Конспект урока английского языка по теме " Цветной мир вокруг меня. Совершенствование речевых навыков по изученным темам " к УМК С. Г. Тер-Минасовой 2 класс

Учитель

Лупарева Любовь Анатольевна

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ п. Ключ жизни «Филиал – ООШ д. Хмелинец»

Предмет

Английский язык

Класс

2в

Автор УМК

 «English Favourite 2» ( С. Г. Тер-Минасова,   Л. М. Узунова и др. Английский язык 2 класс. Москва, Академкнига/ Учебник, 2012)

Тема урока

Раздел 3. Цветной мир вокруг меня.

Совершенствование речевых навыков по изученным темам.

Цели

Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Цвета»

Сопутствующие задачи

• тренировать учащихся в использовании лексики и структур предыдущих уроков в речи;
• ознакомить детей со словами big, small, со структурой What has he\ she got? И организовать тренировку использования их в речи;
• познакомить учеников с буквами Vv, Ww и соответствующими транскрипционными значками;
• формировать навыки чтения и письма

Тип урока

 Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

а) воспитательный аспект: развитие культуры речи, воспитание умения слушать, уважительного отношения друг к другу; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;  б) cоциокультурный аспект: знакомство с правилами поведенческого этикета в англоязычных странах и формирование уважительного отношения к культуре других народов.

Познавательные: общеучебные, специально-предметные, логические действия: а) общеучебные: выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности; б) логические: анализ, синтез, дополнение недостающих компонентов, выбор оснований и критериев для сравнения и оценки, классификация объектов, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и т.п.;  в) специально-предметные – социокультурная компетенция.

Регулятивные: планирование, определение последовательности целей, прогнозирование постановка результата, контроль, коррекция, оценка и самооценка, элементы волевой саморегуляции;

Коммуникативные: социальная компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, строить коллективное взаимодействие со сверстниками, умение ясно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами, владение диалогической  формой речи в соответствии с языковыми нормами родного языка

1. приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2. освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора.