Конспект урока по русскому языку на тему: «Предложения односоставные. Назывные предложения».

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1.

Мотивирование к деятельности (включение в учебную деятельность)

- Добрый день!

Прозвенел звонок весёлый,

Он позвал нас на урок,

Все задания сегодня

Выполнить должны мы в срок.

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.Включаются в учебную деятельность.

2.

Повторение по теме: «Односоставное и двусоставное предложение».

1. Разминка

а) повторение по вопросам:

- Что мы называем главными членами предложения?

- Что мы называем грамматической основой предложения?

- По строению грамматической основы на какие 2 группы делятся предложения?

- Какие предложения называются двусоставными, односоставными?

б) цифровой диктант (1-если предложения односоставные,

2-если предложения

двусоставные).

1.За дверью бегают.

2. В переулке пахнет морем.

3.Косые лучи солнца пронизывают весь лес.

4. Москва. Царские палаты.

5. Будем вместе служить.

6. Мне не хватает нежности твоей.

7. Пронзительный свист синиц уже часто слышен в доме.

8. Установились морозные дни.

9. Береги честь смолоду.

10. Уже совсем рассвело.

11. Огромная ель снизу доверху укутана снежным покрывалом.

12. Сообщили о резком похолодании.

13. Я помню чудное мгновенье.

3.

Сообщение темы урока

- Прочитайте тему урока.

-Давайте определим, что мы должны сделать на сегодняшнем уроке.

– Сформулируйте перед собой учебные цели при изучении темы урока «Предложения односоставные. Назывные предложения».

-Напоминаю, что формулировка цели строится по плану «вспомнить- узнать-научиться»

EСоставляют цели, проговаривают их классу

Мы должны:

-вспомнить отличие односоставных и
двусоставных предложений;
-дать понятие назывных предложений;
-научиться находить назывные предложения;
определять вид односоставных назывных предложений

4.

Введение нового материала. Работа над темой:

«Назывные предложения».

1.Прочитайте предложения на карточках. Раскройте скобки, найдите грамматические основы.

-Назовите двусоставные предложения, односоставные предложения. Определите, чем выражается главный член

Односоставных предложений?

2. Работа с учебником.

§31 стр.100-105

-Прочитайте правило.

- Какие предложения называются назывными?

-Почему так называются эти предложения?

-Чем выражен главный член в этих предложениях?

- Как вы думаете, где назывные предложения чаще всего употребляются?

-Назывные предложения употребляются преимущественно в художественной литературе (поэзии и прозе), в газетных и журнальных статьях.

EИсследовательская работа (по карточкам)

Пять часов утра. Редкие тучки разбегались по (нежно)голубому своду.

Голая равнина. Тишина.

Город утонул в (мелово)туманной тени. Свод неба был тих и чист.

(Это предложения: Пять часов утра. Голая равнина. Тишина. - односоставные, так как в них нет сказуемого, а остальные — двусоставные).

Дети формулируют вывод.

Вывод:

1.Назывные предложения – это такие односоставные предложения, которые имеют один главный член – подлежащее. Они сообщают о том, что какое-нибудь явление или предмет существует (имеется) в настоящем.

2.Односоставными назывными предложениями называются такие предложения, в которых главный член выражается именем существительным в именительном падеже или сочетанием числительного с существительным.

3. Назывные предложения могут быть распространенными и нераспространенными. Распространить назывные предложения могут только определения (согласованные и несогласованные).

5.

Лингвофизминутка.

- Немного отдохнем.

Я называю двусоставное предложение – вы хлопаете, односоставное – поднимаете руки вверх. Будьте внимательны!

Утро в деревне (односост.), Я услышала странный шум (двусост.). В дверь стучали (односост.). Сердце замирало от страха (двусост.). Внезапно небо потемнело.(двусост.). Цыплят по осени считают (односост.). Злой ветер (односост.). Какая тишина (односост.).

6.

Закрепление изученного материала.

1.Работа с учебником. Комментированное письмо.

Упр.174

- Спишите, найдите назывные предложения. Подчеркните в них главный член; укажите, чем он выражен.

2. Самостоятельная работа

-Выпишите односоставные назывные предложения. Докажите, что они назывные.

3. Игра «Корректор».

- А сейчас каждый из вас поработает корректором.

-Исправьте ошибки, запишите предложения.

4.Творческая работа

- Преобразуйте двусоставные предложения близкими по смыслу назывными односоставными

5. Работа с поэтическими текстами.

-Определите назывные предложения. Подчеркните в них главный член.

