Конструкт классного часа на тему: Государственные символы России

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Планируемый результат

1. Организационный момент

Задача: привлечь внимание детей.

Эмоциональное стимулирование, создание ситуации успеха.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ксения Андреевна. Я очень рада вас видеть.

- Приятно смотреть на человека, лицо которого украшает тёплая и доброжелательная улыбка. Давайте поприветствуем друг друга своими улыбками. Подарите свои улыбки соседу справа и слева.

-Как вы думаете для чего мы сейчас улыбались друг другу? (Для хорошего настроения, получить хорошее настроение на весь день).

-Всё верно. Улыбка, подаренная нами своим друзьям, поднимает настроение и заряжает на целый день

- Я надеюсь, что сегодня на классном часу вы будете внимательными и активными!

*Звучит гимн РФ. Дети стоят возле парт, кто знает слова – подпевают*

Осуществляют взаимное приветствие.

Внимание сконцентрировано.

Дети осуществили волевую саморегуляцию.

2. Мотивационно-целевой этап.

Задача: мотивировать детей на предстоящую деятельность. Способствовать выделению темы и цели классного часа.

Развивать умение участвовать в диалоге

с учителем и сверстниками, выражать свои мысли и чувства.

Актуализировать представления о понятии «государственные символы России».

методы развития познавательного интереса, демонстрация,

беседа,

объяснение, предъявление педагогических требований

Педагог организует диалог, побуждает детей к высказываниям, обобщает высказывания детей

- Ребята, что за музыка сейчас звучала? Почему мы все встали и замолчали? Кто знает, почему так нужно делать всегда? Можно ли по гимну опознать государство?

- Вы знаете, что такое символы?

-Вы абсолютно правы, ребята, символы – предметы, изображения или слова, которые имеют особое значение.

- Символы России — это белые березы, Московский Кремль. Но есть ещё и другие символы.

Из данных букв составьте слова:

осРися

игнм

фалг

егрб

- Какие слова у вас получились? (Россия, гимн, флаг, герб)

- Ребята! Подумайте? Как связаны между собой слова Россия, герб, флаг, гимн?

- Государственные символы - символы, которые имеют особое значение для граждан какого-то государства.

-Как вы считаете, действительно ли важно знать государственные символы нашей Родины?

На самом деле, для того чтобы лучше знать историю своей страны и гордиться ею, нужно знать государственные символы нашей Родины. Вы хотите узнать больше информации о государственных символах нашей Родины?

Как вы думаете, о чём будет наш классный час?

- Наш классный час посвящен нашей стране и её символике. Тема: «Государственные символы России».

Педагог стимулирует детей к совместной деятельности

Как вы думаете, какую цель мы поставим на наш классный час? О чем мы хотим узнать?

Сегодня мы будем говорить о государственных символах нашей страны, задумаемся над тем, как мы сами относимся к своей Родине: любим ее, сможем ли посвятить ей какое-то доброе и достойное дело?

- В какой стране мы живем? (В России.)

– А что для нас – Россия? Как мы называем страну, где родились? (Родина)

- Как полностью называется наша страна? (Российская Федерация.)

Федерация означает союз, объединение. Говоря словами гимна России, наше Отечество – это «братских народов союз вековой».

Участвуют в диалоге, эмоционально откликаются, выделяют тему и цель классного часа

(звучал гимн России, потому что когда звучит гимн принято вставать)

(символы – это знаки, предметы, какие-то изображения и слова)

(Россия, гимн, флаг, герб)

(они относятся к нашему государству)

(да,должны)

(хотим)

(о государстве, о символах государства)

(Узнать государственные символы России)

(В России)

(Родина)

(Российская Федерация)

Обучающиеся участвуют в диалоге с учителем и сверстниками, выражают свои мысли и чувства, осознают познавательную задачу, работая с информацией.

Обучающиеся понимают, что такое государственные символы России.

3. Основной этап

3.1. «Государственные Символы России»

Задача: Воспитывать ценностное отношение к государственным символам РФ.

Развивать умение участвовать в диалоге с учителем и сверстниками, выражать свои мысли и чувства, демонстрировать умения анализа и обобщения изучаемого материала, осознавать и удерживать познавательную задачу, работая с информацией.

