Конструкт классного часа на тему "Гагаринский урок"

Этап урока, задачи

Методы воспитания и обучения

Деятельность учителя и обучающихся

Планируемые результаты

1.Организационный

этап

Задача:

Задача: Привлечь

внимание детей,

смотивировать на

предстоящую

деятельность. Создать

условия для

определения темы

классного часа;

развивать умение

выражать своих мысли,

полно отвечать,

воспитывать

уважительное

отношение друг к

другу.

Методы воспитания:

•Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе

•Создание ситуации успеха

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

•Беседа

По уровню включения в продуктивную деятельность:

•Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности

Методы формирования ответственности и обязательности:

•Предъявление педагогических требований

- Здравствуйте ребята!

- Мы очень рады вас видеть!

-Нас зовут Евгения Валерьевна и Елена Валерьевна.
- Сегодня классный час проведем у вас мы.

- Чтобы настроится на работу, предлагаю вам выполнить упражнение.

- Вам нужно запомнить 3 действия. Если я скажу СОЛНЦЕ - поднимаем руки вверх полукругом, если я скажу ЗЕМЛЯ – ставим руки на пояс, а если я скажу ЗВЕЗДА – то ноги поставим шире и руки в стороны и вверх.

(показываю каждое движение.)

- Попробуем все вместе. Солнце,земля, звезда.

- Я вижу, что вы запомнила движения.

- Теперь задание усложнится, я буду вас путать. Буду называть сигнальные слова, но совершать другое действие, а вам нужно не запутаться и выполнять всё правильно.

- Ребята, какие вы молодцы, я увидела, что многие из вас были очень внимательные.

- Сейчас присядет тихонечко 1 ряд, затем ещё тише присядет 2 ряд, далее совсем тихо присядет 3 ряд.

- Я надеюсь, что сегодня на классном часу вы будете активными такими же активными!

Обучающиеся проявляют:

Метапредметные: демонстрируют сформированность регулятивных УУД (осуществляют волевую саморегуляцию, определение темы классного часа посредством развивающей игры и беседы)

2. Мотивационно -целевой этап

Задача: мотивировать обучающихся на классный час, создать условия для определения темы классного часа; развивать умение выражать своих мысли, полно отвечать, воспитывать уважительное отношение друг к другу

Методы воспитания:

•Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе

•Создание ситуации успеха

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

•Беседа

По уровню включения в продуктивную деятельность:

•Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности

Методы формирования ответственности и обязательности:

•Предъявление педагогических требований

- Ребята, обратите внимание на слайд.

- Назовите по поднятой руке все объекты, что вы видите.

- Планеты, звезды, Солнце, спутник, созвездия

- Каким, одним словом можно объединить данные слова? (Ответы детей… космос)

- Верно!

- А как сегодняшний день, 12 апреля, связан с космосом?

- Кто-нибудь знает? (день космонавтики).

-Верно, ребята, сегодня в нашей стране отмечается День Космонавтики.

- Почему день космонавтики отмечают именно 12 апреля?

- Совершенно верно, именно 12 апреля 1961 года впервые ракета с человеком на борту была запущена в Космос.

Сегодня исполнилось ровно 60 лет, то есть юбилейная дата первого полёта.

- Предложите, как может звучать тема нашего классного часа.

- У вас очень интересные предложения.

-… прочтите , как мы предлагаем назвать кл час?

- Гагаринский урок.

- Как вы думаете почему?

-Совершенно верно ребята, потому что наш классный час посвящён Ю.А.Гагарину.

(А это вы узнаете течении классного часа)

- Ребята, прошу вас, поделитесь, что вы уже знаете о космонавтике?

(Ответы детей…)

- Молодцы, вы достаточно рассказали, и сегодня я предлагаю расширить ваши знания, то есть узнать ещё больше об этом замечательном дне!

- на слайде составлен план,

-… прочти первый пункт плана

- Узнаем о первом полёте человека в космос и имена первых космонавтов.

- .. прочти второй пункт.

- посмотрим, как же выглядит наша планета Земля из космоса.

- .. прочти третий пункт плана.

- Узнаем, как наш город Каменск-Уральский связан с космонавтикой.

