Конструкт урока по ФГОС

Класс: 6

Предмет: русский язык

Учебник: «Русский язык. 6 класс», Москва, «Просвещение», 2011г., автор: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова.

Название раздела, темы: Морфология. Прилагательное.

Тема урока: «Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных»

Цели урока:

1. Образовательные: познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы «Правописание суффиксов прилагательных».

2. Практические: совершенствовать умения писать слова с изученной орфограммой; формировать орфографическую зоркость.

3. Воспитательные: воспитывать чувство уважения и любви к Родине, природе, чувство прекрасного, приобщить к музыке, живописи, совершенствовать читательский вкус.

4. Развивающие: обогащать словарный запас учащихся; обучать сравнению, умению выделять главное, систематизировать, объяснять понятия; развивать творческие способности учащихся.

Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий

Планируемые результаты:

познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний;

личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, карточки с текстом, алгоритм;

словари русского языка (орфографический, толковый, фразеологический);

музыкальные фрагменты :

1. П. И. Чайковский «Лебединое озеро»;

2. Сен-Санс «Лебедь»;

репродукции картин М. Врубеля «Лебедь» и «Царевна-Лебедь».

Методы и приемы: словесные, наглядно – практические, проблемного изложения, самоконтроля.

Литература:

1. «Нестандартные уроки. Русский язык. 5 – 11»,автор-составитель Н. А. Шарова, Волгоград, 2010

2. «Уроки русского языка в 6 классе», 2 части, автор-составитель: Н. О. Крамаренко, Волгоград, 2005

3. Популярное пособие для родителей и педагогов «И учеба, и игра: русский язык», авторы: Т. И. Тарабарина, Е. И. Соколова.

4. Учебник «Русский язык. 6 класс», Москва, «Просвещение», 2011, авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова.

Межпредметные связи: музыка, изобразительное искусство

Ресурсы сети Интернет:

1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru)

2. Разработки уроков, презентации, конспекты занятий ( http://www.testsoch.com)

Ход урока

Система заданий для урока русского языка в 6 классе по теме

«Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных »

• Для создания проблемной ситуации. Постановка проблемы..

Блиц – опрос. « Подскажи словечко ».

- Часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы какой, какая, чей называется __( прилагательное ).

- Прилагательные согласуются ____ ( с существительными ).

- Правописание окончаний прилагательных следует проверять ____( по вопросу ).

- По значению прилагательные делятся на __ ( качественные, относительные, притяжательные ).

- Прилагательные имеют две формы ___( полную и краткую ).

- Качественные прилагательные имеют сравнительную и превосходную _________( степени сравнения ).

- Самый распространённый способ образования прилагательных _

( суффиксальный ).

• Выдвижение гипотез обучающимися на основе исследования материалов для наблюдения.

1. Станция « Исследовательская ».

Материалы для наблюдения:

гусиный туманный

земляной революционный

песчаный клюквенный

Задания для анализа предложенного словарного ряда:

1. Выделите суффиксы прилагательных.

2. Какие значения имеют эти суффиксы?

3. Какой суффикс всегда ударный?

4. В чём сложности правописания этих суффиксов?

5. Сравните слова в столбиках.

6. Сформулируйте тему урока. Запишите её . Проверьте себя на станции « Теоретическая » и по материалам учебника (страницы 100, 101, 102 ).

Самопроверка гипотезы обучающимися.

2. Станция « Теоретическая ».

Задание учителя:

Проанализируйте приведённые в таблице примеры, самостоятельно сформулируйте правило. Проверим себя:

Правило

-НН- в суффиксах прилагательных пишется:

1. на стыке образующей основы на –Н- и суффикса –Н-;

2. в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов –ОНН- и –ЕНН-. Исключения: ветреный, свиной, юный.

-Н- пишется в прилагательных:

1. с суффиксами –АН-,-ЯН-;

2. с суффиксом –ИН-. Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный.

Обучающиеся сравнивают собственные выводы с теоретическими материалами, обращаются к учебнику, составляют опорный конспект в тетрадях, затем проверяют себя по образцу:

Опорный конспект

Обучающиеся оценивают свою деятельность на станции «Теоретическая», заносят результаты в «маршрутный лист».

1. Оценочно –рефлексивный этап.

• Применение новых знаний в практической учебной деятельности

3. Станция « Практическая ».

Слово учителя:

Здесь вы можете проверить свои умения применять правило на письме. Вам предлагается выбрать задание первого или второго уровня и выполнить его в тетради. Время выполнения заданий - 3 минуты.

Самопроверка .

Слово учителя:

Оцените свои работы по пятибалльной системе, результат занесите в «маршрутный лист».

4. Станция « Игровая ».

Задание учителя:

Устно вставьте пропущенные буквы и найдите «четвёртое лишнее », запишите эти слова в тетрадь.

«Четвёртый лишний»

А). ржа..ой, волося..ой, зелё..ый, тыкве..ый;

Б). обеде..ый, обществе..ый, ветре..ый, безветре..ый;

В). пчели..ый, муравьи..ый, со..ый, лебеди..ый.

Проверка правильности выполнения задания .

Оценка - 1 балл за правильный ответ. Обучающиеся заносят результаты в «маршрутные листы».

• Самооценка усвоения учебного материала

5. Станция « Тестовая ».

Задание учителя:

Выполните тест и запишите в тетради букву, обозначающую строку верного ответа.

