение итогов.

Воспитатель. Ребята, вам понравилось путешествовать с Квадратиком?

Какие трудности были в работе с бумагой у вас?

Какие красивые тюльпаны у вас получились!

Воспитатель. Верно, с друзьями работать и отдыхать веселее.

Спасибо нашему веселому Квадратику за путешествие и приглашаем его еще к себе в гости

Понятие «Схема модели». Подготовка бумаги и других принадлежностей к работе. Освоение основ складывания.

Дата: 26.10.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Познакомить с азбукой оригами, её символами.

Ход занятия:

1. Орг. момент. Здравствуйте, дети. Рада видеть вас снова. Сегодня мы с вами выполним более сложную модель- рыбку. Ну, и конечно же, повторим нашу красивую модель, которую изучали на прошлом занятии – тюльпан.

2. Введение в тему.

Большинство простых фигурок оригами на начальном этапе складываются одинаково, то есть они имеют одну основу. Эти основы называют «базовыми формами оригами». Объединение фигурок по базовым формам систематизирует огромное количество моделей и способствует более успешному знакомству с оригами.

Некоторые базовые формы оригами складываются на основе более простых базовых форм. Все станет понятно, как только вы с ними познакомитесь. Сегодня я покажу вам две базовые формы. Будьте внимательны!

Базовая форма «Двойной треугольник»

Базовая форма «Рыба»

1. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

2. Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка квадратов различных размеров. Рациональное использование бумаги.

Дети, предлагаю вам немного отдохнуть. Я приготовила для вас интересную презентацию о рациональном использовании бумаги. Итак, внимание на экран!

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Тюльпан», «Рыбка».

2. Физминутка «У оленя дом большой…»

3. Уборка рабочего места.

4. Подведение итогов.

Понятие «Схема модели». Подготовка бумаги и других принадлежностей к работе. Освоение основ складывания.

Дата: 31.10.18

Форма проведения: Кружок.

Цель: Познакомить с азбукой оригами, её символами.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

3. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

4. Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка квадратов различных размеров. Рациональное использование бумаги.

Ребята, я нашла для вас очень интересную информацию об азбуке оригами. Давайте посмотрим презентацию.

Расскажите мне о том, что вы увидели. Вам понравилось?

Ну, что, тогда примемся за дело? Занимайте свое рабочее место, сегодня мы будем работать с картами- схемами, у вас на столах есть ножницы, фломастеры, и бумага квадратной формы разных цветов. Если вам понадобиться помощь, можете обращаться ко мне за помощью. Перед тем, как приступить к работе нужно распределить кто из вас какую модель будет делать. (раздает воспитатель карты – схемы по желанию детей)

А теперь мы разомнем наши руки – чтобы пальчики были послушными.

Вспоминайте пальчиковую гимнастику «Ладошки»

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу,

Затем руки я помою,

Пальчик в пальчик я вложу

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики,

Пусть бегут как зайчики.

Воспитатель: Рассмотрите карты – схемы своего персонажа, всем ли понятны этапы складывания? Никита, расскажи как ты будешь складывать свою поделку? Аня, из какого цвета ты будешь складывать свою поделку?

Воспитатель: Я вам напомню главное правило оригами – линии сгиба проглаживать тщательно и аккуратно. Будьте внимательны, когда работаете со схемой. Ваши действия с бумагой должны быть последовательны и соответствовать схеме. Пожалуйста, все за работу.

(По ходу выполнения работы, индивидуально помогаю воспитанникам работать со схемами).

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Тюльпан», «Рыбка», «Птичка».

2. Физминутка «Наши алые цветочки»

3. Уборка рабочего места.

4. Подведение итогов.

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 02.11.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

План занятия

1. Организационный момент (2 мин).

2. Основная часть. (10 мин).

1) Вступительная беседа педагога.

2) Техника безопасности при работе с ножницами, клеем и бумагой.

3. Практическая часть (30 мин).

1) Изготовление игрушек оригами «Уточка» «Ворона».

2) Пальчиковая гимнастика.

3) Панно из сделанных фигурок.

4) Выставка готовых работ.

4. Итог занятия (3 мин).

Ход занятия

Этапы	Содержание
Орг. момент	-Готовим свои рабочие места, проверяем все ли готово к занятию. Птичка Птичка летает, Птичка играет, Птичка поет; Птичка летала, Птичка играла, Птички уж нет! Где же ты, птичка? Где ты, певичка? В дальнем краю Гнездышко вьешь ты; Там и поешь ты Песню свою. Автор: В. Жуковский
Основная часть. Объявление темы	-Так поделку кого мы сегодня будем выполнять? -Верно, наши игрушки в технике оригами будут птички.
Вводная беседа	-Чтобы узнать каких же птичек мы будем делать, отгадайте загадки: (Читаются на фоне музыки) Гонит в воду мать взашей Непослушных малышей: "Что? Боитесь? Ну и шутки! Кря-кря-кря! Ведь вы же (утки) Прилетела на базар, Громко всем сказала: "Кар! Пусть я в школе не учёна, Но умна, ведь я –    (ворона) " -Так каких птиц мы будем сегодня делать оригами? -Что вы знаете об утках? -Верно, утки это птицы небольших размеров. -А в какой сказке есть эта птица? -Расскажите отрывок. -Молодцы! Но мы же будем делать еще одну птицу, какую? -Что знаете о ней? -Крупная черная птица, и т.д. -Послушайте басню: Ворона и лисица Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. ___ Вороне где-то бог послал кусочек сыру; На ель Ворона взгромоздясь, Позавтракать было совсем уж собралась, Да призадумалась, а сыр во рту держала. На ту беду Лиса близехонько бежала; Вдруг сырный дух Лису остановил: Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил. Плутовка к дереву на цыпочках подходит; Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит И говорит так сладко, чуть дыша: "Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Какиеперушки! какой носок! И, верно, ангельский быть должен голосок! Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица, При красоте такой и петь ты мастерица,- Ведь ты б у нас была царь-птица!" Вещуньина с похвал вскружилась голова, От радости в зобу дыханье сперло,- И на приветливы Лисицыны слова Ворона каркнула во все воронье горло: Сыр выпал - с ним была плутовка такова. -О чем эта басня? -Верно!
Анализ образца	-Итак, что нам сегодня потребуется? -Какими цветами карандашей будем пользоваться при раскрашивании? -Где можно использовать свою игрушку?
Правила техники безопасности	Техника безопасности при работе с ножницами Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.   Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.   Не режьте ножницами на ходу.   Не подходите к товарищу во время работы.   Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.    Техника безопасности при работе с клеем С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит! При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.
Практическая часть. Физкультминутка	Выполнение изделия учащимися. «Утка» «Ворона» Индивидуальная помощь учителя. (Педагог произносит стихотворение, дети изображают животных, о которых в нем говорится) С оригами, с оригами Мы волшебниками стали. И листок бумаги тонкой (рисуют руками в воздухе квадрат) Можем превратить мы в волка, (изображают волка) И в лисичку или в мишку, (изображают лису и медведя) Даже в зайчика – трусишку. (изображают зайца) Мы руками поводили – (делают плавные движения руками влево – вправо) Поучили крокодила. (изображают крокодила) Смастерили не спеша Мы щеночка – малыша, (изображают собаку) Кошечку усатую, (изображают кошку) Козочку рогатую. (изображают козу) Вот такими с оригами Мы волшебниками стали!!! (делают руками жест с поднятием большого пальца руки) После того как фигурки будут сделаны воспитанники собирают из них панно.
Итог	-Чем мы сегодня занимались? -В какой технике выполнена наши игрушки? -В чем были сложности?

