Конспект урока по литературе на тему: «А. С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка». Анализ содержания 13 главы «Арест».

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1.

Мотивирование к деятельности (включение в учебную деятельность)

- Добрый день!

Мы сегодня снова будем читать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок

Активно включайся в работу, дружок!

-Давайте повторим правила, которые вы должны соблюдать на уроке.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

В стране родного языка

Не всё известно нам пока,

Но путешествовать начнем

И сами до всего дойдем.

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в учебную деятельность.

2.

Опрос домашнего задания.

- Что было задано на дом?

 Ответить на вопросы по 12 главе.

Выучить выводы.

Прочитать 13 главу романа «Арест».

3.

Сообщение темы урока

-Прочитайте тему урока.

– Сформулируйте перед собой учебную задачу при изучении темы урока.

 Мы будем работать над темой…

Мы будем анализировать…

Мы будем сравнивать …

Мы будем работать над образом …

4.

Введение нового материала. Работа над темой: «А. С. Пушкин. «Капитанская дочка».

Анализ 13 главы «Арест».

1.Словарная работа

2. Аналитическая беседа по прочитанной главе «Арест».

1 эпизод: «Встреча с И.И. Зуриным».

-Как принимали П.Гринёва в крепости, подвластной Пугачёву? Почему?

-Почему он был остановлен караульными у ближайшего городка?

-Кто был начальником городка?

-Какой теперь чин у него?

-Почему Гринёву пришлось расстаться с Марьей Ивановной?

-В чём убедил Гринёв Савельича?

2 эпизод: «Служба в отряде Зурина».

-Какие изменения произошли в военных действиях?

- Какой князь разбил войско Пугачёва под Оренбургом?

-Куда бежал Пугачёв?

-Какая весть встревожила начальников войск?

-Какое повеление получил Зурин?

3 эпизод: «Поход на Пугачёва».

- Какое известие получил Зурин?

-Почему Гринёву можно было ехать к родителям?

-Какая мысль его тревожила?

-Почему Гринёв не смог поехать к родителям?

-Какой приказ относительно Гринева выполнил Зурин?

&Работа со словарём:

Обращаю внимание на словарь:

Временщик – человек, достигший большой власти вследствие близости к царю или царице.

Вахмистр –унтер – офицер в кавалерии.

Банк – карточная азартная игра.

Ходатай – заступник, защитник.

Отправил Марью Ивановну к родителям, сам остался служить в отряде.

Дополните предложения:

«Бедствие доходило до … . Солдаты отбирали у … то, что успели они … . Правление было повсюду … ; помещики … по лесам. Шайки … злодействовали повсюду; начальники отдельных отрядов … и …; состояние всего обширного края было …».

Арестовать и отправить под караулом в Казань в следственную комиссию по делу Пугачева.

5.

Физкультминутка

(проводится в середине урока)

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.

6.

Домашнее задание

Ответить на вопросы по 13 главе. Выучить выводы.

Прочитать 14 главу романа «Суд». Составить план главы.

Открывают дневники, записывают домашнее задание.

7.

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы поставленной цели?

Подведем итоги урока:

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из вариантов ответа»

Закончите предложения

На уроке я узнал …

На уроке я научился …

Я могу себя похвалить за …

 Заполняют бланк самооценки.