Конспект урока по физической культуре в 5 классе. Баскетбол. ФГОС.

1.ВВОДНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1.1. Организационный момент

Цель учителя: сформировать у учащихся положительную психологическую мотивацию к решению учебных задач урока;

Цель учащихся:

Задачи:

Предметные: Знать, как правильно выполнять построение в одну шеренгу, строевые приемы.

Коммуникативные: точно формулировать цель и задачи совместных с другими учениками занятий физическими упражнениями;

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;

Познавательные: уметь рассказывать о баскетболе как виде спорта, основных технических приемах и действиях.

Методы: словесный, наглядный.

методы контроля: измерение морфофункциональных показателей.

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

Организационный момент.

Организую сдачу рапорта, контролирую правильность выполнения команд.

Организация деятельности занимающихся по актуализации знаний о баскетболе.

Предлагаю ученикам угадать какой вид спорта представляет данный инвентарь – показываю баскетбольный мяч.

- «Какие основные технические приемы и действия вы знаете без которых невозможна игра в баскетбол»?

Создание ситуации для самоопределения занимающихся и условий для развития умения ставить цель и представлять результат.

Делаю акцент на то, что выполнение основных технических приемов невозможно без освоения стойки игрока и перемещений в стойке.

В случае невозможности определить задачи урока, задаю объясняющие вопросы, вызывая ассоциации с жизнью.

Учебная цель нашего занятия

– Освоение стойки баскетболиста, техники перемещений в стойке баскетболиста. (Слайд №1)

Физорг класса сдаёт рапорт, учащиеся выполняют команды: «равняйсь», «смирно», «по порядку рассчитайсь».

По инвентарю определяют вид спорта – баскетбол.

Отвечают: «перемещения, ведение мяча, передача и ловля мяча, бросок мяча в кольцо».

Слушают учителя, строят высказывания.

Принимают решения и осуществляют выбор учебной и познавательной деятельности урока.

2 мин

Проверить наличие спортивной формы у учащихся. Ее соответствие требованиям.

Воспроизвожу тему урока и учебную цель через проектор на стене.

1.2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Цель: Проверить выполнение домашнего задания учащимися по правилам безопасности на уроках баскетбола.

Задачи:

Предметные: знать правила безопасности на уроках баскетбола.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии поставленными вопросами;

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, рассуждений;

Познавательные: объяснять, для чего нужно соблюдать правила техники безопасности на уроках.

Методы: словесные: беседа; ИКТ /презентация/.

Методы контроля: опрос

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

ОГ

ПГ

СМГ

- «Перед тем как продолжить занятие необходимо вспомнить правила которые надо неукоснительно соблюдать».

Через проектор воспроизвожу презентацию с вопросами теста по правилам безопасности на уроках баскетбола. Ученикам предлагается ответить на вопросы. (Слайды презентации №№2 – 9)

Слушают, читают, анализируют.

Отвечают на поставленные вопросы

5 мин

Презентация воспроизводится через проектор на стену спортивного зала. При необходимости помогать учащимся, задавая наводящие вопросы

1.3. Разминка:

Цель: обеспечить общую функциональную готовность организма учащихся к активной мышечной деятельности в основной части занятия.

Задачи:

Предметные: знать, как выполнять общеразвивающие упражнения в парах.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений;

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои физические силы и действия, а также действия товарищей.

Познавательные: объяснять, для чего нужно выполнять комплекс общеразвивающих упражнений, уметь показать их.

Методы: словесный, наглядный, практический, ИКТ /презентация/.

Формы организации деятельности учащихся: групповой, парный.

Методы мотивирования учебной активности учащихся: похвала, поощрение.

Методы контроля: измерение морфофункциональных показателей.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

ОГ

ПГ

СМГ

Измерить ЧСС.

- «С какой целью мы проводим разминку?»

Перестраиваю учеников перед выложенными в 2 ряда набивными мячами в две колонны. Объясняю и показываю упражнения.

Ученики измеряют по команде ЧСС.

Отвечают на вопрос о необходимости проведения разминки.

Строятся в колонну по два перед уложенными на определенном расстоянии друг от друга набивными мячами.

1 мин

За 6 сек., добавить ноль;

следить за правильным перестроением учащихся в две колонны.

Обратить внимание на правильное выполнение перемещений учащихся.

1. Бег лицом вперед между набивными мячами.

6-8 раз

2.Бег спиной назад между набивными мячами.

6-8раз

3.Передвижение приставными шагами лицом вперед между набивными мячами.

6-8раз

4.Передвижение приставными шагами спиной вперед между набивными мячами.

6-8раз

5.Прыжки вперед толкаясь обеими ногами одновременно через мячи.

3раза

Даю команду «Встать по парам!»