методы воспитания:

беседа;

создание ситуации успеха.

методы обучения: методы развития познавательного интереса, демонстрация,

беседа,

предъявление педагогических требований

Педагог организует взаимодействие детей, стимулирует познавательную активность детей, побуждает к называнию государственных символов, их осмыслению

- Как у каждого государства, у России есть свои символы.

- Зачем нужны государственные символы?

Так же, как у каждого человека есть имя и фамилия, так и у каждого государства есть свои символы — это герб, гимн и флаг. Символы государства выполняют функцию идентификации государства и являются зрительным и музыкальным образом страны.

- Какие символы страны вам известны? (Флаг, герб, гимн.)

- Догадайтесь, о каких символах страны идет речь?

а) Прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов. (Флаг.)

б) Эмблема государства, города, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах. (Герб.)

в) Торжественная песня, принятая как символ государственного единства. (Гимн.)

Эти символы занесены в Конституцию России и закреплены в статье 70. (Показать документ.)

- Ребята, как вы думаете, где вы можете увидеть гос символы России?

Принимают активное участие в деятельности, выполняют предложенные задания, проявляют интерес к теме классного часа, демонстрируют положительный настрой к сверстникам и учителю.

(чтоб государства можно было узнавать, различать)

(Флаг, герб, гимн.)

(Флаг)

(Герб)

(Гимн)

(в честь победителей олимпиады звучит гимн страны и поднимается флаг и т.д)

Обучающиеся проявляют ценностное отношение к государственным символам РФ.

Обучающиеся участвуют в диалоге с учителем и сверстниками, выражают свои мысли и чувства, демонстрируют умения анализа и обобщения изучаемого материала, осознают познавательную задачу, работая с информацией.

Обучающиеся понимают, что такое «государственные символы России».

3.2. «Флаг России»

Задача: Воспитывать уважительное отношение к государственным символам РФ.

чувство гордости за свою Родину.

Развивать умение участвовать в диалоге с учителем и сверстниками, выражать свои мысли и чувства, осознавать и удерживать познавательную задачу, работая с информацией.

Актуализировать представления о понятии «государственные символы России», «флаг», формировать значимость государственных символов.

Создание ситуации успеха, беседа, демонстрация, методы формирования социального опыта;

педагогическое требование, методы формирования ответственности (формирование понимания личностной значимости).

Педагог эмоционально стимулирует детей, побуждает к совместной деятельности.

Белый цвет – березка,

Синий – неба цвет,

Красная полоска –

Солнечный рассвет!

- Вот он, флаг! Это бело-сине-красное полотнище. – Государственный флаг – это знак (символ) свободы, независимости, самостоятельности государства

- Обратите внимание, на ваших партах лежит шаблон флага России. Сейчас я буду рассказывать, что обозначает каждый цвет. Ваша задача – записать эту информацию на каждом цвете.

- Белый цвет означает мир, чистоту, совершенство; синий – цвет веры и верности, постоянства; красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество, за страну.

- Как вы думаете, зачем государству нужен флаг? (Флаг нужен, чтобы служить отличительным знаком, объединять людей.)

- Для того, чтобы узнать, когда поднимают флаг, предлагаю рассмотреть иллюстрации. (Во время спортивных соревнований в случаях победы наших спортсменов; его вывешивают на улицах и зданиях во время торжественных праздников.)

- Какую форму имеет флаг? (Прямоугольную.) Старинное название флага – стяг.

- Ребята, мы должны гордиться нашим флагом – ему уже более 300 лет.

Принимают активное участие в деятельности, выполняют предложенные задания, проявляют интерес к теме классного часа, демонстрируют положительный настрой к сверстникам и учителю.

(работа с флагом)

(Флаг нужен, чтобы служить отличительным знаком, объединять людей.)

(Прямоугольную.)

Обучающиеся проявляют ценностное отношение к государственным символам РФ, чувство гордости за свою Родину.

Обучающиеся участвуют в диалоге с учителем и сверстниками, выражают свои мысли и чувства, осознают и удерживают познавательную задачу, работая с информацией.

Обучающиеся понимают, что такое «государственные символы России», «флаг», ЗНАЮТ И НАЗЫВАЮТ ЗНЧЕНИЕ ГОС СИМВОЛОВО РОССИИ.

