Конспект урока по окружающему миру "Многообразие и строение растений"

Тема: Многообразие и строение растений.

Цель урока: знакомство с разнообразием растений; изучение частей растений (корень, стебель, лист, цветок); воспитывать у детей интерес к уроку, умение работать в группе.

Оборудование: ИД, проектор, презентация «Строение и многообразие растений», плакат «Части растений», корзина с макетами плодов, кроссворд

Ход урока

1. Организационный момент

– Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Дети отгадайте загадку:

2. Повторение изученного.

У вас в рабочих тетрадях есть кроссворд. Давайте его решим.

1. Я из крошки – бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок –

Ничего, что плод мой мелок. (дуб)

2.Стоит Алёна – платок зелёный,

Тонкий стан, белый сарафан. (берёза)

3. Её всегда в лесу найдешь –

Пойдём гулять и встретим.

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем. (ель)

4. Желанный гость всех парков

и улиц городов.

Его резные листья так красивы

в осенний листопад. (клён)

– О чём говорилось в загадках?

– Как можно одним словом назвать перечисленные предметы? (растения)

– Итак, с чем мы будем знакомиться на уроке?

3. Работа над новой темой:

– Сегодня на уроке мы будем знакомиться с многообразием растений, изучать их строение.

– Мир растений чрезвычайно разнообразен. Растения встречаются повсюду. Мы можем встретить растения в океанах, морях, пресных водоёмах. Сейчас мы познакомимся с многообразием растений.

Просмотр презентации.

– О каких растениях вы услышали?

– Что общего у разных растений?

– Какая польза от растений?

4. Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише,тише,тише,

Деревцо всё выше, выше.

5. Закрепление.

Работа по плакату «Части растений» (на доске)

– Рассмотрим растение (земляника).

Учитель начинает фразу, демонстрируя на доске, а дети её заканчивают.

– Нижняя часть растения – это … (корень).

– Часть растения, идущая от корня - это … (стебель).

– К стеблю крепится с помощью черенка …. (лист).

Также мы выделяем …(цветы, плоды).

- Итак, какие части растений мы выделили?

Дети выходят к доске и показывают части растений.

– Собери растения из частей. Какое растение получилось?

– Вручение призов

6. Практическая работа Работа по учебнику и раб. тетради.

– Какая польза от растений?

– Давайте познакомимся с многообразием плодов.

– Я загадаю загадку, а отгадку найдёте в корзинке с плодами растений.

Само с кулачок,

Красный бочок,

Потрогаешь – гладко

А откусишь – сладко. (яблоко)

– Это плоды с семенами (разрезать яблоко)

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый, все довольны.

Так приятен он на вкус.

А зовут его ……..(арбуз)

Красный нос в землю врос.

А зелёный хвост с наружи,

Нам зелёный хвост не нужен,

Нужен только красный нос. (морковь)

Кругла, рассыпчата, бела

На стол она с полей пришла

Ты посоли её немножко

Ведь правда вкусная ………( картошка)

Разрезать картофель.

– Видим ли мы внутри семена?

– Можно ли утверждать, что это плоды с семенами?

– Все эти части находятся в земле.

- Как же мы их можем назвать? (корни)

– Это корни, или корнеплоды. Именно их мы употребляем в пищу.

– Итак, как человек использует плоды?

7. Итог урока:

– Что нового узнали на уроке?

– Что же общего у разных растений?