Конспект урока математики "Умножение многозначных чисел на однозначное" в 4 классе

Тема урока «Письменные приёмы умножения многозначных чисел на однозначные»

Цель: способствовать развитию умений выполнять умножение многозначного числа на однозначное в столбик, выполнять умножение именованных чисел, решать задачи изученных видов.

Тип урока: освоение новых знаний и способов действий.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объём усвоения и уровень владения компетенциями):

Научатся выполнять умножение многозначного числа на однозначное в столбик, выполнять умножение именованных чисел, решать задачи изученных видов,

Метапредметные ( компоненты культурно- компетентностного опыта/приобретённая компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника, ведусти диалог, оценивать свои достижения на уроке; уметь вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем.

Методы и формы обучения: словесный, наглядный, практический; фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.

Оборудование:  компьютер, карточки-задания для работы в парах, в группах.

Ход урока:

1. Организационный этап.

-Начнем урок математики, который пройдет под девизом: «Узнаем, запоминаем, рассуждаем, закрепляем».

-Настройтесь на урок, будьте внимательными.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1) Электронный тренажёр «Таблица умножения» (индивидуальная работа)

2) Работа в парах с консультантами «Свойства арифметических действий»

3) Проверка работы в парах (по цепочке)

-Некоторые перечисленные свойства, которые мы с вами вспомнили, помогут нам сегодня на уроке.

4)Математическая разминка

-Выполним задание на доске, повторим некоторые правила умножения, которые нам пригодятся на уроке.

(на доске записаны схемы произведений, доказать, решаемы ли они)

4)Формулирование темы и цели урока.

-Тему урока вы узнаете, решив математический ребус. Вы будете работать в группах, получаете карточку с математическим ребусом и ключ к нему.

-Назовите тему урока.

-А разве мы ничего не знаем об этом действии?

-Предположите, а можем ли мы сегодня научиться чему-то новому в умножении?

3. Актуализация знаний.

1) Работа в группах

-Я предлагаю вам задание для работы в группах. Обсудите, на какие две группы можно разделить предложенные выражения. Объясните ваш выбор.

-Это устные или письменные приемы вычислений? Решим письменно по вариантам.

Два человека у доски.

-У кого такой же ответ хлопните в ладоши.

4. Первичное усвоение новых знаний.

1)Создание проблемной ситуации.

-Какую группу можно еще выделить?

(35127 * 3, 2578*5) – умножение многозначных чисел больших 1000 на однозначное число. Это устный прием или письменный? Умеем ли мы умножать такие числа?

-Так какую цель вы можете поставить перед собой сегодня на уроке?

(Научиться умножать числа больше 1000 на однозначное число).

-Вы умеете умножать трехзначные числа на однозначные.

- Как вы думаете, будет ли отличаться алгоритм умножения трехзначных чисел на однозначное от алгоритма сложения четырехзначных, пятизначных и шестизначных чисел на однозначное число?

-Чем будет отличаться? (Будем умножать еще и единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч).

2 )Задание для пробного действия.

-Попробуйте в группах самостоятельно найти значение выражения 35127 * 3, используя знакомый вам алгоритм. Работаем в тетрадях. Записываем умножение в столбик, вычисляем вместе.

35127 * 3

5.Первичная проверка понимания

1) Проверка работы в группах

-У кого получился такой же ответ, хлопните в ладоши.

(Если ответ будет разным-решить на доске).

2)Работа с учебником.

-Сверим правильность наших действий с учебником. Открываем с.77. Читает…

-Значит, вы правильно выбрали способ вычисления многозначного числа на однозначное.

-Правильно ли вы применили алгоритм умножения?

Физкультминутка

6. Первичное закрепление.

1)Разноуровневая работа с самопроверкой по эталону.

2)Работа с учебником. Умножение именованных чисел.

-Сегодня будем также учиться умножать величины на число. Прочитайте самостоятельно, как умножить 2 т 375 кг на 3.

-Как умножить именованное число на однозначное число?

3)Решение у доски с комментированием.

-Закрепим умножение именованных чисел, выполнив №333 под 2) из учебника с разбором у доски.

4)Работа в тетради .

-Решим задачу №335.

-Что известно?

-Что нужно найти?

-Запишем краткую запись.

-Что необходимо выполнить перед вычислениями? (Перевести в меньшую величину –см)

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашнее задание: с.77, №334, 336.

8.Рефлексия учебной деятельности. Подведение итогов.

-Подходит к концу наш урок.

-Вернёмся к теме урока. Как она была сформулирована?

-Чему новому вы научились?

-Подведите итог урока для себя по схеме: Я – узнал… Я – научился… Я – могу…