| Постановка учебной задачи и её решение Словесный: слово учителя
Решение частных задач Практический: Минутка чистописания.
Словесный: ответы на вопросы
Словесный: Ответы на вопросы.
Практический: работа над словосочетанием
Физ. минутка.
Практический: Работа с упражнением. |
| На доске записаны сочетания букв: ая, яя, ое, ее, ий, ый - На что похожи данные буквосочетания? ( на окончания имен прилагательных в мужском, женском и среднем роде) - Запишите в тетрадь, обращая внимания на правильное соединение букв а, я, на параллельность элементов буквы и. - Запишите на новой строке пословицу, подчеркните «опасные соединения»: Родная сторона – мать, чужая – мачеха. Сейчас мы с вами проведём словарную работу. Словарная работа. (Два ученика выходят к доске и будут писать за крыльями доски, все остальные пишут на месте, ставим ударение, подчеркиваем орфограммы): Издалека Овца Адрес Сегодня Костер Директор Путешествие Газета Портрет Грамм Багаж Автомобиль А также обратите внимание на новое словарное слово, записанное на доске: «экскурсия», запишите его в тетрадь выделите орфограммы, поставьте ударение и запомните его. -Прежде чем мы приступим к новой теме, давайте вспомним: - Какую часть речи мы изучаем последние уроки? -Как изменяется имя прилагательное? -Как определить число, род и падеж имени прилагательного? -Возьмите карточку. - Прочитайте текст: В сюжетах сказок А. С. Пушкин обращается к устному народному творчеству. Поэтому сказки Пушкина - это народная вера в торжество добра, в великую победу над тёмной силой, мечта об искренней любви и верности. - Найдите и подчеркните в тексте слова, в которых есть орфограмма «Безударное падежное окончание имён прилагательных».
- Проверим. - По каким признакам находили слова с нужной орфограммой? - Назовите эти слова - Как проверить безударные падежные окончания имён прилагательных? - Правописание безударных падежных окончаний каких прилагательных мы уже изучили? - Найдите имена прилагательные, в которых вы можете объяснить правописание окончания - Можете ли вы сейчас объяснить правописание окончаний следующих прилагательных?
- Почему?
- Предположите, о чём пойдёт речь на уроке? -Открываем учебники на стр.29 читаем тему нашего сегодняшнего урока. -Правильные ли у нас были предположения чему мы будем учиться с вами на уроке? Какие цели мы с вами перед собой поставим? Рассмотрите таблицу в начале странице, читаем про себя, один ученик читает таблицу в слух. -Назовите по таблице окончания имен прилагательных женского рода в каждом из падежей? И.п окончания – ая, яя Р.п окончания – ой, ей Д.п окончания – ой, ей В.п окончания – ую, юю Т.п окончания – ой, ей, ою, ею П.п окончания – ой, ей В каких падежах у нас получились одинаковые окончания(Р.п,Д.п,Т.п,П.п) Имена прилагательные женского рода отвечают на одинаковые вопросы и имеют одинаковые окончания в Р.п, в Д.п, в Т.п и в П.п имеют вопрос: какой? и имеют такие окончания как: ой, ей. -В каких падежах имена прилагательные женского рода отвечают на одинаковые вопросы и имеют одинаковые окончания? Физминутка Раз,два,три,четыре Шире шаг,шире шаг На носочки подтянись И налево повернись И направо повернись И согнись,и разогнись И соседу улыбнись И на место ты садись
-Запишите в тетрадь упр. 59 -Прочитайте про себя упражнение. -Один ученик читает в слух задание к упражнению. -Ученики выходят по цепочке к доске и разбирают у доски по одному словосочетанию. |
Записывать в тетрадь.
Отвечать на вопросы.
Записывать новое словарное слово подчеркивать орфограммы, выделять ударение.
Отвечать на вопросы
Высказывать предположения
Определять тему и цель урока.
Формулировать тему и цели урока
Читать предложение.
Высказывать предположения.
Просклонять словосочетания
Называть окончания имён прилагательных ж.р в каждом из падежей
Выполнять физические упражнения
Выполнять упражнение
| П: структурирование знаний;
П: уметь ориентироваться в своей системе знаний;
Р: планируют свое действие в соответствии с задачей
К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
П: умение самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её;
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания
П: структурирование знаний;
П: осознанное построение речевого высказывания;
П: структурирование знаний;
П: осознанное построение речевого
П: умение самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её;
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания
|
15 431
2 335 
