Конструкт урока изо "художник в театре"

29 апреля

Классная работа

Тема: Художник в театре

Задачи: 1. Узнать что такое театр

2. Изобразить героя спектакля

Этап урока, задача

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность учителя, обучающихся

Планируемый результат

1. Организационный этап

Организация внимания обучающихся. проверка подготовленности классного поме­щения и обучающихся.

Методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию. Методы формирования ответственности и обязательности: оперативный контроль.

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Анжелика Павловна, сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. Я очень рада вас видеть, посмотрите друг на друга, подарите улыбку соседу слева, соседу справа пожмите руку. Замечательно! Я желаю вам отличного настроения и продуктивной учебы.

- попрошу вас сесть

Регулятивные УУД (волевую саморегуляцию, контроль);

Коммуникативные УУД (планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками)

2. Мотивационный этап

Обеспечить мотивацию обучения обучающихся, принятие ими целей урока.

Методы формирования сознания: беседа, пример.

По источнику получения знаний: наглядные.

Методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию.

Для того чтобы узнать тему урока я вам предлагаю разгадать ребусы

Кто догадался какая тема нашего сегодняшнего урока? (Художник в театре)

- Ребята, а кто-нибудь из вас был уже в театре? (ответы детей)

- Какие задачи мы поставим сегодня на урок?

1. Узнать что такое театр

2. Изобразить героя спектакля

личностные УУД (интерес к самостоятельной практической творческой деятельности, привлечение жизненно- опыта в процессе знакомства с темой),

регулятивные УУД (волевую саморегуляцию, контроль, , оценку);

познавательные УУД (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели);

коммуникативные УУД (планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умение точно выражать свои мысли).

1. Выявление проблемы

Обеспечить осмысление правил и построенных на их основе алгоритмов.

Методы формирования ответственности и обязательности: оперативный контроль.

Методы организации деятельности и формирование опыта поведения: упражнение.

Методы формирования ответственности и обязательности: оперативный контроль.

Методы стимулирования: поощрение.

- Предлагаю приступить к решению первой задачи.

- А что такое театр? (театр – это то место где проходят различные спектакли)

Раздается 3 понятия, читаются , а потом дети говорят, как они поняли что такое театр

1)театр – это «искусство представления драматических произведений на сцене».

2) театр – это род искусства, а также здание, предназначенное для представления драматических произведений перед публикой

3) род искусства, особенностью которого является художественное отражение явлений жизни посредством драматического действия, возникающего в процессе игры актеров перед зрителями

Ребята а как вы поняли , что такое театр?

Ребята, а кто-нибудь знает о таком празднике как Всемирный день театра, который отмечается 27 марта?

Этот день проходит под единственным девизом. Девиз гласит, что театр является средством взаимопонимания и укрепления мира между народами.

- О чём каждый человек должен помнить, когда он приходит в театр? ( О правилах поведения).

- А какие правила поведения в театре вы знаете? (вещи сдавать в гардероб, не кричать, выходить во время выступления нельзя)

- Что изображено у вас на билетах? (маски)

- Как вы думаете почему маски стали знаком театра?

История театра.

Первый театр.

Первый театр появился в Древней Греции. Актеры играли в слепленных из глины масках, которые закрывали почти всю голову. Такая выразительная маска была необходима актеру, чтобы зрители могли разглядеть его лицо с самых дальних скамей. Кроме того, маска служила одновременно и рупором (усиливавшим его голос). И женские и мужские роли в греческом театре исполняли мужчины. По выражению лица на маске всем был ясен характер, пол и возраст вымышленного героя. Главная тема в древнегреческом театральном творчестве: «Быт и жизнь богов».

В средние века в Италии, Франции, Голландии театральное действие происходило в городах в ярмарочные дни прямо на площади. Маленькая группа актеров переезжала из города в город. Все костюмы и реквизит помещались в одной-двух повозках. Зато, какой же бывал праздник, когда ярко раскрашенный фургон появлялся на улицах города.

В России бродячих актеров называли скоморохами. Они ходили по городам и селам и развлекали народ. Скоморохи умели играть на музыкальных инструментах, петь, сочинять стихи, плясать. Без маски не обходилось ни одного представления. Скоморохи дрессировали медведей. Медведи были помощниками скомороха.

Первый театр в России.

В честь рождения сына Петра царь Алексей Михайлович приказал открыть придворный театр сначала в селе Преображенском, затем в Москве. Построили для него помещение - "храмину", набрали труппу актеров из иностранцев и русских. Было это 300 лет назад.

