Конспект по математике. Тема урока: " Случаи сложения и вычитания вида 10+7, 17-7, 17-10"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент

Приветствует учеников, представляется

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели

На меня все дружно посмотрели

-Начинаем урок математики. Проверьте все ли у вас приготовлено для урока и порядок ли на партах.

Внимательно слушают, воспринимают, запоминают

2.

Актуализация знаний

Предлагает начать урок с математического диктанта

Урок мы начнем с математического диктанта.

1)запишите число, в котором 1дес.5ед.

2)запишите самое маленькое двузначное число

3)запишите число, которое следует за числом 12

4)Число, стоящее между 15 и 17

5) Сумму чисел 8 и 4

6) чему равна разность 15 и 4

7)19-1=?

8)Первое слагаемое 12, второе-5. Чему равна сумма?

9)число, которое при счете следует за числом 18

10)число, в котором 2дес.

2. Взаимопроверка по ключу ( презентация)

Записывают ответ в тетради в строчку через одну клетку

3.

Определение темы и формулировка цели урока

- Прочитайте числа в порядке возрастания.

- Сначала назови число, а потом расскажи, сколько в нём десятков, а сколько отдельных единиц.

- Увеличь наименьшее из записанных чисел на 1. Запиши соответствующее выражение.

10+1=11

- Прочитайте выражение разными способами

- На основе записанного вами примера составьте 2 примера на вычитание.

11-1=10 11-10=1

- Посмотрите на этот столбик примеров, какое правило вспомнили?

- Эти знания нам пригодятся для изучения новой темы.

А тема урока: Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10 (слайд 2)

- Предположите, чему мы будем учиться сегодня на уроке.

Читают 10,11,12,13,15,16,17,18,19, 20

Называют количество десятков и единиц.

1 ученик записывает на доске, остальные в тетрадях

Читают

Составляют

ЕСЛИ ИЗ СУММЫ ВЫЧЕСТЬ…

будем учиться решать примеры выполнять вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10 , а еще, готовиться к решению более сложных задач.

4. Работа над новым материала

1.Учитель записывает на доске числовое выражение 10 + 5.

-Прочитайте данный пример разными способами.

-Что такое 1 десяток?

-Положите перед собой 1 десяток палочек. (Учитель выполняет аналогичные действия .)

-К 1 десятку надо прибавить 5 единиц. Положите на парту 5 палочек.

-Какое число составляют 1 десяток и 5 единиц?

Значит, 10 + 5= 15.

-Уберите 5 палочек. Сколько осталось?

-Значит, сколько получим, если 15 уменьшим на 5?

2.Работа по учебнику.

-Рассмотрите верхние рисунки на с. 52.

-Какие числа здесь изображены с помощью палочек?

-Объясните, как выполнены вычисления. Какие числа надо вставить в окошки?

Физкульт.минутка( видео)

читают

1десяток—это10

Выполняют задание

15

1 десяток, или 10

Открывают учебник, рассматривают рисунки.

13, 11, 15

5.

Первичное закрепление

-Выполняем номер 1, используя палочки.

Работа с задачей.

- Прочитайте первую задачу номера 2

- Итак, о чем говорится в задаче?

-Сколько красных? А желтых?

- Давайте изобразим это.

-Еще раз прочитайте вопрос к 1-ой задаче. Как изобразим на рисунке?

- Как мы узнаем, сколько всего помидоров?

-Запишите решение к 1 задаче

-Прочитайте вторую задачу.

-Сколько всего помидоров?

-сколько помидоров съели?

Сделаем рисунок.

- Вспомните вопрос задачи. Как мы это изобразим на рисунке?

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Какое математическое действие нужно выполнить, чтобы ответить на этот вопрос

- Запишем решение.

Самостоятельная работа. УЧЕБНИК, стр. 52 №5

1ряд выполняют первую строку примеров,

2 ряд – вторую строку примеров,

3 ряд – третью строку примеров.

Итак, давайте проверим. Все ли согласны с решением на доске?

Выполняют задания цепочкой, находя значения выражений с помощью счетных палочек.

Читают

О красных и желтых помидорах

6,2

1 ученик у доски, остальные в тетрадях рисуют

Кр.

Ж. ?

Действием сложение

6+2=8(п.)

Ответ: всего 8 помидоров

8

5

Ученик у доски рисует:

Зачеркнем 5 кружков

Да

Вычитание

8-5=3(п.)

Ответ: 3 помидора осталось на тарелке.

Выполняют задание(3 человека от каждого ряда у доски)

Остальные уч-ся исправляют ошибки отвечающих у доски.

6.

Итог урока. Рефлексия.

Молодцы, ребята. Вы сегодня отлично поработали. Давайте вспомним, какова была цель нашего урока? Мы ее достигли? С каким новым понятием мы познакомились?

Рефлексия

Что нового узнали?

Оцени свою работу. Поднимите пальчик вверх, как на картинке, если вы активно работали на уроке, вам было интересно и все понятно. Если были, какие то сложности, вы мало работали на уроки и не поняли тему - пальчик вниз. Слайд 3

Высказывают свое мнение о уроке, оценивают себя