Конструкт пробного урока по математике на тему "Палетка"

Тема

Цель

Определение палетки

7 ноября

Классная работа.

Этап фрагмента урока

Образовательная

задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Форма контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Мотивация к учебной деятельности

Смотивировать детей на предстоящую деятельность, проверить готовность к уроку

Методы обучения:

Методы формирования ответственности и обязательности

•Предъявление педагогических требований

Методы воспитания:

Методы формирования сознания:

•Беседа

Методы организации деятельности и формирования опыта:

•Педагогическое требование

-Здравствуйте ребята, меня зовут Виолетта Анатольевна и сегодня урок математики проведу у вас я.

-Проверим готовность к уроку, на партах у вас лежит дневник, учебник, рабочая тетрадь, пенал с письменными принадлежностями.

-У кого все есть, можете садиться.

-Не забываем про посадку, садимся как ученики 4 класса, спина прямая, ноги стоят ровно на полу, между вами и партой помещается кулак, руки на парте лежат полочкой.

-Отлично, для того чтобы настроиться на предстоящую деятельность предлагаю выполнить задание на внимательность.

-Сейчас я вам выдам карточки, ваша задача найти одинаковые квадраты и прямоугольники и посчитать, сколько квадратов и сколько прямоугольников.

-На работу вам дается 1 минута.

-Заканчиваем, предлагаю проверить.

-…, сколько квадратов у тебя получилось?

-Спасибо, …, а у тебя сколько получилось прямоугольников?

-Молодцы ребята, я вижу, что вы готовы к работе, желаю нам успехов.

Приветствие

Проверка готовности к уроку

Проверка посадки

Выполняют задание на внимание

Ф

Карточка на внимание

СК,ОК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют волевую саморегуляция; умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Актуализировать имеющиеся знания у обучающихся

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

•Словесные: беседа

•Наглядные: показ

Методы эмоционального стимулирования: •Поощрение

Методы формирования ответственности и обязательности

•Предъявление педагогических требований

Методы воспитания:

Методы формирования сознания:

•Беседа

Методы организации деятельности и формирования опыта:

•Педагогическое требование

Методы стимулирования поведения:

•Поощрение

-Ребята, а что мы только что делали на карточке?

-Верно, выполняли задание.

-А что мы с вами находили?

-Отлично, мы с вами находили геометрические фигуры.

-А еще какие геометрические фигуры вы знаете?

-Спасибо, а что можно найти у геометрических фигур?

-Верно, периметр и площадь.

-Ребята, а что такое площадь?

-Спасибо, площадь — это величина, которая указывает, сколько места занимает фигура на плоскости.

-А какие единицы измерения площади вы знаете?

-Спасибо.

-Ребята, а с помощью какого прибора можно измерить площадь стран?

-Отлично, это планиметр.

-Мы с вами повторили геометрические фигуры, а также площадь, и вспомнили что такое планиметр.

-Выполняли задание

-Геометрические фигуры

-Круг, треугольник

-Периметр и площадь

-Площадь-это величина

См2, м2, дц2

-Планиметр

Ф

-

ОК

Личностные: обучающиеся демонстрируют умение быть успешным в учебе, положительное отношение к школе

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют волевую саморегуляцию; умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания

Предметные: обучающиеся знают основные геометрические фигуры.

Выявление проблемы.

Поставить цель урока, задачи урока в совместной деятельности с обучающимися. Выявить проблему урока.

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

•Словесные: беседа

•Наглядные: показ

Методы формирования ответственности и обязательности

•Предъявление педагогических требований

Методы воспитания:

Методы формирования сознания:

•Беседа

Методы организации деятельности и формирования опыта:

•Педагогическое требование

-А знаете ли вы, как можно быстро и просто измерить площадь геометрической фигуры прямо сейчас?

-Так, отлично, но есть и другой способ и этот способ мы узнаем с вами сегодня.

-Для того, чтобы узнать тему нашего урока предлагаю посмотреть на доску.

-Наша тема написана справа налево, ваша задача прочитать справа налево и тогда мы узнаем тему нашего урока.

-…, прочитай, что у тебя получилось?

-Верно, тема нашего урока «Измерение площади геометрических фигур»

-Ребята, а как вы думаете, какую цель мы можем с вами поставить на наш урок?

-…, как ты думаешь, какая будет наша цель?

-Спасибо, предлагаю посмотреть на доску.

-Наша цель будет звучать так «Научиться измерять площадь геометрических фигур»

-Мы с вами знаем тему и цель урока, предлагаю приступить.

