Сардина Галина Наримановна
МБОУ « Северная средняя общеобразовательная школа №2»
Учитель истории и обществознания
Предмет: история
Класс: 5
УМК: Всеобщая история., Ф,А,Михайловский.
Изд-во Русское слово, 2013 год.
Тема: «Восстание Спартака.».
Кол-во часов отведенное на изучение темы: 1
Место урока в системе уроков по теме: 57.
Тема: Восстание Спартака.
Цель: Ознакомить учащихся с восстанием рабов под предводительством Спартака, которое являлось наиболее масштабным восстанием в истории Древнего Рима; указать его причины, ход и последствия данного исторического события.
Цель урока направлена на достижение обучающимися:
Личностных результатов:
Способствовать формированию положительной мотивации у учащихся в изучении истории, оценивать достижения в своей деятельности в соответствии с заданной процедурой.
Метапредметные:
Метапредметных результатов:
В области регулятивных УУД:
- прогнозирование (предвидеть будущие события и развитие процесса)
- целеполагание
- планировать пути достижения цели
- контроль своего времени
- адекватно воспринимать оценку совей работы учителем
В области познавательных УУД:
- осуществление исследовательской деятельности
- работа с текстом , предполагающая выделять главное и второстепенное, умение выстраивать последовательность описываемых событий
В области коммуникативных УУД:
- умение находить общий язык со сверстниками в коллективном обсуждении проблемы и приходить к общему решению в совместной деятельности
В области личностных УУД:
- нравственно-этическое оценивание
3. Предметных результатов:
- Развитие у учащихся уважительного отношения к правам , свободам человека.
- формирование представлений об исторических источниках, их особенностях, основ их анализа.
- знакомство учащихся с важнейшими событиями всемирной истории, биографиями исторических деятелей прошлого.
Тип урока – изучение нового материала.
Оборудование: листы самооценки, смайлики, презентация , атласы, контурные карты, учебник.
Ход урока:
1.Орг.момент. Мотивация.
Прил №1.
Добрый день дорогие ребята! Я очень рада видеть Вас на уроке. Для меня очень важно, с каким настроением вы пришли ко мне сегодня на урок.
(Дети показывают смайлики. )
Я надеюсь на то, у кого сегодня не много плохое настроение , к концу урока оно изменится в лучшую сторону.
Сегодня на уроке я хочу предложить Вам отправиться в путешествие, которое будет немного необычным для Вас. Отправимся мы с Вами на необычном транспорте, который называется « Машина времени».
А отправимся мы с Вами в великую, прекрасную страну Древнего мира.
- Итак, как Вы думаете, куда мы с Вами отправимся?( Древний Рим).
Но с начала, я хочу Вам сказать о том, что нам , как и всем путешественникам нужно собрать все самое необходимое.
- Что нам пригодиться в путешествии? ( всевозможные варианты ответов)
- Но самое главное нам пригодиться хорошее ваше настроение и ваши знания по истории, географии.
( На протяжении всего урока используется презентация Приложение №8)
2. Актуализация знаний.
Прежде чем отправиться давайте немного освежим наши знания по истории изучаемого периода. Я буду начинать предложения, а вы будете его заканчивать.
Приложение №2.
- Теперь я думаю мы с Вами готовы к нашему путешествию.
3. Изучение нового материала.
План:
Причины восстания.
Ход восстания .
Причины поражения.
Последствия восстания
Давайте подумаем какова тема нашего урока.
Для этого давайте вспомни, что нам уже известно:
1)Что встревожило Тиберия Гракха, путешествуя по Италии?
2).Что он предпринял, став народным трибуном?
3)Был ли воплощен в реальность данный закон?
Вывод: Разорение землевладельцев продолжалось, количество рабов росло, ни в одной стране мира не было столько рабов как в Древнем Риме.
Проблемный вопрос:
подумайте, к чему может привести такое бесчеловечное отношение к рабам?
Итак, тема нашего урока: «Восстание Спартака».
- Как вы думаете, что является целью нашего с Вами урока? ( познакомимся с тем, как произошло самое крупное восстание рабов, кто его возглавлял и каковы были его последствия.)
Ребята, у каждого на парте имеются листы самооценки. По иерее того , как мы с вами будем разбирать каждый пункт плана, вы у себя на листах будете выставлять оценку как вы поняли данный вопрос. В конце урока Вы мне данные листы сдадите. А на следующий урок мы с Вами их проанализируем совместно.
Итак в Добрый путь?!
Закрыли свои глазки и представили себя в Древнем Риме.74 год до н.э. Мы с Вами видим огромное количество людей. И , кажется они чем-то недовольны. Зачем же они здесь собрались?
Ребята, открывайте глазки. Ваши предположения. ( Ответы учащихся).
Класс делится на группы.
Ребята откройте учебник на странице 237-238 и прочитайте Рабство в Риме .
1 группа Как содержали рабов в Риме?
2 группа Были ли у них какие-либо права?
3 группа Где использовался труд рабов?
4 минуты на работу с текстом учебника. Выступления учащихся.
Совместно с детьми выделяются причины восстания. Не забывайте отмечать у себя в листах самооценки.
4. Физминутка. Приложение №3
-Кто такой Спартак? ( выступление учащегося по заранее подготовленному дополнительному материалу)-3 мин.
- Ребята , а кто такие гладиаторы?( Прил №4)
Итак , в 74-71 гг до н.э – Восстание Спартака.
Чертим ленту времени и отмечаем эти даты. Сколько лет продолжалось данное восстание?
А теперь я предлагаю вам немного послушать меня.
В одной из гладиаторских школ города Капуи ( смотрим в свои атласы и находим этот город)возник заговор. “Лучше умереть за свободу, — говорил Спартак, — чем убивать друг друга для забавы римлян”. Заговор был раскрыт по доносу. Беглецы покинули город, лагерь устроили на вершине вулкана Везувий.
К Спартаку сбегались рабы со всей округи, и скоро собралось несколько тысяч человек. Сенат решил покончить с восстанием одним ударом. Против восставших был послан трехтысячный отряд. Римляне расположились у подножия Везувия. Чтобы не тратить силы на штурм, они перекрыли единственную тропу.
Спартак придумал хитрый план
Тогда восставшие сплели из лоз дикого винограда лестницы и по ним ночью спустились с Везувия, зашли римлянам в тыл и напали на них. Римляне не ожидали удара и били разгромлены. Сенат отправил против восставших, как на одну из труднейших войн, обоих консулов.
Спартак двигался к Альпам.
Открываем учебник на стр.240-241 и самостоятельно читаем как происходил поход в Альпы.
- Сколько человек находилось в войске Спартака?
- С кем сравнивали Спартака?
- Почему Спартак надумал идти через Альпы?
(отмечаем маршрут в контурных картах).
Для того , чтобы выявить причины поражения восставших выполним задание № 3 и выделим главное.-3 мин.( Приложение №5)
Причины поражения восстания:
1. тактические разногласия между рабами.
2. отсутствие единого плана ведения войны с Римом.
3. восставшие боролись в то время с опасным и непобедимым врагом.
Закрепление изученного. Приложение №6
6.Рефлексия. Итак, наше с Вами путешешествие подошло к концу.
Вам оно понравилось?
Изменилось ли Ваше настроение? В какую сторону?
Что нового вы узнали на уроке? Работа с проблемным заданием
Домаш.задание.Работа с Конт картой , вопросы по параграфу.
Выставление оценок.
Сдача листов самооценки.
1 792
39 182 
