Конструкт непрерывно - образовательной деятельности по художественно - эстетическому развитию с детьми 6-го года жизни. Тема: «Золотая хохлома».

Задачи:

Обучающие:

⁃ расширять представления у детей о народных промыслах;

⁃ закреплять знание цветов: красный, жёлтый, черный;

⁃ учить согласовывать движения со словами при проведении пальчиковой игры;

⁃ продолжать учить рисовать, используя нетрадиционные техники рисования (прием «тычкование» ватными палочками)

Развивающие:

⁃ активизировать речь детей;

⁃ способствовать развитию мелкой моторики, координации движений пальцев рук;

⁃ развивать творчество и воображение при создании работы;

Воспитательные:

⁃ воспитывать любовь к народным промыслам;

⁃ формировать самостоятельность, аккуратность.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы:

⁃ индивидуальная работа с Виктором, Максимом И., с Владимиром по технике рисования.

⁃ индивидуальная работа по закреплению цвета с Катей, Ярославом, Авророй.

Этап (последовательность)

деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 этап

Организационный

Мотивация на совместную деятельность

Хозяйка:

Прибыла ко мне из сказки

Нынче бабушка Яга.

Вся расстроенная очень,

А из глаз бежит слеза.

У нее спросила я,

«Что случилось у тебя?»

Мне ответила он:

Я сегодня именинница!» (Баба -Яга)

Разве это повод плакать,

Это здорово, бабуль.

А она в ответ: «Ага!»

( Баба-Яга)

Вечером придут друзья:

Змей Горыныч и Кощей.

Мне налить им надо щей,

Щи не выпьешь через край,

Ложки всем им подавай,

У меня же ни одной.

Что же делать? Ой-ой-ой!

Хозяйка : не волнуйся бабушка, наши детки помогут тебе. Вмиг изготовим ложки.

Б.Я: не простые мне нужны ложки, а хохломские.

Хозяйка: это ребята делать умеют. Ты оставайся с нами на занятии, посмотри, отдохни.

Приветствуют

гостя,

стоя в кругу.

Эмоциональный, позитивный настрой на

предстоящую

деятельность.

Презентация

«Хохломские ложки»

- Предлагаю вам посмотреть небольшое видео о разнообразии хохломских ложек.

-Сейчас мы с вами вспомним некоторые элементы рисования хохломских узоров.

«Травинки» - это мазки с небольшим плавным утолщением; «завитки»

выполняются непрерывной линией, одинаковой толщины, только легким нажимом в середине элемента; «ягодки» смородины рисуются тычком или «ляпушкой» (кусок овечьей шерсти, обмотанный вокруг палочки). Мы будем

использовать ватную палочку, «криуль» - ведущий стебель. Главный элемент «криуля» - завиток, имеет одинаковую длину, закручивается попеременно то вверх, то вниз.

Внимательно смотрят предложенное видео.

Вспоминают хохломские элементы и как их рисовать.

Дают ответы.

Активизация внимания.

Пальчиковая гимнастика

«Кисточки»:

Будем рисовать сейчас,

Где тут кисточки у нас?

Вот они! Стоят как дружно!

Из пяти одну взять нужно.

Это кисточка толста,

Эта, как кусок хвоста,

Это, вовсе как мочалка,

Эту, новенькую, жалко!

А вот эта хороша

Для любого малыша!

С помощью воспитателя делают пальчиковую гимнастику, сопровождая ее словами и движениями кистей рук.

Развитие мелкой моторики, активизация речи.

Умение согласовывать

движения со словами.

Показ воспитателя

Демонстрирует оформление хохломской

ложки.

Дети внимательно смотрят за действием воспитателя.

Активизация внимания, проявление интереса

к предстоящей деятельности.

2 этап. Практическая деятельность

Во время работы хозяйка и Баба - Яга ходят между столами и помогают, подбадривают ребят.

Внимательно рассматривают

образец и приступают к росписи хохломских ложек.

Самостоятельная деятельность детей.

Выполнение работы с использованием элементов

хохломской росписи и нетрадиционного рисования.

Физкультминутка

Двигательная активность

Чударики «Самолет».

Выполняют движения около своего стола.

Снятие напряжения.

3 этап.

Заключительный.

Рефлексия

По завершению работы педагог вместе с гостьей подводят итог деятельности детей.

Баба - Яга благодарит детей, угощает их «грибочками», которые сама приготовила и «улетает» в сказку.

Анализируют деятельность.

Делятся впечатлениями.

Вручают ложки Бабе -Яге.

Развитие способности анализировать свои действия и их результат.

Удовлетворение от выполненной деятельности.

Открытый конец

Мы с вами украсили ложки хохломской росписью для Бабы-Яги, а на другом занятии мы сделаем из пластилина ступу для нашей гость и украсим ее приемом пластилинография другой росписью.

Эмоционально откликаются

на дальнейшее продолжение совместной деятельности.

Мотивация детей на дальнейшее получение

новых знаний.