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 07.11.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

Ход занятия:

1. Орг. момент. Здравствуйте, мои дорогие дети. На прошлом нашем занятии мы говорили о журавлях. Сегодня, в продолжении темы мы с вами выполним модель «Журавль».

2. Введение в тему.

3. Проведение инструктажа по ТБ.(Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

4. Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка квадратов различных размеров. Рациональное использование бумаги.

Рассказ воспитателя: Журавли являются птичками обитателями больших болот и обширных лугов. Питаются они преимущественной животной пищей, поедая различных насекомых, червей, лягушек, ящериц, змей, мышей. Охотно они едят хлебные зёрна, самые различные травы, листья, сухие растения, ягоды и другую растительную пищу. Добывать корм в зимних условиях они не смогут. Поэтому с наступлением холодов журавли готовятся к отлёту в далёкие тёплые страны и возвращаются к нам, когда наступает весна. И конечно, зимой у нас замерзаю все водоёмы. А Вы знаете, перед тем, как улетая тёплые края, молодые журавли учатся держаться на лету правильным строем треугольником (этот треугольник называется - клином), этому нужно выучиться, чтобы беречь силы при полёте на дальние расстояния. Первым в треугольнике летит самый сильный старый журавль. Ему, как передовому, труднее рассекать воздух. Когда он устаёт, он переходит в хвост отряда, а его место занимает другой со свежими силами. За передовыми, летят молодые махая крыльями такт в такт. Кто сильнее впереди, кто слабее сзади. Волны воздуха бегут от угла треугольника, точно носом режет воду… Наступила весна и к нам скоро опять вернуться журавли. А ещё знаете, старые птицы учат молодых делать упражнения и танцевать. Мы сейчас с вами тоже будем журавлями и Вы будете повторять движения.

Проводится физкультминутка (дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Птички начали спускаться

На поля они садятся

Надо птичкам отдохнуть

Пролететь нам надо много

Вот и юг. Ура! Ура!

Приземляться нам пора.

Воспитатель: Молодцы!

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Тюльпан», «Рыбка», «Птичка».

Посмотрите, какой прилетел к нам журавлик сегодня. Я его сделала из бумаги. Хотите сделать такого же журавля? (ответы детей).

Воспитатель: Сейчас я Вам покажу, как я его сделала, а Вы внимательно посмотрите (воспитатель показывает и поясняет, как она его сложила из бумаги). У вас на столе – схемы модели. Вы уже умеете работать с ними. Это не сложно!

Воспитатель: Но перед тем, как начать складывать журавля, разомнём наши пальчики.

Птичка летала,

Птичка устала

Птичка крылышки сложила,

Птичка пёрышки помыла.

Птичка клювом повела

Птичка зёрнышки нашла.

Птичка зёрнышки поела

Снова крылышки раскрыла.

Полетела.

Вся пальчиковая игра сопровождается импровизированными движениями.

Продуктивная деятельность.

Воспитатель: Теперь приступаем к изготовлению поделки (дети делают поделку вместе с воспитателем).

Воспитатель руководит деятельностью детей методом – указания, пояснения, индивидуальной помощью, этапы складывания – поясняет.

Когда поделки будут готовы, дети карандашами или фломастерами рисуют им глазки, перья, лапки.

Заключительная часть.

Воспитатель:

- Какую поделку мы сделали? (журавлик);

- Как называется такая техника работы с бумагой? (оригами);

- Каким строем улетают журавли? (ответы детей);

- Давайте выстроим наших журавликов в таком порядке;

- Посмотрите, какой большой журавлиный клин у нас получился;

Ребята, я Вами очень довольна! Теперь Вы можете самостоятельно делать бумажных журавликов и научить своих друзей и близких.

1. Уборка рабочего места.

2. Подведение итогов.

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 09.11.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

Ход занятия:

Ход занятия.

- Сядьте ровно, выпрямите спины, руки положите на стол. Вы сможете узнать, что мы сегодня будем с вами делать, если отгадаете загадку:

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

Любят меня детки.

Покуда было малым,

Не падало оно,

А выросло – упало.

Не правда ли, смешно?

(ответы и рассуждения детей)

- Правильно, это яблоко! Вот оно!(показ)А какое яблоко по вкусу?, А что можно приготовить из яблок? (ответы детей)

- Какой формы яблоко? (круглой) А какие фигуры приготовлены у вас на столе для яблока? (квадраты)

- А что можно сделать из другого квадрата? (листик)

ФИЗМИНУТКА.

Спал цветок

(исходное положение: присесть, спрятав голову в колени, и обхватив колени руками)

И вдруг проснулся.

(поднять голову, выпрямить руки; затем опустить руки вдоль тела)

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся.

Взвился вверх и полетел.

(выпрямить спину, подняться; слегка покачаться вправо-влево; отвести руки назад - «вырастают крылья»)

Солнце утром лишь проснется -

Бабочка кружит и вьется.

(«летать», имитируя движения бабочки)

- Приступаем к выполнению! Сделайте из красного квадрата треугольник. Найдите 2 уголка, которые смотрят на линию сгиба. (показ)

Загните их так, что бы они смотрели друг на друга. Линии сгиба делайте чёткими, сильно проглаживайте пальчиком. А сейчас загнём другие углы. Загибаем всё в одну сторону. А вот один уголок будет с секретом. Посмотрите внимательно, как это нужно сделать. (показ) Загнутый уголок загибаем в другую сторону, чётко проглаживаем линии сгиба.

- Вот и яблоко готово! Приступаем к выполнению листика. Он делается, так же как и яблоко, только уголок, который лежит на линии сгиба загибать не нужно. Попробуйте сделать его самостоятельно.

(помочь тем детям, которые затрудняются выполнить листик самостоятельно)

- Кто сделал листик , приклейте его к яблочку. Какие чудесные яблочки, даже скушать их хочется.

ИТОГ.

- Скажите, пожалуйста, кокой фрукт мы сегодня с вами сделали?

А с какой фигуры мы начали работу? А потом какая фигура нам помогла?

А какие ещё можно сделать фрукты из квадрата?

- Молодцы, ребята, вы отлично сегодня поработали!

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 14.11.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

Ход занятия:

- Посмотрите, ребята, кто это к нам сегодня приполз?

Дети: Гусеница.

- Правильно это гусеница, какая она по длине?

Дети : Гусеница длинная.

- Покажите руками какая длинная.(показ детьми - руки в стороны)

- Ребята, мне кажется, что гусенице почему-то грустно? Как вы думаете почему?

(ответы детей)

- Давайте сделаем нашей гостье друзей, таких же замечательных гусениц!

А как делать , я сейчас вам объясню, но вы должны будете мне помогать.

- Какие фигуры лежат на столе? (квадраты)

- Какого цвета квадраты? (желтого, оранжевого, коричневого)

- Отсчитайте, пожалуйста, по 5 квадратов одного цвета (отсчитывают квадраты)

- Как сделать, чтобы гусеница получилась длинная? (склеить квадраты)

- Правильно квадраты нужно склеить друг с другом, но склеивать нужно только уголки и тогда гусеница получится длинная – длинная.

- Покажите противоположные углы. (показ детьми)

- А сейчас возьмите клей и склейте квадраты за уголки.

(кто затрудняется показать индивидуально)

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.

- Продолжаем работать. Какая длинная получилась гусеница. А сейчас сделаем лапки. Положите поделку вверх белой стороной и загните не большие уголки с двух сторон.

- У кого всё готово, наклейте глаза, что бы все гусеницы могли увидеть своих новых друзей.

- Посмотрите, как радуется наша гостья, у неё теперь много друзей.

- Молодцы ребята вы все сегодня хорошо поработали, и я приглашаю вас на танец

(звукозапись «Если с другом вышел в путь»)

- Занятие закончено.