- Давайте же приступим к нашему увлекательному классному часу!

Обучающиеся проявляют:

Личностные УУД: демонстрируют патриотизм и гражданскую солидарность.

Метапредметные: демонстрируют сформированность регулятивных УУД (осуществляют волевую саморегуляцию, определение темы классного часа посредством развивающей игры и беседы)

3.Основной этап

Задача: Формировать знания об истории покорения космоса, о первом полете человека в космос, о Гагарине, формировать представление о том, как выглядит Земля из космоса

Методы воспитания:

•Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения

•Художественное слово

•Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе

•Поощрение и порицание

•Создание ситуации успеха

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

•Беседа

По уровню включения в продуктивную деятельность:

•Частично-поисковые (эвристические)

•Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности

Методы эмоционального стимулирования:

•поощрение и порицание

Методы формирования ответственности и обязательности:

•Предъявление педагогических требований

Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта:

•Освоения элементарных норм ведения разговор

- Ребята, знаете, ли вы кто был тот первый человек, полетевший в космос? (Ю. А. Гагарин)

- Я очень рада что вы знаете, того человека, который первым совершил полёт в космос.

-Вы правы, первым человеком, полетевшим, в космос был Ю.А. Гагарин.

- Было отобрано 20 претендентов на полет в космос, из них выбрали только одного - Ю.А. Гагарина.

- Они все были достойны, но Ю.А. прошел все испытания, выдержал все нагрузки при тренировках и прошел отбор.

- К счастью мы можем посмотреть видео этого грандиозного события.

- А прежде чем посмотреть видео предлагаю при помощи ребуса угадать, как называлась ракета, на которой был совершен полет

- Верно, ракета называлась ВОСТОК 1.

Ю.А. Гагарин провел в космосе целых 108 минут.

- Давайте же посмотрим, как он полетел.

https://youtu.be/CGQ1ZAQJzY8

- Как вы думаете, какие чувства испытывал Юрий Гагарин, когда полетел в космос?

(Ответы детей… страха не было, было волнение ответственность, великую радость и гордость).

- Многие считают Юрия Алексеевича счастливым человеком.

- вы дали интересные ответы, но люди всего мира считали его счастливым, так как он первым взглянул на нашу планету из космоса. Он был в восторге.

Давайте и мы с вами посмотрим.

- Сегодня с Международной космической станции «Мир» ведутся съёмки нашей Земли благодаря этому мы можем посмотреть на то, как планета выглядит из космоса. https://youtu.be/60tOHvJKVjE (до 3 мин)

- Ребята, о чём вы думали, просматривая это видео?

Какие чувства у вас возникли?

Какими словами вы бы могли описать нашу планету?

- Спасибо за ваши ответы.

-Ребята Юрий Алексеевич Гагарин много тренировался.

-Он тренировался не только физически, так же тренировал свою память и внимание.

-Сейчас я хочу вам предложить одно из упражнений Гагарина.

-Для этого встаньте со своих мест.

- Итак, сейчас вам необходимо левой рукой по часовой стрелке, то есть вправо выполнять круги над головой.

- А правой рукой стучать по животу.

-Пробуем.

-Теперь поменяли руки.

-Сейчас вам необходимо правой рукой по часовой стрелке, то есть вправо выполнять круги над головой.

- А левой рукой стучать по животу.

- Здорово, вы очень внимательные, напомню, что это одно из упражнений, с помощью которого Ю.А.Гагарин развивал свое внимание.

- Ю.А.Гагарин ребята не покидал пределы ракеты, задача ученых была создать такой скафандр, который смог бы выдержать нагрузку невесомости и чтобы человек смог бы выйти в открытый космос, покинуть ракету.

- Есть такой человек, давайте узнаем кто это!

- Для этого на ваших партах лежит шифр.

- Вам необходимо соотнести буквы со знаками на слайде, и вы получите фамилию того человека, который вышел в открытый космос в скафандре.

(разгадывают шифр)

Итак, какая же фамилия у вас получилась?

(Ответы детей… Леонов)

- Верно ребята, этим человеком был Леонов Алексей Архипович.

- Летают в космос не только мужчины, но и женщины.

- И вот такой первой женщиной была Валентина Терешкова.