Объясняю, демонстрирую правильность выполнения ОРУ в парах

перестраиваются, образуют пары, слушают.

1 мин

Следить за правильностью выполнения учениками упражнений.

1.и.п.: стоя лицом друг к другу, упираясь один в другого ладонями; у каждого правая нога – в шаге перед левой; одна рука согнута, другая выпрямлена. Встречные движения руками.

Выполняют упражнения в парах по команде учителя, соотносят свои действия с командами учителя, бережно относятся к своему и чужому здоровью, контролируют свои действия.

8-10 раз

2.и.п.: лицом друг к другу, ноги врозь, руки на плечах партнера. Одновременные пружинящие наклоны туловища вперед.

8-10 раз

3.и.п.: спинами друг к другу, руки вверх. Первый обхватывает руки второго и медленно тянет его вперед-вверх к себе на спину, слегка наклоняясь вперед. Второй прогибается.

8-10 раз

4.и.п.: стоя спиной друг к другу, держась один за другого разведенными в стороны руками. Одновременные повороты туловища (поочередно вправо и влево).

8-10 раз

5.и.п.: лицом друг к другу, взявшись за руки. Одновременный переброс ног через сомкнутые руки, разворот, «нырок» под сомкнутые руки. Затем переброс «других» ног через руки внизу, продолжение разворота до возвращения в и.п.

8-10 раз

6.и.п.: сидя лицом друг к другу, ноги прямые, слегка приподняты над полом, руки в стороны. Круговые движения ногами вокруг ног партнера.

8-10 раз

7.и.п.: взявшись за руки. Состязание: кто кому наступит на ступню?

Отметить лучших.

Измерить ЧСС

30 сек

за 6 сек,

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Цель: Создать условия для активного восприятия учащимися знаний и формирования умений и действий игры в баскетбол.

Цель учащихся – овладеть терминологией элементов баскетбола: основная стойка, передвижения, повороты и остановка.

Задачи:

Предметные: знать технику выполнения стойки баскетболиста, перемещения в стойке игрока;

Коммуникативные: сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, обеспечивают бесконфликтную совместную работу;

Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: выполнять стойку игрока, перемещения в стойке игрока, уметь применять перемещения в стойке игрока во время проведения эстафет, выполнять упражнения на координационной лестнице, играть в подвижную игру.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, поточная, групповая.

Методы организации деятельности учащихся: словесные, наглядные, метод целостно-конструктивного действия, игровой, соревновательный, метод стандартно-интервального упражнения, ИКТ – презентация.

Методы мотивирования учебной активности учащихся: похвала, поощрение.

Виды контроля: оперативный, текущий, измерение морфофункциональных показателей.

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Дозировка

ОМУ

ОГ

ПГ

СМГ

Открытие нового знания.

Предлагаю просмотр презентации с демонстрацией стойки игрока. (Слайды №№ 11 – 12)

Показываю, как выполнять стойку игрока, передвижения в стойке игрока.

Выполняю ведение мяча вправо, влево перед строем учащихся, стоящих в стойке игрока.

Слушают, смотрят, анализируют.

Принимают положение стойки игрока. Повторяют действия за учителем.

По заранее оговоренным учителем командам занимающиеся выполняют перемещения в баскетбольной стойке, передвигаясь за учителем.

2 мин

5 мин

Выполняют задания которые не имеют противопоказаний

Выполняют индивидуальные задания согласно рекомендациям врача

В стойке ноги расположены на ширине плеч и согнуты в коленных суставах. Верхняя часть туловища наклонена вперед. Руки согнуты в локтевых суставах так, что предплечья расположены на уровне пояса и параллельны. Кисти свободны и опущены вниз. Взгляд направлен вперед, отсутствует чрезмерное напряжение мышц всего тела. Руки готовы как к ловле верхнего мяча, так и к ловле отскочившего от пола или катящегося мяча.

Организация деятельности обучающихся по первичному закреплению новых знаний и умений.

Перестраиваю учащихся в две колонны (команды)

Даю задания передвигаться в стойке игрока оговоренным способом от одной фишки к другой, расположенным по отношению друг другу под углом:

-лицом вперед, спиной вперед, боком приставными шагами.

Содействие развитию у обучающихся навыков самоконтроля и самооценки, взаимоценки.

- Добились ли поставленной цели выполняя это упражнение?

- Где Вы сможете использовать полученные знания и умения?

- Какие эстафеты можно придумать с перемещением в стойке игрока?

Обучающиеся выполняют движения в строю по команде учителя, соотносят свои действия с командами учителя, бережно относятся к своему и чужому здоровью, контролируют свои действия, работают самостоятельно.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.

Проговаривают критерии оценки, приводят примеры жизненных ситуаций, где могут применить свои знания и умения.