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 16.11.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

Материал: картинки бабочек, сказка К. И. Чуковского « Муха Цокотуха» ,

раздаточный: на каждого ребёнка по 1 квадрату любого цвета, обрезки цветной бумаги, клей- карандаш, клеёнки.

Предварительная работа: рассматривание набора картинок «Бабочки»

Ход занятия.

- Сегодня на нашем занятии я хочу что бы вы вспомнили замечательную сказку К. И. Чуковского « Муха Цокотуха». А вспоминать будем рассматривая иллюстрации к сказке. Я начну, а вы помогайте. (вспомнить всю сказку по иллюстрациям).

- А теперь скажите, какие же гости приходили к мухе?

- А как вы думаете, какое насекомое было самое красивое? (бабочка)

- Я тоже думаю, что бабочка была красивая. Вспомните, как о ней говорит муха («бабочка красавица..»)

- А как ещё можно сказать о бабочке? (ответы детей)

- А сейчас отдохнём.

ФИЗМИНУТКА «Бабочка»

Спал цветок

(исходное положение: присесть, спрятав голову в колени, и обхватив колени руками)

И вдруг проснулся.

(поднять голову, выпрямить руки; затем опустить руки вдоль тела)

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся.

Взвился вверх и полетел.

(выпрямить спину, подняться; слегка покачаться вправо-влево; отвести руки назад - «вырастают крылья»)

Солнце утром лишь проснется -

Бабочка кружит и вьется.

(«летать», имитируя движения бабочки)

- Посмотрите, какие красивые бывают бабочки. (Показ иллюстраций)

Давайте сделаем таких же бабочек.

- Возьмите квадрат, и сделайте треугольник.

(попросить того, кто сделает быстро объяснить как выполнял)

-Прогладьте сильно линию сгиба. Найдите острые уголки и сложите их. Чётко проглаживайте линию сгиба. Теперь будьте внимательными! Положите получившийся треугольник линией сгиба к себе. Отгибайте острый угол на себя, и прогладьте линию сгиба. Переверните заготовку и сделайте тоже с другим уголком.

- Вот и бабочка готова. Ребята, а как вы думаете, чего не хватает бабочке? (узора)

- Придумайте узор, вырежте, что вам хочется и наклейте на бабочку. Пока вы выполняете узор, я приготовлю усики.

(дети фантазируют узор и приклеивают усики)

- Какие красавицы получились.

Живёт, собою Землю украшая,

Порхая с лепестка на лепесток!

При этом тишину не нарушая,

Она сама – летающий цветок!

- Давайте развесим наших бабочек в группе и будем вспоминать лето.

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 21.11.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

Демонстрационный материал:колечко, поднос, картины времён года, веточка с распускающимися листьями, картинки птиц (ласточка, грач, соловей), цветов-первоцветов ( подснежники, одуванчики, мать-мачеха, ландыши, нарциссы, тюльпаны).

Раздаточный материал:конверты с базовыми формами «конфетка» разного цвета, клей, кисточки, салфетки, лист А4 с фоном (небо и земля)

Предварительная работа:Разучивание стихотворений о весне, пословиц, изготовление базовых форм «конфетка».

Ход занятия.

Входит Весна (воспитатель)

- Здравствуйте, ребята, я Весна, к вам в гости пришла. С собой принесла улыбку и много радостей и хочу всем этим поделиться с вами.

-Давайте улыбнемся друг другу. (дети смотрят друг на друга и улыбаются)

-А какие времена года вы знаете? (дети называют)

-А какое это время года? (показать по картине, объяснить свой выбор)

- Сегодня я хочу поговорить с вами о Весне – как о прекрасном времени года. А вот проказница зима много снега намела, она не даром злится прошла её пора , весна в окно стучится и гонит со двора . Природа весны удивительно красива! Весну любили даже поэты и восхваляли природу весны в своих стихах. Расскажите стихотворения, которые посвящены весне.

Дети по желанию читают стихи.

Стихи

Травка зеленеет,

Солнышко блестит;

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей...

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей!

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой,

Что из стран далеких

Принесла с собой...

Апрель! Апрель!

На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь густой валежник.

Стали птицы песни петь

И расцвел подснежник

***

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла весна

- Очень красивые стихи

- Я с собой принесла волшебное колечко. Где оно прокатится – тает снег, бегут ручьи. Оно поможет открыть вам мои весенние секреты.

-Я покачу колечко к весеннему крылечку.

« Ты катись-катись колечко на весеннее крылечко

И с весеннего крылечка открой нам первый свой секрет».

(звучит фонограмма «Шум воды»)

- Что мы слышим?

Дети: Водичка течет.

- Да, это мой первый секрет – песенка воды.

- А как вы думаете, о чем нам шепчет ручеек?

Дети: Он радуется голубому небу, солнышку.

- Услышав шум ручейка, я вспомнила одну пословицу «Вода с гор потекла – весну принесла». А вы, какие пословицы можете вспомнить.

Пословицы.

• Апрель с водою, май с травою.

• Весной солнце как мать: и светит, и греет.

• Не ломай печи, еще апрель во дворе.

• На весну надейся, а дрова запасай.

• Март зиму кончает, весну начинает.

• Вода потекла – весну принесла.

• Матушка весна всем красна.

• Весенние ручьи и землю будят.

- А чтобы узнать мой второй секрет, надо опять покатить колечко. Помогайте мне.

«Ты катись-катись колечко на весеннее крылечко

И с весеннего крылечка открой нам свой второй секрет»

Послушайте загадку (загадка про почки)

-Зимой деревья стоят без листиков, а вот весной происходит чудо, природа оживает, лопаются почки и появляются маленькие, пахучие листочки.

- А чтобы узнать мой третий секрет, надо опять покатить колечко. Помогайте мне.

«Ты катись-катись колечко на весеннее крылечко

И с весеннего крылечка открой нам свой третий секрет»

(звучит фонограмма «голоса птиц»)

- Что мы слышим?

Дети: Пение птиц.

- Это мой третий секрет, песенка птиц.

Весной возвращаются перелётные птицы из тёплых стран.

- О чем поют и чему радуются птички?

Дети: Они радуются тому, что пришла весна и, что они возвратились снова в свои родные места.

- Как мы должны относиться к нашим пернатым друзьям?

Дети: Кормить, любить, беречь.

- Да, ребята, их надо беречь, потому что птицы – наши друзья. Если мы защитим одну птицу, то спасем десятки деревьев.

Сейчас я загадаю вам загадки про птиц, а вы будьте внимательными и правильно отвечайте.

Загадки.

Всех перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей. (Грач)

ХХХ

Хочет – прямо полетит,

Хочет – в воздухе висит,

Камнем падает с высот

И в полях поёт, поёт … ( Жаворонок)

ХХХ

Гнездо под крышей - ловко строит,

Птенцов своих постоянно выводит,

Перед дождем очень низко летает,

Эту птичку, каждый знает. (Ласточка)

ХХХ

Он прилетает каждый год

Туда, где домик ждет.

Чужие песни петь умеет,

А всё же голос свой имеет. (Скворец)

(Дети находят загаданных птиц и прикрепляют их на функциональное дерево)

ФИЗМИНУТКА.

Птички в гнёздышке сидят

И на улицу глядят.

Погулять они хотят

И тихонько все летят.

Маленькие птички,

Птички-невелички,

По лесу летают,

Песни распевают. (машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову руками)

Там уютно и тепло.

.

- Давайте узнаем мой четвёртый секрет. Помогайте мне.

«Ты катись-катись колечко на весеннее крылечко

И с весеннего крылечка открой нам четвёртый свой секрет».

(слышится звон металлофона, колокольчика)

- А сейчас что мы слышим? Вы слышите песенку цветов. Цветы, издавая свой звон, говорят, что пришла весна. Скоро все полянки будут усыпаны разными цветами.