- Еще ребята существуют сигналы радиостанций, по-другому это называется позывной.

- У каждого космонавта были свои позывные. Для того, чтобы узнать интересные позывные других космонавтов, я предлагаю вам поиграть в игру «Собери слово». На слайде будут представлено слово, но в нём перепутаны слоги. Из них нужно будет составить слово – оно и будет позывным одного из космонавтов. Для этого слоги нужно будет поменять местами.

Юрий Гагарин «Восток» - КЕДР

• Валентина Терешкова «Чайка» - КАЧАЙ

• Алексей Леонов «Союз» - ЮЗСО

- Замечательно, теперь и вы знаете какие позывные были у наших космонавтах.

- Ребята, а как же наш город связан с космонавтикой?

(Ответы детей…)

- Около села Травянское располагается военная часть 45123, военнослужащие этой части занимаются обеспечением космических полетов, они осуществляют поиск и спасение приземлившихся космонавтов.

- Дело в том, что космонавты возвращаются на Землю не на ракете, а в капсуле.

Приземление происходит в степи. Ученые заранее рассчитывают место из приземления, но иногда случаются срывы. С военной базы 12 вертолетов летят на поиск этой капсулы, помогают космонавтам выйти из нее и привозят их на базу.

- Давайте посмотрим, как это происходит. Приземление экипажа МКС («Союз МС-16», за 2020 год) https://www.youtube.com/watch?v=_3JvW0FzbZY

- Ребята, скажите, что вас поразило? Почему? Какие чувства вы испытываете, наблюдая за этим?

- 17 апреля будет очередная посадка, космонавты вернуться Землю и лётчики нашей военной части полетят их встречать. Вы можете посмотреть об этом новостях.

- Ребята, как вы считаете, труд космонавтов и всех, кто работает вместе с ними, сложный? Достоин ли он уважения?

Обучающиеся проявляют:

Личностные результаты: демонстрируют патриотизм и гражданскую солидарность.

Метапредметные: демонстрируют сформированность регулятивных УУД (осуществляют волевую саморегуляцию, контроль внимания, коррекция своих ответов и ответов одноклассников в ходе групповой проверки), познавательных УУД (умение сравнивать, анализировать и выделять главное в процессе игровой деятельности и беседы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме посредством беседы), коммуникативных УУД (умение общаться вербально и не вербально посредством игровой деятельности и беседы, умение слушать и слышать собеседника, вступать в диалог, помогать и строить совместную деятельность во время работы в группах, умение выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения).

Предметные результаты: демонстрируют знания об истории развития космонавтки в России.

Физминутка

Задача: снятие мышечной усталости, переключение на другой вид деятельности

Методы обучения:

• Метод организации учебно-познавательной деятельности (метод получения новых знаний: объяснение).

• Метод стимулирования учебно-познавательной деятельности (педагогического требования)

Методы воспитания:

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе (создание ситуации успеха).

Давайте немного отдохнём.

- Встаньте, пожалуйста, со своих мест.

- Я проговариваю стихотворение, показываю движения.

- Вы повторяете за мной, если вы знаете это стихотворение, то можете повторять его за мной в пол голоса.

- Всё готово для полёта, (поднять руки вперёд, затем вверх.)

- Ждут ракеты всех ребят. (соединить пальцы над головой, изображая ракету.)

- Мало времени для взлёта, (марш на месте.)

- Космонавты встали в ряд. (встать прыжком – ноги врозь, руки на пояс.)

- Поклонились вправо, (влево, наклоны в стороны.)

- Отдадим земной поклон. (наклоны вперёд.)

- Вот ракета полетела. (прыжки на двух ногах)

- Опустел наш космодром. (присесть на корточки, затем подняться.)

- Мы хорошо с вами передохнули, присаживайтесь на свои места.

Личностные: обучающиеся демонстрируют умение применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания, умение включаться в общую деятельность, развивать творческий потенциал.

3. Основной этап

Задача:

Формировать

знание о связи

нашего города с

космонавтикой,

формирование

представлений о

спуске и поиске

космонавтов,

создание условий

для изготовления

плаката.

