Конспект урока русского языка "Суффиксы ИК, ЕК"

МАОУ Стрехнинская СОШ

Конспект открытого урока

русского языка во 2 классе

по теме:

«ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ

–ИК , -ЕК»

Подготовила:

учитель начальных классов

Федягина Евгения Николаевна

Цель: Научиться правописанию суффиксов –ик, -ек в именах существительных

Задачи: 1) Обучающая

Способствовать развитию критического мышления

2) Развивающая

Способствовать развитию орфографической

зоркости, логики.

3) Воспитывающая

Способствовать формированию умения работать в группе, воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи.

Ход урока:

Мотивация к учебной деятельности.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так вперед, друзья, за дело!

- Итак, урок русского языка.

- Разотрите ручки, повернитесь друг другу, прикоснитесь ладошками к ладошкам соседа – почувствуйте тепло, поддержку своего одноклассника – настройтесь на активную, совместную, дружную работу на уроке.

- Сегодня нам предстоит сделать маленькое, но очень важное открытие. Желаю творческих успехов.

- Пусть девизом нашего урока станут слова:

«Где есть желание, найдется путь!» слайд 1

- Как понимаете выражение? (При желании, если хорошо подумать или поработать, можно выполнить любое самое сложное задание)

Пальчиковая гимнастика

- Подготовим пальчики к работе, выполним пальчиковую гимнастику.

Запись числа и классной работы.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Минутка чистописания.

Внимание, внимание – минутка чистописания!
Ручки правильно возьмём,
Буквы мы писать начнём.
Без нажима, но с наклоном,
Пишем правильно, красиво.

- Определить букву, которую мы будем писать на минутке чистописания мы сможем, выполнив следующее задание.

- Вставьте пропущенные буквы. Покажите. (с помощью веера гласных букв)

На доске:

Д…бро, д…жди, п..ляны, н…чной, к…рзина.

- Какую букву будем писать? (о)

- Запишите, чередуя Оо до конца строки.

- Какое слово в этом ряду лишнее? (корзина) – Почему? (словарное)

- Какая орфограмма объединяет оставшиеся слова?

- Продолжаем минутку чистописания. Из данных слов составьте предложение и вы узнаете важное правило.

Уметь грамотно и разборчиво писать – первое правило вежливости.

- Запишите это предложение в тетрадь очень красиво, аккуратно и грамотно.

Определение темы, целей урока.

- Ребята, вы сказки любите? Сейчас я предлагаю вам заглянуть в сказку Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков». Главный герой Витя Перестукин попал в затруднительную ситуацию.

Если ты не бывал в Стране невыученных уроков, значит, ты молодец, значит, ты никогда не получал в один день сразу пять двоек. А вот один мальчик, неуч и лентяй, Витя Перестукин, очутился в этой волшебной стране, в которой даже лимонад продают не за деньги, а за правильные ответы…слайд 2

Чтобы открыть ворота и попасть в эту сказочную страну, Витя должен был написать слова ключик и замочек. слайд 3

Витя не знал, как написать слова КЛЮЧИК И ЗАМОЧЕК, какой суффикс вставить в эти слова: –ик– или –ек–.

- Ребята, вы наверное догадались, какова тема нашего урока?

слайд 4

- Сформулируйте цели.

1. Вывести правило правописания суффиксов –ик-,-ек-.

2. Составить алгоритм применения правила.

3. Научиться писать слова с суффиксами  -ик-,-ек-. слайд 5

Открытие нового знания

- Итак, изобретаем правило.

- Какая проблема встала перед Витей? (он не знает, как записать слова)

-Можем ли мы ему помочь?

-Запишите эти слова. (Мы не знаем, как их записать)

- Я предлагаю понаблюдать за парам слов.

Есть арбузик – нет арбузика

Есть ключик – нет ключика

Есть барашек – нет барашка

Есть замочек – нет замочка. слайд 6.

-Что интересного заметили? Сравним пары слов и сделаем вывод, когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.

(Если при изменении формы слова гласный [и] остается, то его и надо писать в суффиксе -ик. А если при изменении формы слова гласный исчезает, то надо писать –ек).

- Вы хорошо поработали, сделали открытие: вывели новое правило.

- Проверим правильность наших выводов по учебнику: с.123.

- Совпало правило с нашим? Значит,  наше правило верное.

- Итак, какое правило мы с вами изобрели? …

(Если гласный звук остался, пишем суффикс –ИК-, если гласный звук исчез, пишем суффикс –ЕК-.)

Если гласная исчезла,

Помнить должен человек:

В каждом слове повсеместно

Пишем только суффикс –ЕК

-Если гласная осталась,

 Должен помнить ученик,

Что в словах

Пишем только суффикс –ИК-

- Мы не только сами вывели правило, но и помогли Вите. слайд 6

- Послушайте сказку, которая поможет запомнить это правило.