- Какие первые весенние цветы вы знаете?

Дети: Подснежники, одуванчики, мать-мачеха, ландыши, нарциссы, тюльпаны .- Молодцы вы назвали много цветов. А сейчас попробуйте отгадать про них загадки и отыскать их.

- Слушайте внимательно.

ЗАГАДКИ:

Белые горошки на зелёной ножке. (ландыш)

ххххх

Золотой и молодой, за неделю стал седой.

А денёчка через два облысела голова. (одуванчик)

ххххх

На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький ...(подснежник)

ххххх

Он – цветочный принц-поэт,

В шляпу желтую одет.

Про весну сонет на бис

Прочитает нам ...(Нарцисс)

ххххх

Замечательный цветок,

Словно яркий огонек.

Пышный, важный, словно пан,

Нежный бархатный … (тюльпан)

- Молодцы и с этим заданием вы справились.

- Вот видите ребята, с приходом весны все вокруг оживает, радуется, ликует. Давайте и мы порадуемся. Сделаем поляну из красивых цветов-первоцветов.

- Пересядьте за столы, откройте конверты с заданиями, и вы сможете узнать, какой цветок вам предстоит сделать.

- Скажите, какой цветок вы будете делать? (спросить у каждой подгруппы)

- А кто вспомнит, какая базовая форма поможет вам сделать цветы?

Дети: Конфетка.

- Приступайте к выполнению задания. Не забудьте сначала выложить цветы, а потом их наклеить.

ВЫСТАВКА РАБОТ.

- Какая красивая цветочная поляна. Молодцы все сегодня постарались.

- Вспомните с какими признаками весны мы с вами познакомились?

Дети: Бегут ручьи, появляются листья, прилетают, птицы, распускаются цветы.

- Молодцы, вы были внимательными и находчивыми.

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 23.11.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

1. Проведение инструктажа по ТБ. (Правила обращения с ножницами, ТБ на уроках оригами).

2. Теория: История создания азбуки оригами. Дать понятие «Схема модели». Чтение схемы с помощью азбуки оригами. Заготовка квадратов различных размеров. Рациональное использование бумаги.

В России развитие данного вида искусства уходит своим корнями в глубокую древность, однако дать точный ответ на вопрос, когда и как впервые появилось первое оригами из бумаги на территории нашей страны, пока что невозможно. Существуют достоверные данные о том, что Лев Толстой умел складывать различные фигурки из бумаги и посвящал этому немало времени. Найдена его рукопись, где он упоминает о том, что одна женщина научила его делать петушков из бумаги, родиной которых является Япония. Эти «создания» очень забавно махали крыльями, когда их дергали за хвост. Толстой писал, что в дальнейшем все, кому он показывал, как складывать эту фигурку, приходили в восторг от увиденного.

1. Практика: Изготовление классической модели на основе квадратов разной величины «Тюльпан», «Рыбка», «Птичка».

Изготовление изделия: (детям даются готовые квадраты из цветной бумаги, с помощью воспитателя по образцу дети сгибают и вырезают рыбку)

1. сгибаем квадрат от одного угла к другому;

2.мы должны получить треугольник;

3.треугольник сгибаем по середине;

4. от нижнего угла вырезаем часть хвоста;

5. разгибаем , получается рыбка.

5. Итог: Что мы сегодня изготовили?

Какая фигура является основной?

1. Физминутка «Вышли мыши…»

2. Уборка рабочего места.

3. Подведение итогов.

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 28.11.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

Ход занятия:

Сегодня у нас не простое занятие, мы будем с вами волшебниками. Для нашего волшебства понадобится лист бумаги и ножницы. А чтобы понять что мы будем делать с их помощью вам нужно отгадать загадку

Много бед таят леса.

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги...

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется? ...

Дети:- Зайка

-Правильно. Сегодня мы с вами будем делать зайца

Заяц – старый наш знакомый. Уши длинные, хвостик не велик, задние лапы – сильные. Летом заяц – серый, рыжевато-серый, грифельный. Зимой – белый. Место обитания зайца – преимущественно пойменные луга (расположенные в пойме реки), негустые леса. Врагов у зайца – хоть отбавляй. Волки, лисы, хищные птицы, всех он опасается. Но догнать и поймать зайца непросто. Лапы у него широкие и пушистые. Вот, например, зимой. Бежит он, порой, как на лыжах. Снежных сугробов в зимнюю пору много, зайцу-то ничего, а собаки настигнуть его не могут.

Посмотрите у вас на столах лежать листы бумаги. Какой они формы

Дети: - Квадратной

- А цветом?

Дети: - Белые

Возьмите свои квадраты и согните по диагонали. Чтобы получился треугольник. Разогните.

Опустите верхние стороны к линии перегиба. Посмотрите у вас получилось «мороженое»

Теперь верхний уголок опустите вниз к вершинам двух углов.

Затем отогните угол так, чтобы он немного выходил за верхнюю сторону.

Боковые уголки загинаем наискосок

Переворачиваем фигуру

Переворачиваем фигуру
Сгибаем угол до противоположной линии

Складываем пополам от себя

Выдвигаем «уши»

Надрезаем ножницами

Отгибаем наискосок.

Расширьте «ушко».

Расправьте и загните «ушко», придайте зайцу объём.

Делаем второе «ушко».

- Наш зайчик готов!

- Что не хватает нашим зайчикам?

- Правильно глазки нужны, носик, ротик и усы

- Возьмите фломастеры и дорисуйте своим зайчикам

Вот какие красивые зайчики у нас получились. Давайте поставим их на нашу зеленую полянку.

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 30.11.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

Ход занятия:

