Конструкт урока литературного чтения с использованием артикуляционных упражнений на тему: «Русские народные потешки»

№

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Время

1

Организационный момент

- Здравствуйте ребята!

- Возьмите друг друга за руки, улыбнитесь и передайте свое настроение товарищу.

Приветствуют учителя

1 мин

2

Мотивация к учебной деятельности, актуализация

Вовлечение учащихся в процесс постановки темы, целей и задач учебной деятельности

- С какими жанрами устного народного творчества мы познакомились на прошлом уроке?

У каждого на столе лежат карточки с загадками, отгадки мы запишем в клеточки кроссворда, и в выделенном столбике прочитаем название нового жанра устного народного творчества.

1. Пила

2. Дождь

3.Утюг

4. Велосипед

5. Башмаки

6. Очки

7. Книга

- Какое слово получилось в выделенном столбике?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с потешками. Узнаем, для чего их создают. Научимся выразительно читать потешки.

Загадки, скороговорки, песенки

Потешки

5 мин

3

Открытие новых знаний

Артикуляционная гимнастика

- Ребята, кто может объяснить, что значит «устное народное творчество русского народа»? (. У устного народного творчества нет автора.

Литературное произведение пишется, а фольклорное сказывается. Фольклор – народная мудрость, от английского слова.

Свое название потешки или пестушки получили от слова «пестовать» - нянчить, холить, ходить за кем-нибудь.

Это короткие стихотворные приговоры, которые сопровождают движения ребенка в первые месяцы жизни.

Физминутка

Давайте почитаем эти тексты.

Три – та – та, три – та – та!

- Как вы думаете, какие движения делает ребенок, когда ему читают первую потешку

- Рассмотрите иллюстрации к потешкам.

- О ком пойдет речь в первой потешке?

- Перед тем как мы начнем читать давайте выполним артикуляционную гимнастику

Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно к носу, к подбородку. Рот не закрывать. Так поочередно менять положение языка 4-6 раз.

Теперь я вам покажу как выполнять упражнение

Необходимо следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.

Правила выполнения артикуляционной гимнастики

1. При выполнении упражнения необходимо сидеть прямо не облокачиваясь

2. При выполнении упражнения необходимо четко следовать указаниям учителя

3. При выполнении упражнения следует расположить зеркало так что бы было видно рот.

4. При выполнении упражнения следует быть внимательным и не мешать одноклассникам.

Обратите внимание

1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.

2. Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывался изо рта.

– Теперь повторяйте за мной. Давайте повторим упражнение несколько раз.

- Поднимите руки те у кого имеются затруднения в выполнении упражнения.

- У кого получается помогите своим одноклассникам.

- Как вы думаете выполняя данное упражнение употребление каких звуков мы тренируем?

- Почему

- Прочитайте, обращая внимание на знаки.

- Кто обращается к кисоньке?

- Как хозяйка спрашивает кисоньку?

- Рассмотрите вторую иллюстрацию, о ком пойдет речь?

Горница – чистая половина крестьянской избы.

Ребята обратите внимание, эти потешки составлены в виде разговора двух лиц.

То, что люди передавали из уст в уста, то, что они рассказывали передавалось из поколения в поколение

Он ходит или его учат ходить

Отвечают на вопросы

Следят за учителем

Выполняют упражнение совместно с учителем

Поднимают руки

Помогают одноклассникам

Р, Р’, Ш

При произношении этих звуков кончик языка подвижен

25 мин

4

Закрепление изученного на уроке

- Подготовьте выразительное чтение по ролям.

-Кто первый хочет прочитать

Читают

10 мин

5

Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачами

Различные формы оценивания (самооценка своей деятельности)

Заключительный оргмомент

- Чему учат потешки?

- Для чего создают потешки и веселые стишки?

4 мин