Конспект урока русского языка в 11 классе

Тема урока. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксический разбор простого предложения.

Задачи урока:

Образовательные:

• актуализировать и систематизировать теоретические знания по теме «Главные члены предложения, правильное согласование подлежащего со сказуемым. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксический разбор простого предложения»;

• формировать навыки исследования синтаксических конструкции через их сравнительный анализ;

• активизировать познавательную деятельность в процессе работы со справочной литературой;

• применять полученные знания на практике.

Развивающие:

• совершенствовать орфографическую и пунктуационную зоркость,

• развивать познавательную самостоятельность и активность;

• совершенствовать умение сравнивать и обобщать изучаемый материал;

• совершенствовать навык решения тестовых задач ЕГЭ по русскому языку;

• развивать речевую культуру учащихся и умение работать вдумчиво со справочной Воспитательные: воспитывать любовь к языку, интерес к предмету, умение преодолевать трудности, культуру совместной деятельности, навыки самообразования, трудолюбие, ответственность за качество своих знаний, осознанное отношение к изучаемому.

1. Организационный этап. Приветствие.

1. Целеполагание.

Прежде чем мы приступим к реализации задач урока, предлагаю вам решить лингвистическую задачу.

Слайд 2. Найдите грамматическую основу предложений и объясните пунктуацию.

1. Наша дружба – солнца свет. (Л.Ошанин)

2. Охранять природу – значит охранять родину. (М.Пришвин)

3. Стремиться вперед – вот цель жизни. (М.Горький)

4. Дважды два – четыре.

- Чем выражены главные члены? Объясните пунктуацию.

- Какие правила синтаксиса вы применили?

- Сформулируйте тему урока.

Слайд 3. Тема урока: Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Учащиеся записывают дату и тему урока в тетрадь.

- Сформулируйте цели и задачи урока.

III. Актуализация опорных знаний.

1. Синтаксическая разминка (работа с учебником)

Гольцова Н.Г., с.238. упр.345 (устно).

Задание: объясните постановку тире или его отсутствие в предложениях.

Вопросы классу:

• Назовите условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

• Объясните, почему во 2 предложении стоит тире, хотя подлежащее выражено личным местоимением.

• Какие еще исключения из правил вы увидели в упражнении?

2.Исследование теории.

Гольцова Н.Г., с.238.§73.

3.Синтаксический разбор предложений.

Задание: запишите предложения (с доской) и сделайте полный синтаксический разбор (группа В – средние)

Его цель – сделаться героем романа. (М.Лермонтов)

«Онегин» есть самое задушевное произведение Пушкина. (В.Белинский)

Покупка Чичикова сделалась предметом разговоров. (Н.Гоголь)

Группа А – самостоятельно выполняет любое задание по выбору из приложения 1

IV. Мотивация учебной деятельности.

Найдите грамматические ошибки и определите тип ошибки

1. Два облака плывет.

2. Молодежь едут на новостройки.

3. Каждый из тех, кому посчастливилось повстречаться с этим удивительным человеком, познакомиться с его творениями, неизменно оказывались под властью его необыкновенного обаяния.

4. Все, кто присутствовали на его концертах, были в восторге.

- Объясните, как вы решали это задание. Какие правила синтаксиса вы применили?

V. Постановка проблемы.

- Возможно ли использование обоих вариантов? Обоснуйте свою точку зрения.

1. Отец с сыном пришел.

2. Отец с сыном пришли.

2.Актуализация изученного через анализ языковых единиц.

-Какие еще трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого не были нами рассмотрены?

Слайд 8 с заданиями. Задания разбирают все учащиеся вместе с учителем и записывают правильный вариант.

• Согласуйте подлежащее и сказуемое

1. Произошл.. два удивительных события.

2. За это решение проголосовал.. большинство присутствующих.

3. Часть жильцов переехал.. к родственникам.

4. Машина «Жигули» стоял.. в гараже.

5. Поздно ночью прогремел.. не то гром, не то взрыв.

3.Рефлексия.

- Назовите трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого.

- Все ли по данной теме вам понятно?

• Работа с тестами (право выбора задания за учениками) Слайд 9

6.Итог урока.

- Какие затруднения возникли во время работы на уроке?

- Какие задачи вы ставите перед собой по данной теме?

Слайд 10. Д/З. Гольцова Н.Г., с.236 - §73, упр.346. ЕГЭ 2017, задание 7, в. 1 – отредактировать предложения с грамматическими ошибами.

Лекции на сайте lira-bug.ucoz.ru

7.Заключительное слово учителя.

Как вы знаете, в этом учебном году задания ЕГЭ сформулированы в новом формате. А сегодняшняя тема тоже представлена по-новому и оценивается в 5 баллов. Поэтому, чтобы правильно определить тип грамматических ошибок при выполнении седьмого задания, перечитайте внимательно лекции, прорешайте тесты по этой теме. И если после такой работы у вас еще останутся вопросы, то приходите на консультацию.

А сейчас оцените свой уровень усвоения учебного материала и заполните таблицу (приложение 7):

Приложение 7

Самооценка уровня усвоения учебного материала

по теме «Предикативная (грамматическая) основа предложения. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого».

ФИ учащегося_____________________________________, класс_____

Примечание: раздаточный материал дан в приложении

6