“В одном сказочном городе жили суффиксы. И была у них там своя школа, где они учились. Суффикс -ик был прилежным учеником, а его друг, суффикс -ек, был самым настоящим прогульщиком – вернее, К всегда оставался на месте, а Е умудрялся улизнуть. Один раз, когда Е опять убежал, учитель, суффикс -тель, решил с того дня считать Е беглым гласным в суффиксе -ек. И сейчас, когда мы начинаем изменять форму слова с суффиксом -ек, гласный Е всегда выпадает, становится беглым.

- Теперь, зная правило, что мы можем делать? (грамотно писать слова)

- Но прежде, чем писать слова, нужно составить алгоритм применения правила.

- Вспомним, что такое алгоритм? (порядок действий)

- Что надо сделать сначала? …

- На что обратим внимание потом?

- Далее?

Алгоритм правописания гласных в суффиксах -ек, -ик

1. Изменяем форму слова, подставляя слово «нет».

2. Проверяем, остался гласный звук или исчез.

3. Если гласный звук остался, пишем суффикс ИК, если гласный

звук исчез, пишем суффикс ЕК. слайд 7

Парная работа

- Поработайте в парах. Повернитесь друг к другу, расскажите алгоритм.

Двигательная физминутка

Мы ногами – топ-топ, мы руками – хлоп-хлоп,

Мы плечами – чик-чик, мы глазами – миг-миг.

Раз – присели¸ два – привстали,

Три, четыре – поскакали.

Пять – нагнулись, разогнулись.

Шесть – друг другу улыбнулись.

Семь – за парту тихо сесть,

А на восемь – лень отбросим.

Первичное закрепление

- Выполним упражнение на доске. Вставим пропущенные буквы.

нет кораблика – корабл…к

нет хвостика - хвост…к

нет гвоздика – гвозд…к

нет цветочка – цветоч…к

нет звоночка - звоноч…к

Зарядка для глаз.

Групповая работа

- А сейчас поработаем в группах. Выполним задания.

1 группа

1 группа

Впиши суффикс -ик или –ек. Подбери проверочное слово.

лист…-

мешоч…-

винт…-

кусоч…-

ореш…-

2 группа

Впиши суффикс -ик или –ек. Подбери проверочное слово

чулоч…-

зуб…-

кулеч…-

ключ…-

горош…-

3 группа

Проверьте правильность выбора гласной в суффиксах –ик,

-ек. Докажите.

клювик-

цветочик-

сыночик-

домик-

сухарик

4 группа

Проверьте правильность выбора гласной в суффиксах –ик,

-ек. Докажите.

носочек-

ротек-

глазочик-

дубочек-

платочек-

5 группа

Замените звуковую запись буквенной. Устно докажи.

дождик

кораблик

комочик

букетик

кружочик

Дифференцированная работа

- Сейчас я предлагаю вам потренироваться самостоятельно. Ребята, у вас на столах лежат карточки с упражнениями № 1, 2, 3.

- Упражнение № 1 выполняют … (низкий уровень)

- Упражнение № 2 выполняют …(средний уровень)

- Упражнение № 3 выполняют …(высокий уровень)

Карточка

Упражнение 1

Впиши в суффиксы пропущенные буквы. Запиши в тетрадь.

час…к - нет часика

дожд…к – нет дождика

луч…к – нет лучика

глоточ…к – нет глоточка

Упражнение 2

От данных слов образуйте однокоренные с суффиксами –ек, -ик. Запишите в тетрадь.

карандаш-

год-

мост-

горох-

клубок-

Упражнение 3

Вписать слова, вписав пропущенные буквы. Записать в тетрадь.

Пошёл … . Его капли напоминают мелкий… . … на деревьях мокрые. Подул лёгкий ветерок и разогнал тучи. Выглянуло солнышко и послало свой яркий … .

Слова для вставки: дожд…к, горош…к, лист…ки, луч…к.

- Проверим упражнения. Внимание на слайд.

- Поднимите руки, кто выполнил без ошибки, с 1-2 ошибками, с 3 и более.

Итог урока

Наш урок подходит к концу.

- Над какой темой сегодня на уроке мы работали?
- Достигли ли мы поставленных целей ?

- Какие открытия сделали на уроке?

- Вспомним алгоритм…

- Продолжите фразы:

-Я научился (лась) … .

Я понял (а) … .

Я смогу… .

Рефлексия

- Кто считает, что сегодня на уроке он полностью понял тему, кому было легко?

- Кто понял не все, необходимо еще поработать над темой?

- Кто испытывает большие затруднения?

(Выбор смайликов и обоснование)

Отметки за урок

Д/з: стр. 123 выучить правило

стр.125 упр.1 (заменить звуковую запись буквенной)

- Наш урок заканчивается, вы молодцы, хорошо потрудились, открыли новое знание, которое, я надеюсь, вам поможет грамотно писать.

- Спасибо за урок.