Часть	Деятельность педагога	Деятельность детей
Вводная	-Воспитатель обращает внимание на интересную выставку в книжном уголке по сказкам. Собирает около себя детей и задает вопросы. - Ребята,  вы любите сказки? - А какие сказки у вас самые любимые? - А знаете, какая у меня одна из любимых сказок? - «Красная шапочка» французского сказочника Шарля Перро. - Вы помните эту сказку? -Педагог напоминает детям отрывок из сказки: - Однажды с девочкой из этой сказки случилась неприятность, сильный ветер унёс её любимую красную шапочку. У бабушки больше не было такой красной материи, девочка сильно плакала, ей было очень грустно без её  шапочки. -Воспитатель просит помочь героине этой сказки. Выставляет куклу.	-дети рассматривают выставку и отвечают на вопросы воспитателя. - дети вспоминают и принимают предложение воспитателя.
Основная	- Воспитатель предлагает детям отправиться в страну «Оригами» и задает вопрос? - Кто мне скажет, что такое оригами? - Мы уже с вами говорили, на основе, какой формы складываются фигурки в стране  оригами? .	-дети отвечают на вопросы педагога. Оригами- это японское искусство- складывания фигурок  из бумаги. -дети говорят- на основе квадрата.
	-Далее педагог предлагает отправиться в магазин выбирать нужный материал для шапочки. -Воспитатель спрашивает: «Что мы должны выбрать в магазине,  какого цвета и почему? -Воспитатель уточняет все нашли нужный материал и просит проверить друг у друга.	- дети подходят к столу, на котором разложены квадраты красного цвета и другие фигуры из цветной бумаги разных цветов. -дети отвечают, выбирают квадрат красного цвета, объясняют свой выбор. -дети проверяют друг друга.
	- Воспитатель предлагает детям сесть за стол и просит показать где правая сторона, левая, нижняя, верхняя, диагональ, угол; противоположные углы. -Воспитатель уточняет количество углов и напоминает поговорку: «Семь раз примерь, один раз отрежь». Как вы её понимаете? -Воспитатель спрашивает у детей: « Как называется человек, который делает шляпки?» Уточняет знают ли они как делать шляпку, предлагает их научить.	-дети садятся и выполняют задание. -дети называют и объясняют как они понимают эту поговорку. -дети соглашаются с воспитателем.
	-Педагог вывешивает картинку с шляпкой, которую прислала нам красная шапочка и предлагает рассмотреть ее.	-дети рассматривают картинку и решают сделать такую же.
	- педагог включает видео на ИКТ по этапное выполнение и предлагает сделать шляпку. - Положите квадрат цветной стороной вниз.  - Найдите противоположные углы и сложите по диагонали пополам. -Положите треугольник прямым углом вниз, вот так  -Наметьте середину верхней стороны, линия сгиба не доходит до нижнего угла. -Согните вниз стороны, мысленно деля верхний угол на три равные части. Вот здесь нам и пригодится глазомер, умение определять на глаз.  -Согните наверх два боковых треугольника и один нижний. -Оставшийся нижний треугольник согните назад. -Приоткройте шляпку. Шляпка готова к примерке. -Воспитатель предлагает согнуть левую ладонь в кулачок и одеть на него свою шляпку. -Воспитатель хвалит детей. Молодцы! У вас получилось. Вы настоящие шляпные мастера. Я думаю, что теперь Красной шапочке не о чем беспокоиться.	- дети смотрят и выполняют этапы вместе с воспитателем. - дети примеряют шляпку.
	- Далее воспитатель просит детей подойти к доске, на которой развешаны схемы и сообщает, что Красной шапочки понравились, сделанные вами шляпки, и она решила всем девочкам в своей деревне сделать такие шапочки только разного цвета. -Воспитатель сообщает, что схемы которые я нарисовала для Красной шапочки перепутались и предлагает разложить их по порядку. - воспитатель обращает на лишнюю схему.	- дети соглашаются с воспитателем. -  дети комментируют свои действия и раскладывают схемы по порядку. -дети говорят, что она не соответствует этому заданию
Заключительная	- Воспитатель выясняет понравилось ли детям заниматься, какие они испытывали трудности и как они их преодолевали. -воспитатель дает дифференцированную оценку деятельности детей и предлагает устроить демонстрацию шляпок для Красной шапочки.	Дети рассказывают о своих трудностях и успехах. -Дети оценивают свою деятельность и проводят демонстрацию.

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 05.12.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

Ход занятия:

Часть	Деятельность педагога	Деятельность детей
Вводная	-Воспитатель обращает внимание детей на коллекцию марок на тему «Авиация» и предлагает рассмотреть ее. -Педагог загадывает загадку: «Большая птица, стальная птица, За облака сейчас умчится, Отважный лётчик её ведёт, А птица эта … (самолёт) - Педагог предлагает отправиться в путешествие.	-дети рассматривают коллекцию марок. - дети отгадывают загадку. - дети принимают приглашение.
Основная	« Кто защищает нашу Родину ? Какие рода войск вы знаете ?» -Воспитатель : «Сегодня я расскажу вам об авиации . Как вы думаете с чего началось развитие авиации ? .	-дети отвечают на вопросы, рассказывают о тех, кто служит в нашей Армии. -Дети: «С мечты летать, как птица»
Ответы детей .	-Воспитатель вывешивает иллюстрацию воздушного шара . « Вы правы , люди всегда мечтали летать . Первым летательным аппаратом был воздушный шар. Именно на нём человек впервые поднялся в воздух. -Воспитатель показывает иллюстрации с моделями аэропланов и рассказывает: Затем инженеры создали аэроплан и сто лет назад состоялся первый полёт , длившийся всего 12 секунд . Этот аэроплан имел пропеллер (воздушный вит ). -Далее педагог показывает иллюстрации военных самолетов. Сообщает , что после войны были созданы реактивные самолеты. Они летали быстрее первых самолетов. - Воспитатель предлагает послушать про летчика – испытателя Юрия Алексеевича Гагарина – первый космонавт Земли. Сегодня лётчики стоят на страже границ нашей Родины . Они испытывают новые самолёты , покоряют высоты .	-дети рассматривают иллюстрации воздушного шара и модель аэроплана, иллюстрации военных самолетов, реактивных самолетов.
	-Воспитатель показывает альбом с другими видами групп высшего пилотажа: «Стрижи» и «Русские витязи»- они лучшие во всём мире. Современные лётчики продолжают традиции и являются гордостью России.	-дети внимательно рассматривают альбом, обсуждая между собой увиденное.
	-Далее педагог предлагает выполнить Физминутку «Лётчик».	-дети выполняют движения и читают слова.
	Эксперимент. -Воспитатель предлагает провести опыт: «Дети , я рассказывала о современных реактивных самолётах . Это быстрые и мощные машины . Хотите узнать принцип работы таких самолётов ?
	- Воспитатель предлагает научиться делать самолеты из бумаги. Как вы думаете , какую бумагу лучше взять ?» -Воспитатель на КТ показывает схему и предлагает установить последовательность выполнения поделки - самолет. -Воспитатель предлагает взять фломастеры и украсить свои самолёты звёздами.	-дети рассматривают схему-подсказку и принимают инструкцию воспитателя. - дети раскрашивают свои самолеты.
Заключительная	- Педагог предлагает посадить свои самолеты на импровизированном аэродроме . Организуется выставка поделок. Педагог дает дифференцированную оценку деятельности детей.	-Дети рассматривают самолёты , выслушивают мнения товарищей, не перебивая их , делятся впечатлениями.

Приложение.

Физминутку «Лётчик».
Быть шофёром хорошо , Дети бегут по кругу ,
А лётчиком – лучше . крутят воображаемый руль .
Я бы в лётчики пошёл , Бегут , расставив руки ,
Пусть меня научат . как крылья .
Наливаю в бак бензин . Останавливаются , наклоняют
Воображаемый сосуд .

Завожу пропеллер . Выполняют круговые движения правой рукой.

В небеса , мотор вези Бегут , расставив руки .
Чтобы птицы пели .
Соотносить слова с движением

Загадка:

«Большая птица, стальная птица,
За облака сейчас умчится,
Отважный лётчик её ведёт,
А птица эта … (самолёт)

Схема – подсказка.

1.Возьмите лист бумаги и согните его вдоль ,чтобы получилась складка 2.Верхние уголки загните.

3.Полученную фигуру перегните;

4. снова согните посередине вдоль , чтобы получилась складка.

5-6.Правый и левый уголки согните к полученной складке .

7. Выступающий уголок согните к полученной складке .
8.Затем по складке согните фигуру по средней линии крыльями наружу .

9.Каждое крыло перегните пополам вдоль– самолёт готов !

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 07.12.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

Ход занятия:

Часть	Деятельность педагога	Деятельность детей
Вводная	-Воспитатель вместе с детьми вспоминают какой праздник празднуют люди в мае, и предлагает рассмотреть небо, какое оно чистое, ясное и светлое. -воспитатель обращает внимание на голубя отвечают на вопросы.который прилетел и стучится в окно. Задает вопросы.	-дети называют «День победы» и рассматривают небо, отвечают на вопросы.
Основная	- Воспитатель уточняет, что голубь-это символ мира. Обращает внимание на стенд и предлагает рассмотреть его и послушать рассказ.	-дети рассматривают стенд и друзей прилетевшего голубя, слушают рассказ.
	-Далее воспитатель просит сделать нашей голубке друзей-подруг, приглашает сесть за столы.	-дети соглашаются и проходят за столы.
	-Воспитатель вывешивает схему –подсказку и просит детей назвать последовательность выполнения по схеме.	-дети рассматривают схему и определяют последовательность.
	-Воспитатель предлагает взять листочки бумаги и положить их углом кверху и согнуть по диагонали.	-дети выполняют инструкцию воспитателя.
	- воспитатель показывает этапы выполнения и просит детей делать вместе с ней.	- дети выполняют вместе с воспитателем по схеме-подсказке.
	-Педагог предлагает провести физминутку «Птички» .	.дети выполняют движения совмещая с речью.
	-Далее педагог вывешивает рисунок с изображением «Георгиевской ленточки» и предлагает изготовить «Георгиевскую ленточку»	- дети рассматривают и выполняют работу.
	-Воспитатель предлагает приклеить ленточку к клюву голубей. Помещает плакат с изображением неба и приглашает детей запустить голубей.	.дети приклеивают ленточку и по очереди подходят к плакату и запускают голубя в небо.(приклеивают на плакат).
Заключительная	- Воспитатель дает дифференцированную оценку деятельности детей, от имени голубки благодарит за помощь. -воспитатель читает стихотворение: «Голубь»	-Дети оценивают свою деятельность и вывешивают панно в раздевалку на выставку.