- Так почему же маски стали знаком театра? (В первых театрах актёры играли в масках).

Работая над оформлением спектакля, художник изучает эпоху, во время которой происходит действие пьесы, знакомится с тем, как одевались тогда люди, потому что костюмы для артистов также рисует он. От художника-декоратора во многом зависит успех спектакля.

Оформлением спектаклей занимались такие знаменитые художники как

В. Васнецов, М. Врубель, И. Левитан, К. Коровин.

Декорации бывают жёсткие и мягкие. Жёсткие декорации, чаще всего собираются и разбираются. Мягкие декорации – это ковры. Посмотрите, как выполнены мягкие декорации на этой сцене. В этом году исполняется 75 лет Победы в Великой отечественной войне, и на сценах театров идёт подготовка спектаклей к этой дате.

- Итак, добро пожаловать в театр!

Кто бывал в театре, тот помнит ощущение волшебства и тайны, которое охватывает, когда гаснет свет в зале, открывается занавес. Начинается какая-то совсем другая, необыкновенная жизнь.

Всё происходящее на сцене – это одновременно и вымысел, и правда. Потому что театр – это царство игры и фантазии, прекрасный мир театрального чуда.

Ребята, а кто бы хотел нам рассказать о том какие декорации видел в театре?

Занавес (полотнище, закрывающее сцену от зрительного зала). 

Сцена – площадка, на которой происходит театральное представление.

Кулисы — вертикальные полосы ткани, обрамляющие сцену по бокам.

личностные УУД (интерес к самостоятельной практической творческой деятельности, привлечение жизненного опыта в процессе знакомства с темой),

регулятивные УУД (волевую саморегуляцию, контроль, коррекцию, оценку);

познавательные УУД (осознанное построение речевых высказываний, осознанный выбор способов решения учебных задач);

коммуникативные УУД (планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, контролировать и оценивать действия партнёров, умение точно выражать свои мысли);

1. Решение проблемы

Обсуждение возможности применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа.

Методы формирования сознания: инструктаж, пример.

По источнику получения знаний: наглядные, словесные, практические.

Методы формирования ответственности и обязательности: оперативный контроль.

Методы получения новых знаний: объяснение.

Я предлагаю вам отправиться в наш театр Драмы и понаблюдать над тем, как оформлена сцена, какие декорации присутствуют, как подобрана костюмы у актеров

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл –

Видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Личностный: проявляют эстетические потребности, демонстрируют умение правильно организовывать своё рабочее место (поддержание порядка во время работы, безопасность при работе).

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (осуществляют волевую саморегуляцию, умение контролировать и оценивать свои действия);

1. Самостоятельная работа

Организовать самостоятельное выполнение обучающихся задания на новый способ действия

Методы формирования ответственности и обязательности: оперативный контроль.

Методы формирования сознания: инструктаж, пример.

По источнику получения знаний: наглядные, словесные, практические.

Методы стимулирования: поощрение.

Методы получения новых знаний: объяснение

Ребята, сейчас мы с вами рассмотрели различных героев спектакля, я предлагаю вам нарисовать по собственному представлению своего героя спектакля.

Но перед этим мы с вами поставим критерии, по которым будем оценивать рисунок!

1. Расположение рисунка

2. Творчество

3. Самостоятельность

4. Оригинальность

- Итак, приступайте к работе.

- дети рисуют героя любимого спектакля.

Дети выполняют работу под звучание тихой музыки.

личностные УУД (интерес к самостоятельной практической творческой деятельности, привлечение жизненного опыта в процессе знакомства с темой),

1. Рефлексия

Задача: развивать интерес к самостоятельной практической творческой деятельности, волевую саморегуляцию, контроль, коррекцию, оценку, осознанное построение речевых высказываний, умение точно выражать свои мысли).

Методы получения новых знаний: беседа.

Методы стимулирования: поощрение.

- Какую роль играет работа театрального художника в постановке спектакля? - С какими новыми словами мы познакомились на уроке? (театр, занавес, сцена, кулисы,)

- У каждого из вас есть театральная маска. Если вам понравился урок, то покажите маску-улыбку, если не понравился – то маску-грусть.

Всем художникам особые овации за красочное изображение героя спектакля.

личностные УУД (интерес к самостоятельной практической творческой деятельности),

регулятивные УУД (волевую саморегуляцию, контроль, коррекцию, оценку);

познавательные УУД (осознанное построение речевых высказываний, коммуникативные УУД (умение точно выражать свои мысли).