-Нет

Разгадывают тему

Предположения цели

Ф

Карточка с темой и целью

ОК

Личностные: обучающиеся демонстрируют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют целеполагание; постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что ещё неизвестно; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; волевая саморегуляция; умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания, поиск и выделении информации, формулирование познавательной цели.

Решение проблемы

Найти пути решения проблемы и выбор способов их реализации

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

•Словесные: беседа, объяснение

•Наглядные: показ

Методы эмоционального стимулирования: •Поощрение

Методы формирования ответственности и обязательности

•Предъявление педагогических требований

Методы воспитания:

Методы формирования сознания:

•Беседа

Методы организации деятельности и формирования опыта:

•Педагогическое требование

Методы стимулирования поведения:

•Поощрение

-Ребята, мы с вами знаем формулу нахождения площади, но нам нужен другой способ измерения площади.

-Мы можем найти его с помощью палетки.

-А кто из вас знает, что такое палетка в математике?

-Я вижу вы затрудняетесь ответить, сейчас я вам расскажу, а для того, чтобы лучше запомнилось, я вам раздам карточки с пропущенными словами, внизу находятся слова для справок, ваша задача их правильно вставить, после этого мы с вами проверим.

Палетка — это прозрачная пленка, которая может быть разделена на квадратные дециметры, квадратные сантиметры, квадратные миллиметры.

-…, прочитай, какое определение у тебя получилось?

-Спасибо.

-Посмотрите, вот так выглядит палетка.

-У вас сегодня будут свои палетки, которые я сейчас вам раздам.

-Ребята, что есть у нашей палетки?

-Верно, это разлиновка.

-А сама палетка какого цвета?

-Верно, прозрачная.

-Чтобы научиться пользоваться данной палеткой, нужен определённый алгоритм

-Сейчас я вам выдам карточки с изображением геометрических фигур.

-Мы с вами на геометрическую фигуру накладываем ровно нашу палетку.

-Чтобы узнать площадь нужно посчитать количество тех квадратов палетки, которые полностью заходят в геометрическую фигуру.

-…, сколько полных квадратов у тебя получилось?

-Спасибо, а сейчас наша задача посчитать, сколько неполных квадратов в нашей палетке.

-…, сколько неполных квадратов у тебя получилось?

-Спасибо, далее нам необходимо неполные квадраты поделить пополам.

-…, сколько у тебя получилось?

-Спасибо, далее нам необходимо сложить сколько у нас было полных квадратов и сколько неполных после того, как мы их поделили.

-…, сколько у тебя получилось?

-Верно, .. см2.

-Ребята, кто хочет попробовать составить алгоритм у доски?

-…, выходи к доске.

-Остальные самостоятельно выполняют в парах, но прежде, чем вы приступите выполнять задание в парах, нам необходимо повторить правила работы в парах.

-Какие правила работы в парах вы знаете?

-Спасибо, можете приступать к заданию.

-…, проговори, какой алгоритм у тебя получился?

-Спасибо.

-Благодаря этому алгоритму мы с вами можем быстро найти площадь любой фигуры.

Предположения

Выполняют задание

Охарактеризовывают палетку

Внимательно слушают алгоритм по применению палетки

Работают у доски

Работают в парах

Ф, И

Образец палетки, карточка с определением

ОК

Личностные: обучающиеся демонстрируют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют волевую саморегуляцию; умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания, поиск и выделении информации.

Предметные: обучающиеся знают, что такое палетки и умеют ее применять.

Физкультминутка

Снять мышечное напряжение

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

•Наглядные: демонстрация

Методы формирования ответственности и обязательности

•Предъявление педагогических требований

-Ребята, я вижу вы устали, предлагаю немного отдохнуть.

-Встаем из-за парты, и становимся так, чтобы не мешать друг другу.

-Сейчас я буду читать стихотворение, а ваша задача слушать внимательно и повторять движения за мной, предлагаю начинать

-Молодцы, садимся на свои места, не забываем про посадку, спина прямая, ноги стоят ровно на полу, между вами и партой кулачок, руки лежат на парте полочкой.

Выполняют физминутку

Ф

-

ОК, СК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют волевую саморегуляцию

Первичное закрепление

Закрепить полученные знания

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

•Словесные: беседа

Методы эмоционального стимулирования: •Поощрение

Методы формирования ответственности и обязательности

•Предъявление педагогических требований

Методы воспитания:

Методы формирования сознания:

•Беседа

Методы организации деятельности и формирования опыта:

•Педагогическое требование

Методы стимулирования поведения:

•Поощрение

-Итак ребята, для того чтобы закрепить наши знания, сейчас вы попробуете самостоятельно в парах найти площадь геометрической фигуры, но у каждой пары будут разные геометрические фигуры.