6. Диктант «Крестики-нолики»

- Теперь поработаем самостоятельно в тетрадях по карточкам

7. Синтаксический разбор предложений.

-Назовите грамматические основы предложений.

8.Работа с репродукцией И.И. Левитана «Март»

- Рассмотрите репродукцию картины И. Левитана «Март». Попробуйте при помощи нераспространенных назывных предложений описать эту картину.

– Распространите эти назывные предложения при помощи согласованных и несогласованных определений. Запишите получившийся текст в тетради.

E Один ученик работает у доски, остальные – на местах.

Назывные предложения.

Полночь… Снегопад…

Луна. На тропке облюбова(н,нн)ой теней волшебная игра. Снег и берёзы… Зимний вечер. Звёзды в свеж..й вышине, изумрудных ёлок свечи за ледком в любом окне.

1.В хорошую погоду не сидишь дома. 2.В лесу потемнело. 3.Слезами горю не поможешь.

4.Укутанные инеем, притихшие леса. 5.Светлые дали. 6.Вход в музей. 7.Ясный день. 8.Пахнет прибитой дождём пылью.

9.Мне не работалось. 10.Я не работал. 11.Первый звонок.

(4,5,6,7,11)

Бабье лето.(н.) Время обмолота.(двусост.) Словно приглашая в путь кого-то, журавли летят.(н)

Запах розы и жасмина.(двусост.)

Трепет листьев.(н.)

Блеск луны…(двусост). Из открытых окон льется песня южной стороны.(н.)

Тишина.(н.) Кукушка.(н.) Травы.(двусост). Я один в лесу глухом.(двусост.)

Работа в группах.

Наступил декабрь. – Декабрь.

Мы вид..м стеллажи с книгами вдоль стен, нам бросается в глаза большой стол с горой рукописей. - Стеллажи с книгами вдоль стен, большой стол с горой рукописей.

Показались ракеты. – Ракеты.

Подхожу к электростанции. – Электростанция.

Шепот, робкое дыханье.

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!..

А.Фет.

Мороз и солнце, день чудесный!

Опять ты дремлешь, друг прелестный!

А. Пушкин

Утро туманное, утро седое.
Нивы печальные, снегом укрытые.
И. Тургенев

Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.

А. Блок

Учащиеся выбирают самостоятельно назывные предложения и вносят в таблицу. Взаимопроверка.

1. Зимний лес.

2. Занесенная снегом избушка.

3. Идет снег.

4. Вечереет.

5. По темному небу плывут облака.

6. Тоскливо.

7. Изредка птицы ночные кричат.

8. Тишина.

9. Величавые ели.

10. Засыпает страна Снежной королевы.

Проверка: Назывные предложения – 1, 2, 8, 9

1.Тихая, звездная ночь…

2.Темно – синее небо в мелких и в крупных звездах.

3.Сновиденье. 4.Пробужденье.

5.Тает мгла.

День. Снег. Деревца. Небо. Лошадь. Дом. Тропинка. Настроение.

Ясный мартовский день. Потерявший свое зимнее великолепие снег. Пробуждающиеся ото сна деревца. Небо без облаков. Запряженная лошадь. Двухэтажный дом. Грязная тропинка. Весеннее, солнечное, радостное настроение.

7.

Домашнее задание

§31 выучить правило;

Упр.175

Выполнить тестовые задания

Найти и выписать назывные предложения в стихах А.Фета, А.Ахматовой, М.Цветаевой. Подчеркнуть в них главный член предложения.

Записывают домашнее задание в дневники

8.

Рефлексия.

Итог урока.

1. Блиц-опрос

– Назывные – односоставные предложения? (Да).

– Назывные – двусоставные предложения? (Нет).

– Назывные предложения имеют только один главный член предложения, по форме напоминающий подлежащее. (Да).

– Назывное предложение быть нераспространённым. (Да).

– Назывное предложение быть распространённым. (Да).

– Может ли главный член предложения в назывном предложении быть сочетанием числительного с существительным? (Да).

- Поставьте смайлики напротив утверждений:

E Отвечают на вопросы.

- Мы рассмотрели назывные предложения как односоставные предложения с одним главным членом подлежащим, научились находить назывные предложения,

отличать их от других видов односоставных предложений и от предложений двусоставных.

- Назывные предложения употребляются преимущественно в художественной литературе и с их помощью писатели и журналисты обычно в начале своих произведений очень лаконично и точно рисуют место и время действия, пейзаж, обстановку.

- Я умею …

- хорошо усвоил

- отлично усвоил и могу применить на практике

- усвоил хорошо, но есть вопросы

- многое непонятно.