Конспект по формированию целостной картины мира

Цель: помочь выявить свойства стекла (прозрачное, прочное, цветное, гладкое)

Программные задачи:

- формировать представления о свойствах стекла;

-развивать любознательность;

-воспитывать бережное отношение к вещам.

Интеграция образовательных областей:

- социально-коммуникативное развитие

-речевое развитие

-художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа: рассматривание предметов из прозрачного и цветного стекла.

Словарная работа: стеклянный, цветное стекло, прозрачное, водонепроницаемость, хрупкое.

Материалы и оборудование: небольшие стеклянные предметы (бутылочки от духов, цветные стеклянные шарики, палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан)

Виды детской деятельности: речевая, познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель загадывает детям загадку:

На окошечках простое,

А в бутылочках цветное.

Не бежит, не льется,

А ударишь - разобьется. (стекло)

Основная часть.

Воспитатель выкладывает на стол небольшие стеклянные предметы и просит назвать их. Дети называют, а воспитатель обобщает: эти предметы сделаны из стекла, то есть они стеклянные.

Далее воспитатель выкладывает прозрачные и цветные шарики и объясняет детям, что стекло бывает цветное и прозрачное.

Воспитатель: Какие предметы из цветного и прозрачного стекла вы знаете? (бутылки, посуда, окна)

Воспитатель кладет в прозрачный стакан цветные шарики, показывая, что стекло обладает свойством прозрачности.

Воспитатель - Посмотрите вокруг себя и назовите стеклянные предметы (лампочка, посуда, окно)

Обследование детьми стеклянных предметов на ощупь.

Воспитатель - Какие стеклянные предметы на ощупь? (гладкие, холодные)

Физминутка.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка

Демонстрация воспитателем водонепроницаемости стекла: наливает в стакан воду, и дети убеждаются, что стекло ее не пропускает, то есть оно водонепроницаемо.

Воспитатель - Назовите сосуды из стекла в которые можно наливать жидкости (бутылочки, вазы, чашки и т. д.)

Рассказ воспитателя о том, что стекло может быть разной толщины; предметы из толстого стекла (окно, витрина) менее хрупкие, чем предметы из тонкого стекла (вазы, бокалы, но любое стекло может расколоться от удара, нажима, падения, поэтому к предметам из стекла нужно относиться бережно, аккуратно.

Воспитатель предлагает детям слегка ударить палочкой по стеклянным предметами послушать, как звучит стекло.

Дети высказывают свое мнение: стекло звонкое, звенящее.

Воспитатель - Отгадайте загадки:

• Стеклянный домик на окне,

С прозрачною водой.

С песком и камешком на дне

И с рыбкой золотой.

• Вот стеклянный карандаш-

Он в беде помощник наш.

Определит без докторов,

Кто заболел, а кто здоров.

• Звучащее, прозрачное,

Воды не боюсь,

А ударь - разобьюсь.

3. Заключительная часть.

Воспитатель –Вот мы сколько сегодня узнали о стекле. Что вам больше понравилось на занятии? Какими свойствами обладает стекло?

Департамент среднего профессионального и начального профессионального

образования Томской области

ОГБОУ «Томский государственный педагогический колледж»

(ОГБОУ «ТГПК»)

Формирование целостной картины мира у детей средней группы

Лесные чудеса

Выполнила: студентка 543 группы

3 курс заочного отделения

Солоницина Ксения Леонидовна

Проверила: воспитатель

средней группы

Емельянова Светлана Анатольевна

Томск-2017