3.3. «Герб России»

Задача: Воспитывать уважительное отношение к государственным символам РФ. Актуализировать представления о понятии «государственные символы России», «герб», формировать представления о частях герба, значимость государственных символов.

методы воспитания: методы формирования социального опыта;

демонстрация; методы эмоционального стимулирования: (создание ситуации успеха; методы развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию), методы формирования ответственности (формирование понимания личностной значимости).

Педагог организует взаимодействие детей, стимулирует познавательную активность детей, побуждает к осмыслению государственных символов России

- Для того, чтобы познакомиться с еще одним символом России, предлагаю собрать пазл. На ваших партах он уже лежит. Кто собрал и готов ответить – руку на локоток.

- Что у вас получилось? (Герб)

- Ребята, кто знает значение слова «герб»?

Слово «ГЕРБ» в переводе с немецкого языка означает «наследие», «наследство».

Герб - Эмблема, отличительный знак государства, города, сословия, рода и т.п., изображаемый на знаменах, монетах, бланках, печатях и т.п

Рассмотрим иллюстрацию Государственного герба нашей страны.

– Кто изображён в центре герба России? (Двуглавый орел)

Учитель помещает на щит изображение двуглавого орла.

– Двуглавый орел – это символ вечности России, символ сохранения в русском народе православной веры. Две головы орла символизируют единство страны: он как бы смотрит одновременно на запад и на восток. 
– Что находиться в лапах у орла? (Скипетр и держава)

Учитель прикрепляет к составному гербу изображение скипетра и державы.

– Скипетр – это жезл, символ власти. Он украшен резьбой и драгоценными камнями. Держава – это золотой шар с крестом наверху. Корона, скипетр, держава когда-то служили знаками царской власти. Теперь у нас царя нет. Сегодня они напоминают нам о прошлом нашей страны и символизируют независимость России от других государств.

– Чем защищена грудь орла? (щитом с изображением святого Георгия Победоносца)

- Он был наиболее почитаем на Руси. Его считали заступником человека, ограждающим его от сил зла. В давние времена дедушки и бабушки рассказывали своим внукам историю о Егории, царевне и змее очень похожую на сказку. “В некотором царстве, в некотором государстве случилось великое несчастье – напал на него лютый змей-дракон. Поселился он в темной пещере на берегу моря. Огнем жег он землю, разрушал дома. Взмолились жители того царства-государства. Змей же потребовал, чтобы каждый день кормили его досыта свежим мясом. Но чудовище было прожорливым и вскоре не осталось ни у кого ни овец, ни коров, ни коз – все съел змей. Тогда велел змей приводить к нему каждый день человека на съеденье. Бросили жребий, и выпало идти царской дочери. Привели ее на берег морской и оставили там. В это время проезжал мимо Егорий Храбрый на добром коне, не мог он оставить царевну в беде, сразился со змеем и победил его”. Щит с изображением Георгия Победоносца – это герб столицы нашей страны – Москвы.

- Как вы думаете, ребята, кто на гербе символизирует добро? (Георгий Победоносец)

- А кто зло? (Змей)

(Герб)

(Двуглавый орел)

(Скипетр и держава)

(щитом с изображением святого Георгия Победоносца)

(Георгий Победоносец)

(Змей)

Обучающиеся проявляют ценностное отношение к государственным символам РФ.

Обучающиеся участвуют в диалоге с учителем и сверстниками, выражают свои мысли и чувства, демонстрируют умения анализа и обобщения изучаемого материала, осознают и удерживают познавательную задачу, работая с информацией.

Обучающиеся понимают, что такое «герб», знают части герба, России, понимают знаНАЧЕНИЕ ЭХЛМЕНТОВ ГЕРБА

3.4. «Гимн»

Задача: Воспитывать уважительное отношение к государственным символам РФ. Актуализировать представления о понятии «государственные символы России», «гимн», формировать представления о тексте гимна России, значимость государственных символов.

метод осмысления детьми своего социального опыта (беседа); методы стимулирования (создание ситуации успеха).

методы организации учебно-познавательной деятельности: (беседа, педагогическое требование, демонстрация); методы эмоционального стимулирования: (создание ситуации успеха);

методы развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию), методы формирования ответственности (формирование понимания личностной значимости).