Приложение.

«Голубь»

Как Ангелы, но только лишь Земные…
Творенье несусветной красоты…
Души моей частички дорогие…
Красивы словно майские цветы…

У них достоинств несомненно много…
Не хватит пальцев, чтобы сосчитать…
Ведь голубь есть творение от Бога…
Господь вложил в них свет и благодать.

Схема-подсказка.

Сложите базовую форму "треугольник"

2. Боковые углы отогните вверх.

3. Наметьте верхнюю складку.

4. Наметьте боковые складки, заложив боковые углы к центральной линии

5. По намеченным линиям заложите внутрь боковые углы.

6. Отогните "горой" верхнюю часть заготовки. Поверните.

7. Сделайте складку "долина" с обеих сторон заготовки.

8. Сделайте еще одну складку "долина". Ту же операцию проделайте с другой стороны заготовки.
9. Вогните внутрь правый угол и сформируйте хвост голубя.

10. Выполните складку "долина" и зафиксируйте левое крыло. Зафиксируйте правое крыло.

11. Сформируйте головку голубя, вогнув внутрь уголок. Голубь мира готов.

Физкультминутка «Птички»

Птички в гнездышках сидят( дети сидят на стульчиках)

И на улицу глядят

Полетать вдруг захотели,

И все сразу полетели, (дети бегают по группе.На слова взрослого «птички в гнездышки» дети занимают свои места)

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 12.12.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

Ход занятия:

Часть	Деятельность педагога	Деятельность детей
Вводная	-Воспитатель вместе с детьми рассматривает цветы, стоящие в вазе, обращает внимание на их красоту, нежность, необычность формы лепестков и листьев, их многообразие. –Воспитатель предлагает насладиться ароматом. - Затем воспитатель обращает внимание детей на красный цветок в вазе и читает стихотворение и задает вопросы.	-дети рассматривают цветы в вазе, называют знакомые цветы - дети слушают стихотворение и отвечают на вопросы.
Основная	-воспитатель показывает уже сделанные цветы из бумаги, обращает внимание на их красоту. -Воспитатель предлагает детям разделиться на три группы при помощи парных картинок и сообщает, что будут делать дети . 1.букет роз. 2.букет Калл. 3. букет астр.	- дети распределяют работу между собой, если возникают затруднения, воспитатель помогает.
	-Воспитатель предлагает сделать из квадрата гафрированной бумаги розы, показывает как нужно делать. - Воспитатель предлагает украсить розы -верхнюю часть маленькими белыми шариками из салфеток. Нижнюю часть букета - листиками .	-дети внимательно наблюдают за работой воспитателя и самостоятельно делают розы.
	-Воспитатель обращает внимание на красоту, композиционное решение. Рассматривает с детьми строение цветка. Напоминает приём изготовления.	-дети выполняют способом «колокол»
	-Педагог предлагает третьей подгруппе сделать астры. Выставляет перед ними схему – подсказку. -	- дети рассматривают схему и выполняют самостоятельно цветы.
	-Педагог предлагает детям выполнить физминутку: «Цветы»: Наши нежные цветки Распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки. Тихо засыпают, Головой качают. (Дети сидят на корточках, постепенно выпрямляются, поднимают руки вверх и плавно разводят в стороны.Потом делают наклоны в стороны, поднимают руки вверх и соединяют их, садятся на корточки, качают головой.)	-дети выполняют движения.
	-Далее педагог предлагает сделать корзинку и поместить цветы в корзинку, включает аудиозапись «Вальс цветов» Чайковского.	- дети под музыку доделывают свои работы.
Заключительная	-Воспитатель предлагает украсить нашу групповую комнату красивыми цветами. Оценивает работу детей. - Воспитатель предлагает сфотографироваться на память с корзиной цветов.	-Дети оценивают свою деятельность.Рассказывают о способах выполнения. - дети фотографируются.

Физкультминутка:

«Цветы»:

Наши нежные цветки

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки.

Тихо засыпают,

Головой качают.

(Дети сидят на корточках, постепенно выпрямляются, поднимают руки вверх и плавно разводят в стороны.Потом делают наклоны в стороны, поднимают руки вверх и соединяют их, садятся на корточки, качают головой.)

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 14.12.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

Ход занятия:

Часть	Деятельность педагога	Деятельность детей
вводная	-на доске вывешены фигурки лебедей. Воспитатель говорит, что они к нам пришли гости. Посмотрите на них. Воспитатель говорит шепотом, а дети повторяют в слух, настраивает детей на хорошую работу. Мы-добрые! Мы-дружные! Мы-внимательные! Мы-старательные! Мы отлично учимся , Всё у нас получится!	.-дети рассматривают фигурки лебедей. -дети повторяют за воспитателем слова вслух.
основная	-Педагог предлагает вспомнить, что они знают о бумаге? Сообщает, что сегодня мы будем складывать (изготавливать) птицу. А каких птиц вы знаете? -Далее предлагает назвать их..	- дети называют, что бумага рвётся, мнётся, а ещё её можно ее складывать. -дети называют.
	-Далее воспитатель предлагает отгадать загадку: Эта сказочная птица  Красотой своей гордится. Плавно шею выгибает Каждый ЛЕБЕДЯ узнает. -А вот это, что за птица, Будто облако кружится. По реке средь синих вод ЛЕБЕДЬ белая плывёт! -воспитатель показывает игрушку Лебедь сделанную из бумаги в техники оригами.	-дети отгадывают загадку. (Лебедь) -дети рассматривают игрушку – образец.
	-Педагог предлагает вспомнить и назвать сказки про таких птиц .Далее задает вопросы по сказке: -Кого унесли на крыльях гуси-лебеди? -Куда они унесли Ванечку? -Что хотела с ним сделать Баба-Яга? -Кто же пришёл на помощь к нему?	-дети называют «Гуси- лебеди» и отвечают на вопросы.
	-Далее говорит ,что таких красивых лебедей мы сегодня и будем складывать. Показ	-дети принимают предложение воспитателя.
	-Педагог выставляет панно и предлагает рассмотреть его, уточняет что это и предлагает рассмотреть картину, что на ней изображено. -Что мы на ней видим? Вдалеке мы видим деревню, а в центре изображено озеро. А кто же плывёт по воде? Ребята, посмотрите, а ведь лебедь совсем один среди такого большого водоёма. Как вы думаете, ему плохо?- да, ему грустно, скучно. Как вы думаете, почему? У него нет друзей. -Педагог выясняет и предлагает порадовать его, изготовив таких же красивых величавых птиц.	- дети рассматривают панно ,вместе с воспитателем обследуют картину. -дети соглашаются.
-	-Воспитатель предлагает взять листочки в руки приготовится к изготовлению поделки, предлагает схему. -Далее педагог предлагает сложить квадрат по диагонали. -Боковые стороны сложите к средней линии -Переверните. -Снова сложите боковые стороны к середине. -Соедините точки. -Уголок отогните вниз(немного). -Сложите пополам(от себя). -Левой рукой вытяните вверх уголок. Это будет шея. -Затем снова потяните за уголок вверх. Это будет голова. -Теперь сделаем клюв. Складка «молния».	-дети берут листочки. -дети складывают базовую форму. -дети складывают по инструкции вместе с воспитателем.
	. Далее воспитатель предлагает отдохнуть ,проводит физкультминутку: Подними ладони выше и сложи над головой. Что же вышло? Гуси вышли. Вот один, а вот другой…	.-дети выполняют упражнения, расслабляются.
	-педагог предлагает дорисовать недостающие детали .	.-дети дорисовывают глаза и нос фломастерами.
Заключительная	-Педагог дает оценку работе детей и предлагает сочинить свою сказку про стаю белых лебедей.	-дети дают оценку каждый своей работе. После НОД дети сочиняют сказку.