Тест.

Отметьте строку, в которой все прилагательные имеют суффикс –ЕНН-

А). песенный, безветренный, бритвенный;

Б). болезненный, клюквенный, фирменный;

В). именной, производственный, тыквенный.

Самопроверка. Оценка – 1 балл. Заполнение «маршрутных листов».

6. Станция « Творческая ».

Задание учителя:Познакомьтесь с историей хризантемы. Прочитайте текст и выполните задания

Мало кого уже уд..вляющее слово « хризантема » в переводе с древн.. греческого звучит как « золотой цветок ». В странах востока с этим р..стением связывают и ( не)обыкновенную радость, и истинную печаль, и глубочайш.. скор..ь.

Одно из преданий ст..рины рассказывает, что в третьем веке до нашей эры император без сердца, без жалости узнал о существовании цветка (не)земной, божественной красоты, который рос на одном из островов, хранящих множество тайн. Мудрец.. говорили, что из этого растения можно было приготовить чудесный на вкус эликсир, помогающий и..бавиться от (не)излечимых болезней и уйти от смерти без врем..ни. Но только искренний человек мог прик..снуться к цветку с чудесным действием.

Триста доблес (?)ных юношей и прекрас(?)ных девушек отправились за сокровищем, не имеющим цены. Но могущественному императору так и не удалось дождат(?)ся возвращения смельчаков.

На островах возникло новое государство – Япония. На гербе этой страны и сегодня шестнадцативековая золотая хризантема.

Задания для анализа текста:

1. Докажите, что перед вами текст.

2. К какому типу речи относится данный текст? Придумайте заголовок .

3. Объясните лексическое значение выделенных слов. ( Проверьте себя по словарю ). Оценивается участие в обсуждении.

1. Выполните задание ЗСП со словами предание, рассказывает

( на доске ).Оцениваются работающие ученики.

1. Выпишите из текста слова с пропусками и назовите орфограммы.

Проверка.

Задание учителя:

Оцените свои работы по пятибалльной системе, результат занесите в « маршрутный лист».

6. Объясните постановку знака препинания в предпоследнем предложении.

7. Сколько в тексте прилагательных с орфограммой « Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных »? Оценка – 1 балл.

8. Назовите в этих прилагательных суффиксы, объясните их правописание.

9. Замените подчёркнутые словосочетания синонимичными.

Слова для проверки:

Предание старины – старинное предание

Остров, хранящий тайну – таинственный остров

Смерть без времени – безвременная смерть

Цветок с чудесным действием - чудодейственный цветок

Сокровище, не имеющее цены – бесценное сокровище.

10. Выполните творческую работу.

Вставьте вместо пропусков подходящие по смыслу прилагательные с Н и НН и познакомьтесь с ещё одной версией истории хризантемы.

По другой легенде, родиной этого _______________________ растения является Китай. Китайцы уверены в своей_______________________ правоте. Они назвали в честь хризантемы девятый месяц года. По _____________________ преданию, _____________ человек, не побоявшийся сорвать в девятый день девятого месяца ________________ цветок хризантемы, обретает бессмертие.

Слова для вставки: необыкновенного, истинной, подлинной, старинному, мужественный, бесценный, таинственный.

На дом можно выдать такие карточки:

• Звездно(лунная),бледно(желтым), длинная(предлинная), серо(зеленая), пол (часа),пол(лимона).

"Толковые ребята"

"Толковые ребята"

• 1.Объяснить правописание н-нн в прилагательных, выработать умение правописания н-нн в прилагательных, образованных от существительных.
• 2.Развивать навыки групповой работы уч-ся, навыки устной и письменной речи, навыки работы с ИКТ.
• 3.Воспитывать чувство уважения и любви к историческому прошлому своей Родины.

"Толковые ребята"

- Н -

- НН -

сон - сонный

утро – утренний

революция - революционный

курица – куриный

лёд – ледяной

песок - песчаный

Исключения

стеклянный

оловянный

деревянный

ветреный

HH в суффиксах прилагательных пишется:

1 . на стыке корня на -Н и суффикса -Н-

2. в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов -ОНН- и -ЕНН-

3. Исключения: ветр ен ый .

Н пишется в прилагательных :

1 . в суффиксах -АН-, -ЯН-

2. в суффиксе -ИН- .

3. Исключения: стекл янн ый, олов янн ый, деревянный

"Толковые ребята"

-н-

* Суффикс -ИН-

* Суффиксы -АН- (-ЯН-)

исключение : стекл янн ый

дерев янн ый

олов янн ый

-НН-

^

* Корень на -Н- + -Н-

* Суффиксы -ОНН- и –ЕНН-

исключение : ветр ен ый .

"Толковые ребята"

Сон..ый , соколи..ый, середи..ый, оси..ый, ути..ый, были..ый, соболи..ый, витами..ый,

з емля..ой, маши..ый, стари..ый, дровя..ой, мыши..ый, беспричи..ый, дли..ый, кожа..ый,

мысле..ый, песча..ый, стекля..ый,

серебря..ый.

Проверка

"Толковые ребята"

Картины на берёзовой коре

• Деревянный, глиняный, соломенный,

• песчаный, торжественный, традиционный.

Вы прошли трудный путь!

Справились со сложными заданиями!

МОЛОДЦЫ!!!

Домашнее задание:

Параграф 23, упр 226,

"Толковые ребята"