Педагог организует взаимодействие детей, стимулирует познавательную активность детей

О каком символе мы еще не поговорили? (О гимне)

– Вы знаете, что такое гимн?

Задание: некоторым ребятам раздаются толковые словари Ожегова и Даля, где они должны найти и зачитать определение слова “гимн”. В это время остальные ребята пробуют дать своё определение слову “гимн”. Учитель обобщает ответы ребят и найденные определения.

Гимн – это торжественное музыкальное произведение. Гимн современной России принят в 2000 году, музыку написал А.В.Александров, слова – поэт С.В. Михалков.

– Вспомните, когда звучит гимн? (На международных встречах, перед началом важных мероприятий, в дни торжественных праздников, собраний, когда производятся парады, в случае победы спортсменов на международных соревнованиях.)

– Что должны делать люди, когда исполняется гимн? (Люди встают, мужчины должны снять головные уборы)

*Ребятам раздаётся текст гимна*

- Прочитайте про себя.

– Какое чувство охватывает во время звучания гимна (Гордость за величие России)

(о гимне)

(гимн – это песня государства)

(На международных встречах, перед началом важных мероприятий, в дни торжественных праздников, собраний, когда производятся парады, в случае победы спортсменов на международных соревнованиях.)

(Люди встают, мужчины должны снять головные уборы)

(Гордость за величие России)

Обучающиеся проявляют ценностное отношение к государственным символам РФ, чувство гордости за свою Родину.

Обучающиеся участвуют в диалоге с учителем и сверстниками, выражают свои мысли и чувства, осознают и удерживают познавательную задачу, работая с информацией.

Обучающиеся понимают, что такое «государственные символы России», «гимн», знают текст гимна России, понимают значимость государственных символов.

3.5 «Викторина»

Задача:

воспитывать

доброжелательное

отношение к

сверстникам,

развивать умение работать с викториной.

методы стимулирования (создание ситуации успеха).

беседа, педагогическое требование

- Ребята, сейчас мы с вами проведем интеллектуальную игру «Викторина» по теме нашего классного часа.

- Чтобы нам было интересней играть, мы создадим 3 команды (команда 1 ряда, 2 ряда и 3 ряда).

- Правила участия в викторине:

1.Работать вместе и дружно.

2. Каждая команда отвечает по очереди. За каждый правильный ответ команда получает смайлик.

3. Если команда не отвечает, право ответа переходит другой команде

- Сегодня нам пригодятся смекалка, терпение, внимание, сообразительность, умение быть дружными.

1 тур. «Угадай государственный символ России»

- В этом туре будут загаданы загадки, а ваша задача их отгадать.

Есть главная песня у нашей страны.

Услышав её, мы вставать все должны.

Единству народа поётся в ней слава,

И восхваляется наша держава. (Гимн)

- Верно, а как вы поняли, что речь шла о гимне? Какие слова Вам об этом подсказали? Получаете свой жетон.

- Отвечает 2 команда.

Он дополняет гимн и флаг,

Любой страны то главный знак.

У России он особый,

Ты назвать его попробуй. (Герб)

- Верно, какие слова Вам помогли? Получаете свой жетон.

- Отвечает 3 команда.

У него названий много:

Триколор, трёхцветный стяг -

С ветром гонит прочь тревоги

Бело-сине-красный … (флаг)

- Верно, молодцы! Получаете свой жетон.

2 тур «Герб».

- Вам буду предложены вопросы, ваша задача – правильно ответить на них.

- Отвечает 1 ряд. Что означает слово «герб»?

- Молодцы! Получаете свой жетон.

- Вопрос 2 команде: что изображено на гербе России?

- Молодцы! Получаете свой жетон.

- Следующий вопрос 3 команде: Назовите цвета, которые есть в гербе России.

- Молодцы! Получаете свой жетон.

3 тур «Флаг».

- Вам буду предложены вопросы, ваша задача – правильно ответить на них.

- Отвечает 1 ряд. Назовите старинное название флага?

- Молодцы! Получаете свой жетон.

- Вопрос 2 команде: Сколько лет флагу России?

- Молодцы! Получаете свой жетон.

- Следующий вопрос 3 команде: Что обозначает каждый цвет флага?

