Конспект занятия по русскому языку на тему «Заглавная буква Э»

Конспект занятия по русскому языку на тему «Заглавная буква Э»

Тема: Письмо строчной и заглавной букв Э,э.

Цели и задачи:

1.Сформировать в памяти учащихся чётко дефренцированный зрительно-двигательный образ заглавной и строчной букв «Э, э»

 2. Совершенствовать умения выполнять виды соединений букв  (верхнего, среднеплавного, нижнего).

 3. Закреплять гигиенические навыки при письме.

 4. Развивать речь, орфографическую зоркость, внимание, память учащихся.  

 5. Упражнять в выполнении основных мыслительных операций (анализ-синтез, сравнение, группировка и др.) в процессе практического конструирования буквы  и при решении логических заданий с буквами.

 6. Воспитывать уважение к родному языку, интерес к   предмету.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:

Личностные УУД: формировать положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые ЗУН;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения;

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Оборудование: дневники наблюдений (рабочие листы), музыкальное сопровождение, карточки, компьютер.
Форма урока: урок-путешествие. 

Ход урока:

1 Мотивация к учебной деятельности.

На дворе стоит зима,

Вся сиянием полна.

Повернемся все к окошку….

И вдохнем зимний воздух немножко.

А сейчас мы повернемся все в конец,

И подарим всем гостям улыбки, наконец.

Ну а теперь, тихонечко садитесь

И в работающих учеников обратитесь.

- Я знаю, что вы любите путешествовать? (Ответы детей)

А хотите отправиться в путешествие? 

Путешествие можно совершить и пешком, и на каком – нибудь транспорте. А на каком транспорте мы отправимся в путешествие, вы узнаете, если отгадайте загадку:

Мимо рощи, мимо яра

Мчит без дыма,

Мчит без пара

Паровоза сестричка

Кто такая?    (Электричка)

- Как вы думаете, почему для нашего путешествия я выбрала именно этот вид транспорта? (Ответы детей) Мы отправимся в путешествие в волшебную страну - Грамотного письма. 

Во время путешествия мы познакомимся с новым звуком и новой буквой, а также узнаем много новых слов. Конечная станция нам не известна.

– Хотите узнать, как она называется?

Тогда в путь, друзья! звучит песня «Мы едем, едем, едем»
— Отправляясь в путешествие, мы возьмем с собой наши Знания, Умения, Навыки. А также безошибочное и красивое письмо , и полные точные ответы.
— Ребята, каждый путешественник ведет дневник наблюдений, куда записывает все важные события, которые происходят во время путешествия. Поэтому у каждого из вас, сегодня свой дневник наблюдений. А писать в нем надо красиво, аккуратно и разборчиво.
(Учитель демонстрирует дневник наблюдений.) 
— Дата в дневнике наблюдений очень важна. Откройте свой дневник наблюдений и запишите сегодняшнее число. 
(Дети записывают число)
— Скорее в путь, мои друзья.
- А вот и первая остановка станция «Изучай-ка»

(Смотрим на интерактивную доску)

Сегодня мы будем изучать заглавный звук [Э]. Давайте выясним, гласный это звук или согласный?

- Давайте хором произнесём этот звук. - Почему вы решили, что этот звук гласный? Произносится голосом, воздух проходит свободно – звук гласный.

Вывод: звук [э] гласный, может быть ударным и безударным.

Физкультминутка (подготовка руки к письму)

Заглавную букву Э начинаем писать чуть ниже вспомогательной линии. Руку ведем вверх закругляя линию, затем ведем округлую линию вниз. Не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево и ведем до середины рабочей строки. Второй элемент буквы – короткую горизонтальную линию пишем немного ниже верхней линии рабочей строки.

Вторая остановка станция «Поиграй-ка»

Игра «Доскажи словечко»

-К дальним сёлам, городам

Кто идёт по проводам?

Светлое величество.

Это…(электричество).

- На палочке, в бумажке,

В шоколадной рубашке,

В руки просится само.

Что же это?.(Эскимо)

- Угукало, агакало,

Аукало и плакало,

И рассыпалось смехом,

И называлось…(эхом).

Физминутка (для глаз)

Давайте запишем в наш дневник наблюдений эти слова и одно из них разберем. Выполняем звукобуквенный анализ слова. (На доске)

Отправляемся в путь следующая остановка станция «Прочитай-ка»

За рекой то тут, то там

Кто-то бродит по кустам.

- Эхо, эхо, это ты?

Отвечает эхо: - Ты…

– О чем это стихотворение?

– Где бродит? А еще где?

– Что оно отвечает?

– Найдите предложение с вопросительным знаком.

Эхо, эхо – это ты?

– Ребята вы говорили, что эхо можно встретить на реке, в лесу.

– А как вы думаете можно ли встретить эхо в зимнюю пору? (нет)

Да, из за низкой температуры воздуха зимой эхо услышать в лесу нельзя.

Мороз не дает распространяться эху по лесу.

Физминутка ( общая)

Мы пропутешествовали это конечная станция.

– В какой город прибыл наш поезд?

ЭЛЕКТРОГОРСК.

Есть такой город у нас в стране.

– С какой буквы он написан? Почему?

– А что еще пишется с заглавной буквы?

Вы сегодня были хорошими путешественниками. Меня очень порадовали ваши ответы.

Что вы узнали сегодня на уроке?

- Чему научились?

- Что больше всего понравилось делать?

- Молодцы!

А сейчас я раздам вам солнечные лучики и капельки дождя. Если вам было интересно на уроке, у вас хорошее настроение, то приклейте лучики к солнышку, а если вам было скучно, вы ничего полезного не узнали и не запомнили, то к тучке приклейте капельки дождя. (Солнышко и тучка приклеены на доске)