Приложение.

Загадка.

Эта сказочная птица 
Красотой своей гордится.
Плавно шею выгибает
Каждый ЛЕБЕДЯ узнает.
-А вот это, что за птица,
Будто облако кружится.
По реке средь синих вод
ЛЕБЕДЬ белая плывёт! (Лебедь)

Физкультминутка

Подними ладони выше и сложи над головой.
Что же вышло? Гуси вышли. Вот один, а вот другой…

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 19.12.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

Ход занятия:

Часть	Деятельность педагога	Деятельность детей
вводная	-педагог показывает на компьютере и на доске иллюстрации с оригами. -Появляется квадратик и приглашает детей с ним поиграть.	-дети стоят рядом с компьютером и рассматривают презентации. -дети принимают приглашение.
основная	-Педагог выставляет образцы игрушек. Задает вопросы.	Дети рассматривают образцы и отвечают на вопросы воспитателя.
	-Далее педагог начинает рассказывать историю про оригами: История про Оригами. Родина оригами Япония. Искусство складывания бумаги зародилась много лет назад. В далекой древности оригами имело религиозное предназначение, было храмовым искусством. Ими украшали статую «многоликой» и «тысячерукой» богиней милосердия Канон, что бы задобрить её, попросить покровительства. «Ори» означает сложенный, а «гами»- «бумага» и «бог». Фигурки оригами служили гербом и печатью в некоторых знатных семьях. Ведь бумага в те времена была материалом редким и дорогим. Лишь спустя несколько столетий, оригами стало достоянием каждого японца, украшением японского быта, карнавальных шествий, народных праздников. Умение складывать с бумаги считалось одним из признаков хорошего образования и изысканных манер. В настоящее время оригами распространено во многих странах мира.	Дети слушают
	- Далее педагог предлагает немного отдохнуть и выполнить :Физкультминутка . Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп (хлопки над головой). Мы топаем ногами топ, топ (топают, высоко поднимая колени). Качаем головой (двигают головой вперед, назад). Мы руки поднимаем, мы руки опускаем (руки поднять, опустить). Мы низко приседаем и прямо мы встаем (присесть и подпрыгнуть).	Дети расслабляются, выполняют движение.
	-Педагог предлагает отгадать загадку: Сидит девица в темнице, А коса на улице.(Морковка) Я вам предлагаю ребята, вам превратиться в маленьких волшебников и научиться превращать простой квадратный лист в фигурку «Морковка»	- дети отгадывают загадку, с помощью волшебной палочки превращаются в маленьких волшебников
	-далее педагог ставит на подставку схему и предлагает рассмотреть последовательность сгибания листа, -далее педагог рассказывает и показывает по этапно.	Дети рассматривают вместе схему и выполняют игрушку.
-	- Далее педагог предлагает свои игрушки – морковки положить в корзинку в магазин и предлагает поиграть ими.	- дети свои игрушки кладут в корзинку для игры в магазин.
Заключительная	-Педагог дает оценку детям и предлагает пригласить квадратика в гости.	Дети приглашают квадратика в гости и дают оценку своим поделкам.

«Знакомство с понятием «Базовая форма». Основные базовые формы. Изготовление моделей на основе простых базовых форм»

Дата: 21.12.18

Форма проведения: Кружок.

Цель:Представить простые основные базовые формы.

Материал:

-Бумага черного цвета 10х10 по 1 на каждого ребенка;

-Произведение Крылова «Стрекоза и муравей»;

-письмо;

-ИКТ;

-игрушка –образец;

Ход занятия:

Часть	Деятельность педагога	Деятельность детей
вводная	.- В группе оформлена выставка по теме «Насекомые»: книги, иллюстрации, игрушки насекомых. –Педагог : Здравствуйте, ребята. Сегодня мне хотелось бы начать занятия с чтения одной басни, вы внимательно ее послушайте и приготовьтесь отвечать на мои вопросы. - Педагог сообщает о письме, которое принес почтальон.	- дети рассматривают выставку и принимают приглашение воспитателя.
основная	-Басня называется: «Стрекоза и Муравей» - Педагог сопровождает чтение показом слайды – это рисунки ребятишек, подготовленные накануне на занятии по изобразительной деятельности. -Попрыгунья Стрекоза  Лето красное пропела;  Оглянуться не успела,  Как зима катит в глаза.  Помертвело чисто поле;  Нет уж дней тех светлых боле,  Как под каждым ей листком  Был готов и стол, и дом.  Все прошло: с зимой холодной  Нужда, голод настает;  Стрекоза уж не поет:  И кому же в ум пойдет  На желудок петь голодный!  Злой тоской удручена,  К Муравью ползет она:  "Не оставь меня, кум милой!  Дай ты мне собраться с силой  И до вешних только дней  Прокорми и обогрей!" —  "Кумушка, мне странно это:  Да работала ль ты в лето?" —  Говорит ей Муравей.  "До того ль, голубчик, было?  В мягких муравах у нас  Песни, резвость всякий час,  Так, что голову вскружило". —  "А, так ты..." — "Я без души  Лето целое все пела". —  "Ты все пела? это дело:  Так поди же, попляши!"	- дети слушают басню и просматривают слайды.
	-Педагог после чтения басни открывает конверт и зачитывает письмо. -Ребята, в этом конверте вопросы, на которые вы без труда ответите, если внимательно слушали басню. 1.  Назовите главных героев басни. 2.  Зачем стрекоза обратилась за помощью к муравью? 3.  Как вы думаете, почему стрекоза обратилась за помощью именно к Муравью? 4.  Чем занималась стрекоза летом? 5.  Как ей живется зимой? 6.  Каким вы представляете себе муравья? 7.  Какой вы представляете себе стрекозу? 8.  Чему учит нас эта басня? - А еще в письме стрекоза попросила вас сделать игрушку –муравья. Посмотрите что вас лежит на столах бумажные квадраты заготовлены черного цвета.	- дети отвечают на вопросы, рассматривают квадратики, называют цвет.
	-Сегодня на занятии я предлагаю вам изготовить из квадратика - муравья. Прошу занять свои места за столами. -педагог выставляет схему –подсказку на доску и уточняет последовательность выполнения по этапно.	Дети садятся за столы, рассматривают схему называют последовательность.
	- Воспитатель показывает готовую игрушку –муравья, и начинает работу воспитатель предлагает положить листочки перед собой так чтобы получилась фигура ромб. 1.Загните и разогните по диагоналям. 2.Загните уголки. 3.Загните к середине. 4Сложите пополам. 5.Загните и разогните. 6.Выверните. 7.Снова выверните. 8.Загните и разогните. 9.Слева выверните наверх. 10.Выверните на лево. 11.Подогните уголок внутрь. 12.Вогните внутрь два уголка. 13.Муравей оригами готов.	-дети рассматривают готовый образец и начинают работу за воспитателем.
-	-Педагог загадывает загадку: Стоит под елкой городок. К нему 100 тропок и 100 дорог, По тем дорожкам взад-вперед Народец крохотный снует. Что за городок, что за народ.	.- дети отгадывают загадку (Муравейник и муравьи)
	-Правильно отгадали загадку. Я предлагаю посадить муравьев на наш муравейник.	-дети подходят к макету и помещают муравьев.
	-Педагог предлагает про инсценировать отрывок из басни.	-дети надевают шапочку стрекозы и муравья и показывают отрывок из басни.
Заключительная	-Педагог дает оценку деятельности детей.	Дети оценивают свою работу.