- Молодцы! Получаете свой жетон.

4 тур «Гимн».

- Вам буду предложены вопросы, ваша задача – правильно ответить на них.

- Отвечает 1 ряд. Назовите несколько строчек гимна.

- Молодцы! Получаете свой жетон.

- Следующий вопрос 2 команде: Что такое гимн?

- Молодцы! Получаете свой жетон.

- Следующий вопрос 3 команде: В каких случаях принято исполнять гимн страны?

- Молодцы! Получаете свой жетон.

*Учитель подводит итоги викторины, дарит грамоты каждому ряду*

- За знание символов государства в викторине «Государственные символы России» получают грамоты команды 1, 2 и 3 ряда.

- Ребята, вы большие молодцы!

- Нам повезло быть гражданами великой страны-России, поэтому очень важно знать государственные символы нашей Родины!

- Все граждане России гордятся Государственным гербом, флагом и гимном. Без этих отличительных знаков не обходится ни одно важное для России событие. Случаи использования главных и важных символов России – герба, флага и гимна определены законом.

Принимают активное участие в викторине, выполняют предложенные задания, проявляют интерес к теме классного часа, демонстрируют положительный настрой к сверстникам и учителю.

(Гимн)

(главная песня нашей страны)

(герб)

(главный знак любой страны)

(флаг)

(Слово «ГЕРБ» в переводе с немецкого языка означает «наследие», «наследство»)

(золотой двухглавый орел на красном фоне)

(красный, золотой, белый, черный, синий)

(Стяг)

(более 300 лет)

(Белый – мир, чистоту, совершенство; синий – цвет веры и верности; красный - символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество, за страну.

(Россия - священная наша держава,

Россия - любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава -

Твое достоянье на все времена!)

(Гимн – это торжественное музыкальное произведение)

(При встрече главы Российского государства, прибывающего с визитом в другую страну; В честь победы российских спортсменом на чемпионатах Европы, мира или    Олимпийских игр (сопровождает поднятие флага); На торжественных церемониях (вручение государственных наград, на церемонии бракосочетания в ЗАГСе и др.)

Обучающиеся проявляют вежливое отношение к сверстникам, ценностное отношение к государственным символам РФ.

Обучающиеся участвуют в диалоге с учителем и сверстниками, выражают свои мысли и чувства, договариваются между собой, сотрудничают в ходе игровой деятельности (викторины), демонстрируют умения анализа и обобщения изучаемого материала, осознают и удерживают познавательную задачу, работая с информацией.

Обучающиеся понимают, что такое «государственные символы России», «флаг», «герб», «гимн», знают части герба, текст гимна России, понимают значимость государственных символов.

4. Рефлексия

Задача: развивать умение анализировать свои чувства, анализировать результаты совместной деятельности.

методы воспитания:

беседа;

создание ситуации успеха.

методы обучения: демонстрация,

беседа,

предъявление педагогических требований, поощрение.

Педагог стимулирует рефлексию эмоциональных состояний детей

– Какие высшие государственные символы России вы теперь можете назвать? (Герб, гимн, флаг)

– Что нового о них вы узнали?

- Герб, флаг и гимн нашей страны выражают чувство патриотизма, формируют в нас уважение к истории России и ее настоящему, вселяют уверенность в завтрашнем дне. Каждый россиянин должен знать государственные символы своей страны и отдавать им дань уважения.

- Ребята, а что вы почувствовали сегодня, когда мы изучали историю наших государственных символов?

- Я, например, почувствовала, что я горжусь своей Родиной, ведь изучая истории и культуры страны, мы, учимся уважать и любить нашу Родину, гордиться ей и быть достойными её гражданами.

- Наш классный час подходит к концу. Я дарю его вам макеты герба, которые вы собрали и текст гимна. Макет герба вы можете повышать дома на стену и не забывать о его значимости.

- Я надеюсь, что вы будете любить свою страну, гордиться ею, стараться сделать ее сильной и богатой.

- Всем вам большое спасибо! До свидания!

Анализируют результаты деятельности, подводят итоги вместе с учителем.

Обучающиеся проявляют вежливое отношение к сверстникам.

Обучающиеся участвуют в диалоге с учителем и сверстниками, выражают свои мысли и чувства.