Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений для слабослышащих дошкольников подготовительной группы (4 год обучения)

Конспект занятия по ФЭМП

Тема: «Различение количественного и

порядкового счета в пределах 5.

Восстановление числового ряда в пределах 10 (прямой и обратный счет).

Преобразование равенства в неравенство путем прибавления 1 предмета.

Формирование умения у детей операции объединения предметов

(решение задач на сложение).

Знакомство со знаками +, =.

Цели:

1. закрепить прямой и обратный счет предметов в пределах 5;

2. учить восстанавливать деформированный числовой ряд и считать от 1 до 10;

3. воспроизводить на слух количество звучаний дудки (в пределах 6) и брать соответствующее количество предметов группой;

4. учить решать задачи по демонстрации действий;

5. упражнять детей в порядковом счете, называя порядковые числительные;

учить детей определять форму предметов, независимо от цвета и размера;

1. воспитывать интерес к занятиям, бережное отношение к игрушкам;

7) развивать слухозрительное и слуховое восприятие.

Оборудование

а) демонстрационный материал: числовой ряд, компьютер, фланелеграф, зайцы с морковками, таблички, Колобок, Заяц, Волк, Медведь, Лиса, «Лес» из геометрического материала…

б) раздаточный материал: грибочки, тарелочки, набор цифр от 1 до 10 и от 1 до 5.

Словарь: Будем заниматься. Будем считать. Будем думать. Это Колобок. Сколько? Один, два, три, четыре, пять, ….десять. Возьмите столько. Возьмите больше. Заяц – первый, Волк – второй, Медведь – третий, Лиса – четвертая. Постройтесь. Мы занимались. Мы считали. Я первый (второй,…пятый)

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Построение в классе. Называние детей по именам на слух. Порядковый номер.

- Сильвия, иди сядь первая.

- Настя, иди сядь вторая.

(На слух, за экраном):

- Будем заниматься.

- Будем считать.

- Будем слушать.

- Будем думать.

- Будем играть.

II. Основная часть.

1. Сюрпризный момент. Приход Колобка.

(Колобок стучит в дверь. Учитель спрашивает:

- Кто это? Из какой сказки?

Детям на выбор даются 2 картинки: «Теремок» и «Колобок». Дети называют сказку.)

1. Фонетическая зарядка.

- Скажем красиво слово Колобок.

КО ЛО БО____К

КОЛО БО_____К

КОЛОБОК

Колобок пришел к вам в гости не один, с ним пришли герои сказки «Колобок». Чтобы узнать, кто пришел, нужно отгадать загадку.

Маленький, серенький,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Заяц)

- Верно, это заяц. Скажем вместе: «Это заяц». Заяц встретился Колобку который по счету? (табличка)

( - Заяц – первый)

- Верно, девочки, Заяц – первый встретился Колобку. (Учитель прикрепляет к доске изображение Зайца. Дети хором проговаривают фразу).

(Заяц «шепчет» учителю на ухо).

- Ребята, Заяц хочет посмотреть, как вы считаете.

3. Восстановление числового ряда.

- Девочки, Заяц мне подсказал, что цифры разбежались. Помогите ему собрать их по порядку.

4. Устный счет (прямой и обратный).

- Будем считать. Сильвия, считай прямо.

(Счет от 1 до 10).

- Настя, считай обратно.

(Счет от 10 до 1)

5. Называние цифр от 1 до 5.

- Еще Заяц хочет посмотреть, как вы знаете цифры. Будем играть.

(Компьютерная игра «Назови цифру»).

Вместе с Колобком и Зайцем к вам в гости пришел еще один герой сказки. Угадайте, кто это?

Дружбу водит он с лисой,

Для других ужасно злой.

Всё зубами щёлк да щёлк

Очень страшный серый…. (волк)

- Верно, девочки, это Волк. Скажем вместе: «Это Волк».

- Волк встретился Колобку который по счёту? (табличка)

(- Второй.)

- Верно, Волк – второй. (Учитель прикрепляет к доске изображение Волка. Дети хором проговаривают фразу).