Методы воспитания:

•Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения

•Художественное слово

•Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе

•Поощрение и порицание

•Создание ситуации успеха

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

•Беседа

По уровню включения в продуктивную деятельность:

•Частично-поисковые (эвристические)

•Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности

Методы эмоционального стимулирования:

•поощрение и порицание

Методы формирования ответственности и обязательности:

•Предъявление педагогических требований

Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта:

•Освоения элементарных норм ведения разговор

Итак, давайте посмотрим на план, скажите, что нам мы уже выполнили?

- Кто запомнил, с какую роль играет наш город в космонавтике? Верно, военнослужащие нашей воинской части осуществляют поиск и спасение приземлившихся космонавтов.

Ребята, а кто запомнил, сколько лет прошло с полёта первого человека в космос? (Ответы детей…)

- Верно, 60.

- И в честь этой юбилейной даты организация «РОСКОСОМС» запускает конкурс ко дню космонавтики.

- я предлагаю, вам поучаствовать всем классом.

- Условия конкурса, изготовить плакат с тематикой день космонавтики и сделать фото.

-Поэтому я предлагаю вам сегодня изготовить плакат.

- Мы уже подготовили основной фон.

- Каждому из вас сейчас раздадим различные фигуры, ваша задача раскрасить их.

- После чего мы с вами соединим их, в результате чего получим космический плакат и сделаем общее фото.

- Условия конкурса, изготовить плакат с тематикой день космонавтики и сделать фото. -Поэтому я предлагаю вам сегодня изготовить плакат. - Мы уже подготовили основной фон. - Каждому из вас сейчас раздадим различные фигуры, ваша задача раскрасить их. - После чего мы с вами соединим их, в результате чего получим космический плакат и сделаем общее фото. Итак, сначала раскрашиваем ваши фигурки, затем кто раскрасил, подходит к доске – и мы приклеим наши фигурки к плакату.

-Какой замечательный плакат у нас получился, сейчас давайте выйдем в конец кабинета и сделаем общее фото.

Обучающиеся проявляют:

Личностные результаты: демонстрируют патриотизм и гражданскую солидарность.

Метапредметные: демонстрируют сформированность регулятивных УУД (осуществляют волевую саморегуляцию, контроль внимания, коррекция своих ответов и ответов одноклассников в ходе групповой проверки), познавательных УУД (умение сравнивать, анализировать и выделять главное в процессе игровой деятельности и беседы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме посредством беседы), коммуникативных УУД (умение общаться вербально и не вербально посредством игровой деятельности и беседы, умение слушать и слышать собеседника, вступать в диалог, помогать и строить совместную деятельность во время работы в группах, умение выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения).

Предметные результаты: демонстрируют знания об истории развития космонавтки в России.

4. Рефлексия 

Задача: совместно с

обучающимися

подвести итоги

проделанной

работы;

Методы воспитания:

•Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения

•Поощрение и порицание

Методы обучения:

По уровню включения в продуктивную деятельность:

•Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности

Методы эмоционального стимулирования:

•поощрение и порицание

Методы формирования ответственности и обязательности:

•Предъявление педагогических требований

Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта:

•Освоения элементарных норм ведения разговор

- Ребята, давайте подведём итоги нашей сегодняшней беседы

- мы сегодня узнали о многом, а что еще вы хотели бы узнать о Космосе?

- Сейчас вам необходимо продолжить фразы:

- Я хочу быть космонавтом, потому что…

- Я считаю, что космонавт – это….

- Я горжусь тем, что….

- Спасибо!

- А сейчас для участия в конкурсе мы сделаем фото с нашим плакатом!
(делают фото всем классом)_

- Я благодарю вас за то, что на классном часу вы были активными, любознательными, творческими и внимательными!

- Спасибо вам за работу!

Обучающиеся проявляют:

Личностные результаты: демонстрируют патриотизм и гражданскую солидарность.

Метапредметные: демонстрируют сформированность регулятивных УУД (осуществляют волевую саморегуляцию, оценку и анализ собственной деятельности во время рефлексии), познавательных УУД (умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме посредством беседы), коммуникативных УУД (умение выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения).

Предметные результаты: демонстрируют знания об истории развития космонавтки в России.