Урок 20: «Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным»
Дата проведения:
Цель:
– совершенствовать знания учащихся о структурных особенностях
сложноподчиненных предложений с различными видами придаточных;
– развивать умение определять вид придаточных и создавать схемы
сложноподчиненных предложений, углубить знания по синтаксической стилистике;
– развивать интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать и
систематизировать материал по синтаксису сложного предложения;
– развивать интерес к русскому языку.
Ход урока
I. Мобилизующее начало.
II. Сообщение темы и цели урока.
/ См. приложение № 1: презентация, слайд №2/
/слайд №3/
III. Путешествие "Лингвистическое колесо”
Первая станция, на которой мы совершаем остановку – орфографическая.
/слайд №4/
Запишем словосочетания /ребята комментируют словосочетания по цепочке/:
Реорганизация армии, демонстрация мод, праздничные улицы, цыганские танцы,
цыплята пищат, большие цифры, парадные лестницы, красочные страницы, цветущие
акации, прослушать лекцию.
– Как называется орфограмма, на которую подобраны словосочетания? / буквы Ы
– И после Ц/
– Приведите свои примеры на эту орфограмму / ребята по цепочке приводят примеры/
– Выпишите из записанного не словосочетание, а предложение.
/ Цыплята пищат./
– Докажите, что это предложение. / Это грамматическая основа предложения.
Нераспространённое предложение словосочетанием не является./ Преобразуйте это
предложение в сложноподчинённое с придаточным причины.
– Выпишите слово "цифры” и запишите цифрами, сколько в этом слове:
букв, звуков, слогов, согласных звуков, гласных звуков, согласных твёрдых,
согласных мягких, звука "Ы” / слайд №5/
/– проверка – 5, 5, 2, 3, 2, 3, 0, 2 – слайд №6/.
По результатам проверки каждый ученик ставит себе оценку: На полях рисует
кружочек:
"Теоретическая” часть.
/слайд №7/
На данной станции проводится блиц – опрос. Ребята отвечают по желанию,
поднимая руку. Каждый ответ должен быть подкреплен примером. Если появятся
затруднения, то на помощь приходят другие.
Предложения, состоящие из
двух или нескольких простых, называются… / сложными/ /слайд №8,
проверка – слайд №9/
Сложные предложения, в
которых простые предложения связываются подчинительными союзами или
союзными словами, называются… /сложноподчинёнными/
/слайд №10, проверка – слайд №11/
Придаточное предложение по
отношению к главному может стоять … /перед ним или после него/
/слайд №12, проверка – слайд №13/
Средства связи придаточного
предложения с главным – …
/ союзы и союзные слова/
/слайд №14, проверка – слайд №15/
Назовите основные группы
придаточных предложений по их значению /определительные, изъяснительные и
обстоятельственные/
/слайд №16, проверка – слайд №17/
Назовите основные группы
обстоятельственных придаточных предложений … /образа действия и
степени, места, времени, условия, причины, цели, сравнения, уступки,
следствия/
/слайд №18, проверка – слайд №19/
"Творческая”часть
/слайд №20/
Сейчас займемся конструированием предложений. Внимательно прочитайте
задания. /слайд №21/
1) Построить СПП по схеме, указав вид придаточного предложения:
(Если…), [ ].
[ … так + глаг. ], (союзн.сл. как ……)
2) Из простых предложений построить сложноподчинённое по схеме:
[ ], союз потому что /слайд №22/
3) Записать сложноподчинённое предложение с придаточным причины из монолога
Печкина. / "Поэтому я всё должен знать, чтоб почту разносить”/ / /слайд
№23/
А теперь сконструируем слово /слайд№24/
Выполнение упр. № 157, стр.71, учебник русского языка, авторы: С.Г.
Бархударов, С.Е. Крючков / составить схемы предложений с придаточными причины/
IV. ,,Блеф-клуб”
Цифровой диктант. Вашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут
быть правильными или ошибочными. Если вы согласны с утверждением, ставьте в
тетради цифру 1, если не согласны с утверждением, ставьте цифру 0.
[ О и О ] – схема
сложноподчиненного предложения.
Слово пунктуация произошло
от пунктуальный.
Независимое предложение в
составе сложноподчиненного называется главным.
Придаточное предложение может
стоять только после главного.
Придаточное предложение
присоединяется к главному по смыслу, с помощью союзов и союзных слов.
В предложении: Мы живем
в поселке, в котором строится много новых красивых домов, –
придаточное определительное.
В предложении: Всякий
труд важен, ибо облагораживает человека,– придаточное предложение
находится перед главным.
Придаточные
обстоятельственные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей.
Указательные слова в
сложноподчиненном предложении находятся в придаточной части.
Предложение: Скажите,
когда отправляется поезд? – сложноподчиненное с придаточным
изъяснительным.
Ответы: 0010110001.
V. "Синтаксическая” часть
Каждому участнику игры даётся карточка с заданием выполнить синтаксический
разбор предложения.
Предложения для синтаксического разбора:
1). Потом солнце совсем скрылось за острым хребтом, и тотчас оттуда
вылетел в зеленоватое небо веер ярко-рыжих лучей.
2).И тогда на берег стремительной реки выходил древний сторож, садился
всегда на одно и то же место и смотрел на солнце.
3). Высоко в небо уходил стройный металлический каркас, состоящий из
горизонтальных стальных балок и вертикальных колонн.
4). Девушка, которую он назвал своей сестрою, с первого взгляда
показалась мне очень миловидной.
5). Всю ночь волны, не переставая, с грохотом обрушивались на берег.
VI. Подведение итогов урока, выставление оценок
3 553
16 713 
