Конспект по математике на тему "Составные задачи. Путешествие в Астану"

Урок 114. Составные задачи

Тема: Путешествие в Астану

Школа:

Дата:

Ф.И.О. педагога:

Класс:

Количество

Количество

присутствующих:

отсутствующих:

Предполагаемый

Все учащиеся будут:

результат

решать задачи в 2 действия.

Многие учащиеся будут:

моделировать и решать задачи в 2 действия.

Некоторые учащиеся будут:

составлять и решать задачи в 2 действия.

Языковая цель

Учащиеся могут:

пояснять, почему конкретная задача решается в одно или два действия.

Предметная лексика и терминология:

Задача, условие, вопрос, анализ, план решения, ответ, выражение.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Обоснуйте.

Что можно узнать, выполнив действие…?

Объясните последовательность выполнения действий (что узнали сначала,

что потом…).

Письмо:

Запись условия, решения, ответа, выражения по задаче.

Предшествующие

Умение анализировать и решать задачи.

знания

270

Планируемо

Запланированная деятельность

Ресурсы

е время

0-3

Мотивация.

Путешественникам нужны знания и смекалка.

Наше путешествие мы начнем с математического диктанта.

Актуализация.

4- 6

Математический диктант.

1.

В коробку умещается 6 пирожных. Сколько пирожных в 4

таких коробках?

2.

В одной коробке 8 карандашей. В другой – в два раза больше.

Сколько карандашей во второй коробке?

3.

В футбол играло 12 мальчиков. Они разбились на две

одинаковые команды. Сколько игроков в каждой команде?

4.

В парке посадили 35 елочек в 7 одинаковых рядов. Сколько

елочек в каждом ряду?

5.

В одном гараже 9 машин, в другом – в 3 раза больше. Сколько

машин во втором гараже?

6.

На 6 одинаковых платьев израсходовали 24 метра ткани.

Сколько метров ткани израсходовали на каждое платье?

7.

18 кг муки рассыпали в пакеты по 3 кг. Сколько пакетов

потребовалось?

8.

С аэродрома в среду взлетело 12 самолетов, а вертолетов

в 3 раза меньше. Сколько всего взлетело вертолетов в среду?

9.

В первой пачке 20 тетрадей. Во второй – в 4 раза меньше.

Сколько тетрадей во второй пачке?

10. Сколько потребуется вазочек, чтобы разложить 20 пирожных,

по 5 в каждую вазочку?

– Что общего у этих задач?

(они решаются умножением или делением)

Постановка цели.

Учебник,

Предлагает прочитать условие задачи №1 и рассмотреть схемы.

тетрадь,

7-11

наборное

Можно ли сразу ответить на вопрос к задачам?

полотно.

– Какова цель сегодняшнего урока?

271

(научиться решать задачи в 2 действия).

Открытие нового.

Учебник,

Работа в группах.

тетрадь,

раздаточный

Учитель предлагает составить план решения задачи.

материал.

Дети комментируют с места решение задач.

Учитель предлагает составить обратные задачи.

– Что теперь может быть искомым (неизвестным)?

– Сколько взрослых приехало в Астану?

12-29

– С каких слов начнем условие?

На экскурсию в Астану приехали 3 группы детей по 8 человек и

6 взрослых. Во сколько раз меньше взрослых приехало на

экскурсию.

Запись условия и решения дети выполняют в тетради

с комментированием.

Первичное закрепление с проговариванием

Предлагает выполнить задание №2

в учебнике.

Самостоятельная работа

Учебник.

Предлагает выполнить задание №2 в тетради с оцениванием по

Тетрадь.

критериям.

Критерии оценивания:

Я выделяю данные по условию задачи.

Определяю способ решения задачи.

Составляю и записываю выражение.

Нахожу значение выражения.

Записываю ответ.

Применение нового.

Учебник.

Предлагает выполнить задание №3 в учебнике.

30- 40

Работа в парах с последующей проверкой (или

взаимопроверкой).

Работа над ранее изученным

Предлагает выполнить задание №4 в учебнике самостоятельно.

Дети обосновывают способ решения выражения.

41-45

Рефлексия.