-Ваша задача, с помощью палетки узнать, какая площадь у данной фигуры.

-После того как вы выполните задание, ваша задача поменяться впереди сидящей парой работами и проверить, правильно нашли площадь или нет.

-На работу вам дается 3 минуты, время пошло.

-Итак ребята, теперь поменяйтесь работами впереди сидящей парой.

-Проверяем внимательно.

-Молодцы, отдаем обратно работы.

-Итак, предлагаю проверить, посмотрите на доску.

-У кого правильно измерена площадь, тот ставит +

-Молодцы. Ребята, а как вы думаете, с помощью палетки можно измерить площадь фигуры? Почему?

-Подведем итог: именно измерение площади с помощью палетки — это не достоверный способ, потому что мы не только здесь полные квадраты считаем, но также и неполные, поэтому это не достоверный способ, а достоверный способ с помощью формулы измерения фигур.

Выполняют самостоятельно задание с палеткой

Ф, И

Карточки с геометрическими фигурами

ОК, СК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют волевую саморегуляцию; умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания, поиск и выделении информации

Предметные: обучающиеся умеют применять палетку.

Организация самостоятельной работы

Организовать самостоятельную работу

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

•Словесные: объяснение

•Наглядные: показ

Методы эмоционального стимулирования:

•Поощрение

Методы формирования ответственности и обязательности

•Предъявление педагогических требований

-Ребята, для того чтобы еще лучше закрепить знания, сейчас я предлагаю самостоятельно поработать в тетради.

-Открываем тетради, отступаем 4 клетки от предыдущей работы и записываем число, 7 ноября, Классная работа.

-Сейчас открываем учебник на стр. 44 и находим упражнение 198.

-Ваша задача выразить в метрах числа, которые написаны у вас в колонках.

-На работу вам дается 3 минуты.

-Предлагаю проверить, что у вас получилось.

-Кто хочет выйти к доске и записать решение 1 единицы измерения? 2? 3?

-Остальные проверяют у себя в тетрадях.

-Молодцы ребята, вы справились с заданием.

Открывают тетради, записывают число и классную работу

И

Учебник, рабочая тетрадь, письменные принадлежности

СК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют волевую саморегуляцию; умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания.

Предметные: обучающиеся умеют находить площадь

Информация о домашнем задании

Дать обучающимся домашнее задание.

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

•Словесные: беседа, объяснение

Методы формирования ответственности и обязательности

•Предъявление педагогических требований

-Ребята, закрываем учебники вместе с тетрадью и убираем их на край парты.

-Берем дневники и записываем домашнее задание.

-Стр.44 задание 195, вам необходимо решить примеры.

-Закрываем дневники и убираем на край парты.

Записывают домашнее задание

Ф

Дневник, письменные принадлежности

ОК, СК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют волевую саморегуляцию.

Рефлексия

подвести

итог урока и самостоятельно

проанализировать

свою деятельность

в течении урока.

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

•Словесные: беседа

•Наглядные: показ

Методы формирования ответственности и обязательности

•Предъявление педагогических требований

Методы воспитания:

Методы формирования сознания:

•Беседа

Методы организации деятельности и формирования опыта:

•Педагогическое требование

-Итак ребята, наш урок подходит к концу.

-Как звучала тема нашего урока?

-Верно, а какую цель мы ставили на урок?

-Отлично, а с помощью чего мы с вами достигли цель?

-Верно, с помощью заданий.

-А кто запомнил, что такое палетка?

-Да, вы абсолютно правы.

-Сейчас я вам раздам карточки с солнцем, ваша задача показать улыбающееся солнце если вам понравился урок и у вас все получилось, и грустное солнце если вам было не интересно и у вам ничего не получилось.

-Поднимите карточки вверх чтобы я увидела, что вы выбрали.

-Спасибо ребята, что у большинства карточки с улыбающимся солнце, и я вам покажу такую же карточку.

-На этом наш урок подошел к концу, я рада что у нас получился такой замечательный урок, до свидания!

-Измерение площади геометрических фигур

-Научиться измерять площадь геометрических фигур

-Заданий

Говорят определение палетки

Выбирают карточку

Прощаются

Ф

Карточки с изображением солнца

ОК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют волевую саморегуляцию; умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания.

Предметные: обучающиеся знают, что такое палетка.