Конструирование, аппликации, лепка и рисунок - виды работы на уроке ИЗО

Конструирование, аппликация, рисунок и их виды

Художественно-эстетическая деятельность

• ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (рисование, лепка, аппликация);
• КОНСТРУИРОВАНИЕ;
• ВОСПИТАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ;
• МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ.

Предметное рисование

• В предметном рисовании детей дошкольного возраста основное внимание должно уделяться формированию умению исследовать предмет, изображать его с помощью линий, цветовых пятен, композиционного расположения, передавая в созданном образе характерные черты, пропорции, строение.
• Особое значение следует придавать сенсорному развитию: упражнять ребенка в различении цветов, в определении формы и величины предметов. Помогут в этом разнообразные развивающе-познавательные игры.

Задачи предметного рисования

• научить изображению формы и строения предмета, передаче пропорциональных соотношений частей, изменений в связи с несложным движением;
• научить изображению некоторых характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным;
• передавать цвет предмета в соответствии с его содержанием и характером образа;
• развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами.

Сюжетное рисование

• В сюжетном рисовании следует акцентировать внимание на развитие замысла, его наполнении конкретным образным содержанием. При создании несложных тематических композиций ребенок должен постичь логическую связь изображенных предметов между собой.
• Именно этот вид рисования помогает ребенку научиться рисовать с натуры, по воображению, по памяти, по содержанию произведения, создавать простые многоплановые композиции, Способствует развитию ассоциативного мышления.
• Педагог должен предоставлять ребенку возможность реализовывать свои фантазии как в индивидуальном, так и в коллективном сюжетно-тематическом рисунке.

Задачи сюжетного рисования

• научить передаче содержания темы, выделению в ней главного;
• научить передавать взаимодействия между объектами;
• научить правильно передавать пропорциональные соотношения между объектами и показывать их расположение в пространстве.

Декоративное рисование

• Декоративное рисование способствует углублению знаний дошкольника о народных промыслах (гончарство, вышивка, ковроткачество, роспись), воспитывает интерес к культуре родного народа. Педагогу следует поощрять детей к созданию из знакомых элементов несложных орнаментов на различных плоскостных формах, упражнять в ритмичном выполнении узоров с традиционными цветовыми сочетаниями.

Задачи декоративного рисования

• развивать чувство композиции в связи с построением узора на различных формах;
• развивать чувство цвета;
• развивать способности различать стили в декоративном искусстве и использовать их отдельные элементы в своем творчестве;
• совершенствовать технические навыки в рисовании кистью и карандашом.

Аппликация

• Аппликация как вид изо деятельности отличается от других уже имеющимися формами различных предметов, их частей, которые не надо создавать, рисовать. Главная задача в аппликации для дошкольников ~ правильно разместить и наклеить готовые элементы, воссоздав таким образом декоративный узор или определенный образ.
• Занятия по аппликации способствуют развитию чувства цвета, ритма, симметрии, пространственной ориентации на листе и формированию первых эстетических вкусов. В ходе выполнения работ педагогу особое внимание следует уделять воспитанию организованности у малышей. Ведь создание аппликации требует четкой последовательности действий.

• С целью активизации проявлений художественного творчества советуем привлекать детей к изготовлению индивидуальных и. коллективных работ через создание образов предметов окружающей действительности путем гармоничного сочетания различных вышеупомянутых видов изобразительной деятельности, материалов (бумага с глиной, пластилин с природным материалом) или техник (аппликация из оборванной бумаги и рисование ладошкой) и тому подобное.

• Такая интеграция очень нравится дошкольникам и способствует поиску новых интересных решений в создании уже знакомых образов.