Он тоже хочет что-то сказать. (Учитель имитирует шепот).

6. Решение задачи.

Волк тоже хочет посмотреть, что вы умеете делать. Он придумал задачу, хочет, чтобы вы ее решили. Послушайте:

Как-то к зайке на обед

Прискакал дружок-сосед.

На пенечки зайцы сели

И по 3 морковки съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок?

- Девочки, дайте зайцам морковки. Сколько морковок съел один заяц? (3)

- А второй? (3)

- Сколько морковок съели зайцы вместе?

- Как нужно записать?

- Настя, запиши на доске.

- Сильвия, запиши на своей доске решение этой задачи. Прочитайте. Прочитай, Настя. Прочитай, Сильвия.

- Вместе с Зайцем и Волком к нам на занятие пришел еще один герой сказки. Угадайте, кто это?

Большой, коричневый, косолапый,

Спит в берлоге зимой.

(Медведь).

- Верно, ребята, это Медведь. Который по счету (табличка) Медведь встретился Колобку?

(- Третий).

- Правильно, Медведь встретился Колобку третий. (Учитель прикрепляет картинку с Медведем. Дети хором проговаривают фразу).

7. Счет (на слух) количества звучаний дудки.

- Медведь хочет посмотреть, как вы умеете не только считать, но и слушать. У вас на столе тарелочки с грибами. Я буду играть на дудке, а вы будете считать, сколько звучаний вы слышали. Будем слушать. Будем считать.

(Учитель на слух, за экраном, воспроизводит звучание дудки, а дети считают количество звучаний и берут соответствующее количество грибов).

- Сколько? Возьмите столько же (табличка).

- А теперь возьмите больше (табличка). Сколько вы возьмете?

- 3 меньше, а 4 больше. (Аналогично 4 и 5)

- Вы, наверное, уже устали. Давайте отдохнем.

8. Физкультминутка.

Колобок, Колобок, 

Колобок-румяный бок (дети идут по кругу)

По дорожке покатился (бегут на носочках друг за другом)

И назад не воротился.

Встретил Мишку, Волка, Зайку (изображают животных)

Всем сыграл на балалайке (показывают игру на балалайке)

У Лисы спел на носу,

Больше нет его в лесу (разводят руки в стороны).

- Идите сядьте на места.

- Девочки, а кто еще встретился Колобку в сказке? Отгадайте загадку:

Рыжая, хитрая, хвост пушистый – краса.

Называется…

(- Лиса).

- Правильно. Которая по счету Лиса встретилась Колобку?

(- Четвертая).

- Верно, Лиса встретилась четвертая. (Учитель прикрепляет картинку к доске)

- Лиса тоже приготовила для вас задание. Она хочет узнать, знаете ли вы геометрические фигуры.

9. Называние и счет геометрических фигур.

(Учитель прикрепляет на доску картинку из геометрических фигур).

- Давайте назовем геометрические фигуры, из которых состоит наш лес, а в нем живут сказочные герои. Что это? (Учитель показывает геометрические фигуры, дети их называют: треугольник, квадрат овал, круг, прямоугольник, полукруг).

- Сколько зеленых треугольников? (9)

- Сколько желтых кругов? (1, солнце)

- Сколько желтых треугольников? (8)

- Сколько коричневых квадратов? (3)

- Сколько оранжевых овалов? (2)

- Сколько синих овалов? (3)

10. Называние порядковых числительных.

- Девочки, а сейчас помогите Колобку вспомнить, кто встретился ему в лесу по порядку.

(Учитель хаотично выставляет сказочных героев, дети восстанавливают порядок, проговаривая название порядковых числительных).

1. Итог занятия.

(На слух)

- Что мы делали на занятии?

(- Мы занимались, считали, думали, говорили, играли)

- Девочки, Колобок очень рад, что попал к нам на занятие. Он говорит вам: «Спасибо!» и дарит вам свои фотографии.

(Учитель вручает картинки с изображением Колобка).