каждая группа работает на своей стороне площадки, выполняя поточно перемещения в стойке игрока зигзагом от одной фишки до другой, назад возвращается легким бегом, не мешая выполнять задание другим учащимся.

При затруднении оказать помощь в оценивании занимающимися своей деятельности.

Провожу эстафеты, даю задания передвигаться различными способами в стойке игрока.

Выполняют задания с соревновательной скоростью.

5 мин

Обращать внимание на правильное положение ног и рук во время выполнения заданий.

Даю команду построиться отдельно друг от друга в колонну по одному для девушек и юношей.

Измерить ЧСС

Использую презентацию для демонстрации упражнений на лестнице, направленных на развитие функциональных способностей.

(Слайды №13 – 16)

Перестраиваются.

Перед девушками и юношами лежат горизонтальные координационные лестницы.

Измеряют ЧСС

Смотрят, анализируют. Выполняют упражнения.

30 с

1 мин

Выполняют задания которые не имеют противопоказаний

Выполняют индивидуальные задания согласно рекомендациям врача

Следить за перестроением учащихся.

За 6 сек.

Обратить внимание на правильность выполнения заданий, на изменение внешнего вида занимающихся.

1.Пробегание с высоким подниманием бедра, наступая в каждую клетку.

Обучающиеся выполняют движения в строю по команде учителя, соотносят свои действия с командами учителя, бережно относятся к своему и чужому здоровью, контролируют свои действия, работают самостоятельно.

3 раза

2.Прыжки, отталкиваясь передней частью стоп обеих ног в каждой клетке лестницы.

3 раза

3.Прыжки-классики.

3 раза

Обобщение и систематизация знаний и способов действий.

Провожу подвижную игру малой интенсивности «Числа». Игроки свободно перемещаются по площадке заданным способом. По команде (например, «Четыре») ученики должны как можно быстрее образовать группы по 4 человека. Варианты: /образовать круг, встать друг за другом и т.д./

Слушают, играют. Соотносят свои действия с командами учителя, бережно относятся к своему и чужому здоровью, контролируют свои действия,

5 мин

Следить за выполнением условий игры учащимися. Отметить лучших.

3. Заключительная часть

3.1. Снижение двигательной нагрузки, восстановление

Цель: создать условия для постепенного восстановления физического и психологического состояния организма учащихся.

Задачи:

Предметные: знать правила игры «Десять»;

Коммуникативные:Взаимодействовать со сверстниками в процессе игры, сохранять рабочие отношения;

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний;

Познавательные: уметь играть в игру «Десять», измерять ЧСС.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная.

Методы организации деятельности учащихся: игровой, словесный, наглядный, ИКТ - презентация

Методы мотивирования учебной активности учащихся: похвала, поощрение.

Виды контроля: текущий, измерение морфофункциональных показателей.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

ОГ

ПГ

СМГ

Объясняет правила игры малой интенсивности «Десять». По сигналу ученики должны закрыв глаза сосчитать до десяти секунд и сделать шаг вперед. Учитель отмечает тех, кто оказался точнее к астрономическому времени.

Измерить ЧСС

Слушают, играют.

Измеряют ЧСС

3 мин

В начале показать, как необходимо играть. Повторить 2 раза

За 6 сек.

3.2. Подведение итогов урока

Цель учителя: формировать у учащихся способность к рефлексии выполнения учебной задачи урока, проверить усвоение учащимися содержания учебного материала.

Цель учащихся – оценить свою деятельность на уроке.

Задачи:

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга и учителя, проявлять уважение, интерес и внимание к собеседнику, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами;

Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников;

Познавательные: уметь объяснять и выполнять самоконтроль (рефлексию) своей деятельности на уроке

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная.

Методы организации деятельности учащихся: беседа, ИКТ - презентация

Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся: похвала, поощрение.

Виды контроля: итоговый

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

ОГ

ПГ

СМГ

Создание условий для осмысления проделанной работы на уроке, формирования самооценки, вовлечения детей к занятиям баскетболом.

Задает вопрос: какая была цель нашего занятия?

Справились с заданием? Или возникли какие-то трудности?

Отметить учеников.

Слушают, анализируют, высказывают свое мнение.

5 мин

Презентация с учебной целью воспроизведена на стене.

3.3 Задание на дом.

Цель: побудить учащихся к потребности в познавательной деятельности в области физической культуры и спорта, занятиям физическими упражнениями в свободное от учебы время.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

ОГ

ПГ

СМГ

Даю домашнее задание.

- «Выполнить перед зеркалом стойку игрока».

(Слайд № 17)

Прочитать §8 стр. 110 – 112

Прощается с учащимися.

Слушают, записывают.

Покидают спортивный зал.

1 мин

Домашнее задание воспроизведено на стене через проектор;

§8 стр. 110 – 112;

- «Выполнить перед зеркалом стойку игрока».