Пример аппликации

Виды аппликаций из бумаги

• Обрывная. Ребенок отрывает от бумаги небольшие кусочки, которые наклеиваются на основу с нарисованным контуром рисунка. Такая техника позволяет получить фактурное изображение – например, облако, морские волны, траву или цыпленка.
• Накладная. Сначала на основу наклеивают крупные элементы, а поверх них – более мелкие. Изображение получается объемным, красочным и очень интересным.
• Модульная. Рисунок собирается из множества одинаковых по размеру или форме, но разных по цвету деталей. Модульная аппликация похожа на обрывную, но в данном случае можно использовать не только обрывки, но и вырезанные квадратики, кружочки или любые другие фигурки.
• Объемная. Выполняется с использованием объемных элементов.
• Симметричная. С ее помощью создают симметричные изображения, например, бабочек, сердечек, цветочков и т.д. Листы цветной бумаги складывают пополам, а детали вырезают по сгибу. Ребенок может нарисовать симметричную деталь и все дополнительные элементы самостоятельно – детские рисунки-аппликации смотрятся особенно интересно.
• Силуэтная. Весь рисунок вырезается из одного листа. Готовая работа получается двухцветной (цвет основы + цвет изображения).

Предметная аппликация

• К предметной аппликации относится вырезание изображений симметричного строения из одноцветной бумаги (листья сложной и простой формы, прямые и изогнутые ветки, вазы разных форм, вырезание деревьев, вырезание из бумаги, сложенной несколько раз; вырезание многоцветной аппликации)

Декоративная аппликация

• Декоративность — способ создания изображений, отличающихся орнаментальностью, обобщенностью форм, цветовой насыщенностью. Цвет может быть реальным и условным. Декоративность особенно выразительна в аппликациях. Красивы декоративные аппликации на сувенирах из бумаги: коробках, познавательных открытках, закладках, адресах. Декоративными аппликациями оформляют альбомы, папки, стенды, стенные газеты. Праздничный вид имеют помещения, оформленные декоративными аппликациями по мотивам национальных орнаментов или дымковской, городецкой, жостовской, хохломской росписей.
• Большое значение для декоративной аппликации имеет подбор образцов. Наглядный материал надо постоянно накапливать: делать вырезки, зарисовки из журналов, книг, где печатаются рисунки, фотографии экспонатов выставок декоративно-прикладного искусства. В аппликациях декоративными могут быть как цвет, так и форма.

Сюжетная аппликация

• Сюжет — это определенное событие, ситуация, явление, изображенное в произведении.
• Как отбирать сюжеты для аппликации?
• Историческое прошлое страны, города, памятники старины, архитектуры могут служить темами сюжетной аппликации. Много интересных тем для композиции подскажут современная жизнь.
• Обширный материал для сюжетной аппликации представляет художественная литература. Требования к подбору художественных произведений определяются возможностью передачи их содержания в аппликации. Отражая в работе главные события, описанные в произведении, надо стремиться к точной передаче сюжета художественного текста, взятого в основу аппликации.
• Темами для сюжетной аппликации могут служить изображения на открытках, в журналах, книгах. В таких работах в основном совершенствуется технология выполнения аппликации, но ограничены возможности развития творчества, фантазии.
• Так же как и в других видах аппликации, в сюжетной самый разнообразный материал дают зарисовки с натуры. Накапливать их надо постоянно, чтобы в дальнейшем использовать при составлении композиций.
• Сюжетные аппликации могут быть несложными по содержанию, композиции и сложными, динамичными по действию, с большим количеством персонажей, предметов, деталей.
• Если сюжет несложный, изображение вырезают без предварительной разметки. Так выполняют сюжетную аппликацию.

Сюжетная аппликация

Задачи обучения аппликации

• различать геометрические формы, знать их названия (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, ромб);
• знакомить с основными, дополнительными цветами и их оттенками, овладевая умением составлять гармоничные сочетания;
• знать величины и количество: большие, маленькие формы; одна форма больше (меньше) другой, одна, несколько, много форм;
• развивать композиционные умения: ритмично располагать одинаковые формы в ряд или чередовать две или несколько форм; строить изображение в зависимости от формы листа — на полосе, квадрате, прямоугольнике, круге;
• составлять изображение предмета из отдельных частей;
• располагать предметы в сюжетной аппликации.

