Конспект русского языка

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

2. Актуализация знаний и

фиксация

затруднения в деятельности

Проблемная ситуация.

На доске картинки: хлеб, халва, орехи. Названия подписаны прописью, но в словах пропущена буква «Х»

Ребята, назовите предметы. Которые вы видите на картинках.

Какая буква в словах пропущена?

Называют предметы

Дети отвечают на вопрос.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, точно выражать свои мысли

Познавательные: анализ информации(выделяют нужную букву из уже изученных)

Постановка проблемного вопроса:

- Какие письменные согласные буквы вы можете написать в этих словах?

- Какую букву нужно научиться писать, чтобы правильно написать слова?

- Что о букве «Х» Вы уже знаете?

Отвечают на вопросы.

- х

Выделяют звук

Дают характеристику звуку и букве.

Личностные:

перенос на свой жизненный опыт

Познавательные:

анализ ситуации;

постановка проблемы

3.Выявление

места и причины затруднений

(постановка

учебной задачи)

4. Построение

проекта выхода

из затруднения

Кто из вас может назвать тему нашего урока? Как каждый из вас видит пути красивого и правильного написания заглавной и строчной буквы «Х»?

-Какие задачи вы ставите перед собой?

Ребята, попробуем расположить их по порядку. С какой задачи нам необходимо начать? А дальше?

Организует работу в тетради:

- Обсудите с соседом, с чего нужно начать?.

- Из каких элементов состоит буква «Х»?

- Какие элементы буквы «Х» вы умеете писать?

Сделаем пальчиковую гимнастику и повторим их написание в тетради

- Из каких элементов состоит новая буква?

- Сможем ли мы ее сразу написать?

- Чему нужно еще научиться?

- Попробуем написать букву в воздухе.

-буква Х,х

Отвечают на вопросы

Научится правильно и красиво писать строчную и заглавную буквы «Х»

1.Сделать пальчиковую гимнастику, 2.правильно расположить терадь,3. написать букву в воздухе. 4.прописать сначала элементы букв, 5.затем прописать букву

Выдвигают гипотезы.

Сравнивают написание букв С, О, Э.

Выделяют из группы необходимые элементы буквы «Х».

Пишут в тетрадях полуовалы.

Отвечают на вопросы

Верно выполнять соединение этих элементов

Прописывают букву в воздухе.

Личностные:

самостоятельное формулирование темы урока;принятие целей урока

Регулятивные:

умение работать по предложенному алгоритму

Коммуникативные:слушать и понимать речь других;

принимать позиции других людей

Регулятивные:

умение работать по предложенному алгоритму

Личностные:

самопроверка

развитие мелкой моторики

Организует работу учащихся, предлагает учащимся оценить правильность выполнения задания:

- На новой строчке напишите строчную букву х

- Выберите из написанных букв те, что написаны каллиграфически верно. Подчеркните их.

Прописывают букву

Выполняют задание самостоятельно.

Регулятивные: планирование самостоятельной работы, коррекция и оценка выполненной работы

Организует проведение физминутки «Земля, воздух, вода» :по инструкции «Земля» - дети опускают руки вниз, «вода»- руки в стороны, «воздух»- руки вверх. Инструкции называет учитель, постепенно уменьшая интервал между ними

Ученики выполняют инструкции учителя.

Личностные:

установка на здоровый образ жизни

Регулятивные: контроль действий в соответствии с инструкцией

5. Первичное

закрепление с проговариванием во внешней речи

Хотите, я Вам загадаю загадку?

Мальчик-крошка 
В костяной одёжке. 

Нарисуйте отгадку, если при написании названия предмета нам потребуется буква «Х»

Отгадывают загадку, рисуют орех в тетради

Познавательные: анализ услышанного ,доказательство , что отгадка верная

Коммуникативные: умение с полнотой и точностью выражать свои мысли

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует работу (в парах)

Какие правила нужно помнить при работе в парах?

Среди произвольно поставленных букв затерялись слова с буквой «Х»

Найдите их и подчеркните:

ортспхомяккевррсёцхорварпбтчвмехит

Сколько слов вы нашли?

Значение всех слов вам понятно? Какое слово вызвало затруднение?

Как вы думаете, что такое слово «хит»?

Запишите это слово в тетради

Повторяют правила при работе в парах

Работают в парах по карточкам

Работа с толковым словарем

Личностные: определять правила работы в парах,оценивать усваиваемое содержание.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, отличать верно выполненное задание от неверного

Познавательные: уметь находить и выделять необходимую информацию

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Какую цель мы ставили сегодня? Что хотели узнать и чему хотели научиться? Что узнали, чему научились? Какой момент вызвал затруднение ?Какой вид работы понравился больше?

Отвечают на вопросы

.

Личностные : устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Коммуникативные: умение с полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других