«Выработка элементарных навыков складывания. Составные модели из разновеликих деталей. Изготовление моделей.»

Дата: 26.12.18

Форма проведения: Кружок.

Цель: Изготовление моделей на основе простых базовых форм.

Материал:

Картонная кукла Белоснежка на рейке, домик гномов, карточки    с лицами гномов, квадрат белого цвета 10 х 10 см  (по количеству детей), схема.

Ход занятия:

Часть	Деятельность педагога	Деятельность детей
вводная	Дети стоят полукругом. -Предложить детям сделать массаж ушных раковин. -далее педагог читает стихотворение: Рано утром солнце встало, Все вокруг светлее стало. В небе синем потянулось Детям нашим улыбнулось. - Ребята, давайте посмотрим, друг на друга, и улыбнемся, настроение у нас хорошее предлагает сесть - Тихо сядут девочки, - Тихо сядут мальчики.	. дети массируют двумя пальцами ушные раковины сверху вниз для того, чтобы лучше сосредоточиться и быть внимательными -дети садятся на стульчики по указанию воспитателя.
основная	-Педагог предлагает поиграть с пальчиками: Пальчиковая игра «Гномы» Этот гном пьёт молоко, Этот гном ушел далеко, Этот гном булку жует, Этот гном ножками бьёт, Этот гном кричит: « Почему?» Все разошлись, скучно мне одному.	- дети зажимают по одному пальчику начиная с большого.
	Молодцы хорошо поиграли с пальчиками - Ребята, а как вы думаете какая самая любимая гостья у гномов? -Посмотрите вот же она идет. Вынос куклы Белоснежки.	- дети называют Белоснежку и рассматривают куклу.
	- Далеепедагог просит посмотреть, уже совсем стемнело, скоро придут гномы домой. Они зажгут лампочку , и когда в избушке станет совсем светло, они увидят нас и свою любимою Белоснежку. Какой бы сюрприз мы могли для них сделать? Они добрые и веселые. Что если для них сделать из бумаги мебель?	-Дети обгаваривают сюрпризный момент.
	-А чтобы легче было складывать, нам поможет сказка о гномах. - педагог рассказывает сказку и показывает как сделать шкаф. Оригамская сказка Жили – были в одном лесу Белоснежка и семь гномов. И поскольку их было много, то и вещей тоже было много 1 (квадрат). И решили они смастерить для своих вещей вот такой широкий шкаф 2 (прямоугольник). И были у этого шкафа вот такие створки 3  (прямоугольник пополам, загнуть к линии сгиба по очереди обе стороны). - В первой половине шкафа с нижней полки до верхней у них хранились колпачки 4 (расплющиваем правою створку, верхний правый треугольник). - А во второй части шкафа,  висели пиджачки  5 (расплющиваем левую створку,  верхний левый треугольник) -Воспитатель задает вопросы.	.-дети по словесной инструкции делают шкаф. Потом отвечают на вопросы.
	- Пока мы с вами играли, девочка нашла дорогу к домику гномов. Какой красивый дом! Физкультминутка «Новоселье гномов» Дин – дон, дин – дон.                       -  Наклоны туловища из стороны  в сторону. -Гномы строят новый дом,                 Удары кулачка об кулачек. -Красят стены, крыши, пол, -Подметают все кругом.                    Имитация движения по тексту. -Мы к ним в гости придем.               Шаги на месте. -И подарки принесем.                        Руки вытянуты вперед. -На пол мягкую дорожку -Расстелем ее к порожку                   Руки вперед, шаги назад. -Две подушки на диван,                    Ладошки под щеки. -Меда липового жбан. Руки полукругом вперед. - далее продолжает воспитатель: . И жили гномы вот в таком доме. Была у этого дома труба и двери. Показывает картинку дома.	Дети выполняют гимнастику, расслабляются. -дети рассматривают картинку.
-	-Потом воспитатель предлагает сделать кровать, стол и стул. -Воспитатель ставит схемы перед детьми и на компьютере.	-дети делятся на группы по желанию и начинают делать мебель по схемам.
	- -После того как работа будет выполнена воспитатель предлагает поиграть в д.и «Назови ласково»	-дети называют мебель с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
	-А сейчас я предлагаю отправиться на новоселье к нашим гномикам с нашими красивыми предметами мебели. Задает вопросы воспитатель.	Дети отправляются в гости, помогая обставить комнаты в маленьком домике. - дети отвечают на них.
Заключительная	Педагог дает оценку детям.	-.дети оценивают работы друзей.

«Выработка элементарных навыков складывания. Составные модели из разновеликих деталей. Изготовление моделей.»

Дата: 28.12.18

Форма проведения: Кружок.

Цель: Изготовление моделей на основе простых базовых форм.

Ход занятия:

Дети, я так люблю праздник Новый год! А вы? Предлагаю сегодня вспомнить о нем и выполнить елку в стиле оригами.

Есть одна игра для вас: я начну стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте! Хором дружно отвечайте.

На дворе снежок идет, скоро праздник... - Новый год!

Мягко светятся иголки, хвойный дух идет ... - От елки!

Ветви слабо шелестят, бусы яркие... - Блестят!

И качаются игрушки - флаги, звездочки, ... - Хлопушки!

Нити пестой мишуры, колокольчики... - Шары!

Рыбок хрупкие фигурки, птицы, лыжницы,... - Снегурки!

Белоус и краснонос под ветвями ... - Дед Мороз!

И верхушку украшая, там сияет, как всегда, очень яркая, большая, пятикрылая ... - Звезда!

Ну а елка, просто диво! Как нарядка, как ... - Красива!

Вот огни зажглись на ней, сотни крошечных ... - Огней!

Двери настежь, точно в сказке, хоровод несется в... - В пляске!

И над этим хороводом говор, песни, звонкий смех... Поздравляю с... - Новым годом!

С новым счастьем сразу... - Всех!

(Е.Благинина)

- Молодцы, ребята дружно, весело отвечали. Итак, предлагаю вам смастерить елочку, как символ нового года. У вас на столе лежат по 3 квадрата. А скажите, пожалуйста, смогут ли нам помочь они ? (да). –А как? (рассуждения детей, вспомнить порядок выполнения базовой формы треугольник).

- Сложите самостоятельно треугольники из квадратов.

- Расположите получившиеся треугольники в порядке уменьшения.

- Какой треугольник находится внизу? Потом? Какой треугольник наверху?

- Молодцы, ребята! Приклейте ёлочку. Не забывайте намазывать клеем всю поверхность.

- Верхний угол в каждом треугольнике приклейте чуть ниже «своего братца».

Пальчиковая гимнастика « Мы капусту солим»

- Замечательные получились елочки. А что бы они стали праздничными, давайте украсим их разноцветными огоньками.

(из салфеточной бумаги сделать «огоньки» способом скручивания)

Итог. Какие красавицы! Вы сегодня очень старались. Ответы детей, рассуждения. Занятие закончено.