конструкт организации совместной познавательно-исследовательской деятельности с детьми 5-го года жизни
используемые в ходе совместной познавательно-исследовательской деятельности методы и приемы будут способствовать развитию следующих качеств ребенка:
| Последовательность | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
| Мотивация на совместную деятельность
| Станем рядышком, по кругу, Скажем: «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень: Всем «Привет!» и «Добрый день!»; Если каждый улыбнется - Утро доброе начнется. Ребята, сегодня мы поговорим о природе. Много тайн и загадок скрывает от нас природа. Но мы с вами любознательный народ и нам открываются любые тайны! Мы узнали много интересного о жизни растений и животных, рассматривали картины, иллюстрации о природе. Поэтому знаем ответы на многие «ПОЧЕМУ?», «ОТЧЕГО?», «КУДА?», «ЧТО?», и «ЗАЧЕМ?» |
Дети здороваются друг с другом.
|
Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности |
| Игровая ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию Включение детей в целеполагание Побуждение к деятельности, эмоциональный настрой | И сейчас я предлагаю вам поучаствовать в викторине «Знатоки природы». Соревноваться будут 2 команды. А жюри поможет нам оценивать ваши ответы. За каждый правильный ответ – один балл, который равен одной шишке. Общее количество баллов будет оглашено по окончании всех раундов. Все готовы? Отлично! Приглашаю команды занять свои игровые места. (Сели за столы) | Дети отвечают на вопросы педагога
| Дети заинтересованы участием в викторине
|
| Представление команд | Звучат фанфары
Внимание! Внимание! Открывается клуб «Знатоков природы»! В нашей игре встречаются две команды: Команда «Солнышко» Девиз: «Здесь знает каждый, ты и я, природу обижать нельзя!» Команда «Светлячки» Девиз «Береги свою планету - ведь другой на свете нету» Команды, поприветствуйте друг друга | Дети представляют свои команды | Умение разделиться на команды |
| Включение детей в деятельность | Итак, первый раунд - разминка! Каждой команде будет задано по 16 вопросов. Нужно ответить на как можно большее количество вопросов. За каждый правильный ответ вы получаете 1шишку. Первой начнет та команда, которая отгадает загадку: Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица, Но знают все: и млад, и стар, Что она — огромный шар. (Земля) | Проявляют интерес, желание показать свои знания
Дети отгадывают загадку. | Принятие правил викторины |
| Разминка 1 Активизация знаний | Вопросы для команды «Светлячки» 1. Назовите 2 зимующие птицы
2. Стрекоза, бабочка, жук – это … (насекомые)
3. У какого дерева белый ствол? (У березы.)
4. Как называется дом муравьев? (Муравейник.)
5. Без чего не сможет расти растение? (Свет, вода, земля).
6. Назовите первый весенний цветок (подснежник, мать-и-мачеха) 7. Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (Кукушка.)
8. Кто носит свой дом на спине? (Улитка, черепаха)
9. Как еж готовится к зиме? (зарывается в осенние листья и впадает в спячку)
10. Можно топтать несъедобные для людей грибы? (нет, они являются лекарством для диких животных) 11. Огромная хищная кошка с гривой, живущая в жарких странах (Лев) 12. Какое животное называют «кораблём пустыни»? (Верблюд)
13. Назовите последовательно все времена года
14. Яблоня – это куст или дерево? 15. Чем питается бабочка? (Нектаром.) 16. Кто в лесу плетет паутину? (Паук.) | Дети отвечают на вопросы Высказывания, рассуждения детей.
|
| Вопросы для команды «Солнышко»
1. На каком дереве растут желуди? (На дубе.)
2. Кенгуру, тигр, тюлень, обезьяна - кто лишний?
3. В какое время года бывает капель? 4. Детеныш свиньи – это… (Поросенок.)
5. Назовите 2 перелетные птицы (Грач, скворец, жаворонок, соловей, ласточка.)
6. Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (Скворечник.)
7. Какое растение помогает вылечить рану? (Подорожник.) 8. У какой птицы красная грудка? (У снегиря.)
9. Назовите весенние месяцы 10. Какую птицу называют «лесным доктором»? (Дятла) 11. Как зайцы готовятся к зиме? (меняют шубки)
12. Что такое зеленый покров Земли? (Трава.) 13. Какой гриб носит название лесного зверя? (лисичка) 14. Ель – дерево хвойное или лиственное? 16. Как называют человека, который охраняет лес, следит за порядком? (лесник) - Отлично правились! Разминка закончена! | Дети отвечают на вопросы Высказывания, рассуждения детей.
| Представления о о деревьях, кустарниках и травянистых растениях, птицах, животных |
| Анализ ситуаций «Как вести себя в природе» | Раунд второй! (На 2 мольбертах размещены и закрыты экологические знаки) Сейчас я приглашаю всех знатоков к мольбертам. Каждой команде будут озвучены ситуации на тему «Как вести себя в природе». Задача игроков – ответить на вопрос и выбрать правильный экологический знак. Ситуация для команды «Светлячки»
Мальчик шел по лесной тропинке, увидел ежика и решил взять его домой. Правильно ли поступит мальчик?