Задачи обучения аппликации

Усвоение основных приемов вырезания:

• разрезание бумаги по прямой, по сгибам и на глаз;
• вырезывание округлых форм путем закругления углов, симметричных форм из бумаги, сложенной вдвое, несколько раз, гармошкой;
• вырезывание несимметричных форм — силуэтное и из отдельных частей;
• вырезывание по контуру;
• создание формы путем обрывания (отщипывания) кусочков бумаги.

Усвоение основных приемов наклеивания:

• Пользование кистью;
• Клеем;
• Тряпочкой;
• Умение последовательно наклеивать формы.

Лепка

• Лепка — совокупность методических и технических приёмов работы с мягкими материалами, основанных на способе формообразования, называемым формосложением, т. е. на прибавлении, «прилипании» мягкого либо влажного материала — сырой глины, воска, гипса, пластилина, полиморфных материалов типа поликапролактона.

Предметная лепка

• В предметной лепке изображение отдельных предметов для ребенка является более простым, чем в рисовании. Дети с интересом лепят фигуры людей и животных. В результате обучения детей можно подвести к относительно правильному изображению человека и животного, хотя при лепке этих предметов они придают лишь наиболее яркие, характерные признаки, а форма основных частей остается обобщенной.
• В связи с этим перед детским садом встает задача обучить детей умению изображать в лепке основанную форму предметов и наиболее яркие, характерные их признаки.

Задачи обучения предметной лепке

• содействовать формированию у детей интереса к лепке;
• знакомить их со свойствами материала;
• учить правильно пользоваться глиной;
• помочь овладеть техническими приемами: от общего куска отрывать небольшие куски, раскатывать, соединять;
• научить создавать простейшие формы (цилиндры, палочки, диски, шары), на основе чего дети смогут воспроизводить более сложные предметы (самолеты, баранки, пирамидки).

Сюжетная лепка

• Сюжетная лепка требует от детей большого объема работы, так как нужно вылепить каждый предмет, входящий в композицию, установить его в нужном положении на подставке или без нее дополнить лепку деталями.
• Сюжетом для лепки могут служить эпизоды из окружающей жизни, содержание некоторых сказок, рассказов.
• Выразительность сюжетных композиций зависит не только от того как дети умеют изображать форму, но и от того, как они связывают фигуры между собой изображением действия.
• Основные задачи при обучении сюжетной лепке следующие: научить детей задумывать и изображать лепные композиции из 2–3 предметов; учить творчески подходить к решению сюжета, выделяя основное; использовать во время лепки знание формы, пропорций предметов, свои наблюдения за действиями живых объектов, различные приемы лепки.
• Сюжетная лепка проводится лишь в старшей и подготовительной группах. Связано это с тем, что ребенку нужно много знать о предметах и уметь пользоваться разными приемами изображения. В предшествующих группах дети лишь подводятся к сюжетной лепке и накапливают необходимые знания и умения.

Задачи обучения сюжетной лепке

Сюжетная лепка проводится с детьми старших групп.

• научить детей самостоятельно подбирать сюжеты для лепки по мотивам знакомых сказок и рассказов, а также из окружающей жизни;
• использовать знакомые приемы лепки, изображая сюжет, располагать предметы на подставке;
• изображать изменение формы в зависимости от действия предмета.