(Диких животных нельзя забирать домой, в неволе они могут погибнуть.) Ситуация для команды «Солнышко» Дети пришли с воспитателем на лесную поляну. И в изумлении остановились: «Сколько цветов! Ландыши, ромашки, колокольчики. Давайте нарвём большие букеты цветов», - предложили дети. А воспитатель сказала… Что сказала воспитатель? Что же обозначают остальные экологические знаки? | Дети анализируют ситуацию, предполагают свои действия | Умение анализировать ситуацию, представить свой вариант решения Умение взаимодействовать в команде Представления о деятельности человека в природе |
| Самостоятельная деятельность детей | Третий раунд! Сейчас мы с вами пойдем гулять, и вам нужно определить, куда же мы попали, показать соответствующую картинку. 1. Вокруг высокая трава, красивые цветы, совсем не видно деревьев и кустарников, порхают бабочки, деловито жужжат шмели. (луг)
2. Вот стало темнее и прохладнее. Трава стала менее густой. Вот растет береза, вот дуб, а там дальше множество лиственных деревьев. (лиственный лес)
3. Смотрите, теперь травы под ногами совсем нет, лиственные деревья попадаются все реже. На земле – колючие хвоинки, шишки. (хвойный лес) | Дети определяют описываемое местоположение, выбирают соответствующую картинку | Умение решать поставленную задачу Представления о природных сообществах |
| Физкультминутка «Мы присели под кусток»
| Вместе по лесу идём, Не спешим, не отстаём. (Ходьба на месте.)
Вот присели под кусток, (Приседания.)
Чтобы отыскать грибок.
Встали. Потянули спинку.
Вновь шагаем по тропинке.
А теперь вращаем ручки, Словно разгоняем тучки (Вращение прямых рук назад и вперёд.)
Гоним их вперёд-назад,
По двенадцать раз подряд.
Приседаем ниже, глубже,
Как лягушка в теплой луже.
Прыг — и нету комара!
Вот весёлая игра. (Из глубокого приседа прыжок вверх.)
Отдохнули, порезвились
И на стулья опустились. (Дети садятся.) | Двигательная активность детей
| Соблюдение правила игры, распределение внимания во время игры, эмоциональная разрядка |
| Деятельность в подгруппах
| Раунд четвертый! Игра «Кем (чем) был, кем (чем) стал». Вы видите на своих столах карточки. Вам нужно посовещаться и выложить цепочку: чем (кем) был и чем (кем) стал. Яички – гусеница - бабочка Яйцо – птенец – птица Икринка – головастик – лягушка Семечко – росток – растение 4 игрока вывешивают на доску свои цепочки и рассказывают. | Дети рассматривают карточки, выкладывают цепочку.
| Проявление инициативности в общении со взрослым. Готовность рассказать о способе решения задачи. Умение выбрать членов команды, которые будут представлять результат. |
| Рефлексия
Художественное слово | Ребята, будет ли окружающей нас природе хуже, если, проходя по тропинке, вы сломаете веточку, или наступите на мухомор; сделаете венок из цветов, которые растут на поляне? (Ответы детей)
Да, природе будет хуже! Ведь каждая веточка, сломанная зря, или растоптанный гриб – это маленькая рана, нанесённая природе. А природе трудно залечивать даже самые маленькие раны. Давайте будем беречь нашу прекрасную Землю, наш общий дом. Давайте будем беречь планету –
Во всей Вселенной похожей нету,
Во все Вселенной только одна,
Для жизни и дружбы она нам дана!
Наша планета Земля
Очень щедра и богата:
Горы, леса и поля-
Дом наш родимый, ребята!
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нет.
Развеем над нею тучи и дым,
В обиду её никому не дадим!
Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей.
- Итак, наша игра завершается, и мы даем время жюри подвести итоги викторины. | Дети передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности. |
|
| Аутотренинг(Д. Лолвий «Одинокий пастух» - музыка природы) | Я предлагаю вам, ребята, окунуться в мир природы. Пройдите и сядьте на ковер. Давайте закроем глаза, представим, что мы в лесу и послушаем музыку — природы: Ярко светит солнце, Дует легкий ветерок, Я вдыхаю чистый, Свежий воздух. Колышутся травы, Пахнет ароматом лесных ягод и цветов Надо мной гордо кружат птицы. Мне хорошо и приятно. Я хочу жить в мире с природой. Я буду другом и защитником природы. Расслабьтесь, вы ощущаете, Как в вас вливается положительная энергия леса. Вы стали бодрыми, здоровыми, усталость прошла. (Открыли глаза. Тихонько встали.) - У вас хорошее настроение? Передайте его своим друзьям: дотроньтесь друг друга кулачками дотроньтесь друг друга локотками дотроньтесь друг друга ладошками. Педагог побуждает детей к речевой активности. Какое задание было самым интересным? А для тебя? А какое задание показалось самым сложным? |
|
|
| Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах, в семье | Я хочу всех вас отметить, все были большие молодцы, много отвечали, много знаете, вас по праву, можно назвать знатоками природы. А сейчас слово предоставляется жюри. Пожалуйста! Все участники награждаются дипломами. Дома вы расскажете о нашей викторине своим родителям. | Детям предоставляется возможность выбора, самостоятельно или вместе рассказать в группе, дома. |
|
16 508
2 091 