Декоративная лепка

• Декоративная лепка. Одним из средств эстетического воспитания является знакомство детей с народным прикладным искусством, с разными его видами, в том числе и мелкой декоративной пластикой народных умельцев. Красивые обобщенные формы, изображающие кукол, зверей, птиц с условной яркой росписью, радуют детей и положительно влияют на развитие их художественного вкуса, расширяют детские представления и фантазию. Ребятам нравятся декоративные сосуды, созданные гончарами разных народов. Дети охотно рассматривают простые, а иногда и замысловатые формы кружек, солонок, кашпо и других изделий.
• Наблюдая мелкую декоративную пластику народных мастеров, старшие дошкольники могут сами создавать интересные изделия, которые в дальнейшем можно применить для игр, для украшения комнаты, как сувениры. Хорошо и охотно ребята лепят бусы и подвески для кукол, создают декоративные сосуды: солонки, подставки для яиц и вазы для мелких весенних цветов, стаканы и подносы для карандашей. Эти изделия могут иметь форму листьев, цветов, зверей, их можно интересно расписать ангобами и гуашью. К этому виду лепки следует отнести и создание декоративных птиц с расписными крыльями и хвостами.
• Декоративная лепка позволяет учить детей предварительно обдумывать тему, создавать заранее эскиз в виде рисунка, условно решать форму предмета и роспись. Например, солонка в виде цветка, крылья птицы или жука расписываются растительным или геометрическим орнаментом. Орнамент включает в себя различные декоративные элементы. Это различные геометрические формы (круги, квадраты, ромбы, треугольники и т.д.), растительные формы (ягоды, листья, травы, цветы и др.).

Декоративная лепка

Задачи обучения декоративной лепке

• познакомить с предметами народного творчества (младшая группа);
• научить украшать предметы;
• научить детей (старшая, подготовительная группы) создавать интересные декоративные изделия;
• использовать различные инструменты для лепки и выполнения узоров;
• закреплять приемы лепки путем вдавливания или оттягивания и прищипывания краев, ленточного способа лепки.

Конструирование

• Под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов. По своему характеру оно более всего сходно с изобразительной деятельностью и игрой – в нем также отражается окружающая действительность.

Виды занятий определяются в зависим, от использованного материала

• из бумаги и картона (оригами, бумажная скульптура; из плоек листа бумаги создание объемных предметов, игрушка; путем сгибания листа пополам- палатка; сгибания пополам и склеивания; сгибания, надрезания и склеивания - квадрат: кукол, мебель; при помощи выкроек - сложн. объемн. игрушки, елочные; дети усваивают обозначения - сплошная линия-разрез, пунктирная -сгибание, места склеив-заштрих.
• из готовых форм (коробки, шпульки, крышки, катушки + дополн. материал: нитки, цветная бумага, ткань.) Учатся соединять формы, частично изменять их для придания формы, присоедин. подвижн. части: колеса.
• из природного материала (шишки, желуди, семена, солома, перья, ракушки + картон, бумага, нитки, проволока);
• из строительного материала - постройки из конструкторов(в мл.гр. размещ. кубиков, кирпичиков по горизонтали, накладыв (пирамидка), знак, с пластиной, брускам, учить замыкать пространство{забор,домик), делать перекрытия. В ср.гр.+ цилиндр, соизмеряют постройки(стол больше стула), отбир. детали по цвету, форме, велич, созд. серию построек. В ст.гр.-созд. постройки по образцам, по условию, на тему воспитателя и свою, созд. схемы построек.

Типы занятий

• По замыслу;
• По образцу;
• По условиям (по памяти);
• По модели, шаблону;
• По теме.

Типы занятий

• Младший возраст: освоение свойств материала (строй. конструкторы, бумаг, прир-да); обыгрывание конструкций (дорога, домик, мебель); простое сюжетное конструирование; конструирование по образцам; из прир. материала - песка, снега. Средний возраст: конструирование с преобразованием образцов(построй такой же только высокий); по условиям выполнения поделки - по рисунку, фото; констр. из сложен. бумаги(большой и мал.флажок, высокий. и низк. домик); объемное конструирование (куб+ брусок+ мебель, машины, жив, дома); прост, поделки оригами(стакан, шляпа); из дополнит мат-ла( картон, ящики, шнуры); из бумаги(знать понятия угол, диагональ, сгиб).
• Старший возраст: конструирование по образцу, по замыслу; созд. поделок на основе чертежа(город кукол); игрушки на основе конуса, цилиндра, оригами, освоение материлов и инструкций для работы по дереву.