Конструкт урока по технологии для 2 класса, на тему: "День победы. Открытка к 9 мая."

Тема:

Задачи:

28 апреля

Классная работа

Проектор

Этапы урока, задачи работы

Методы обучения и воспитания

Деятельность учителя, обучающихся

Планируемый результат

Организационный момент.
Актуализация опорных знаний и способов действий.

Задача: актуализировать знания с прошлого

урока.

Методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию;

Методы закрепления и повторения изученного материала:

беседа, повторение;

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Лариса Олеговна и сегодня урок технологии проведу у вас я. Давайте проверим вашу готовность к уроку. У вас на партах лежат: цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей – карандаш, и 4 шаблона, которые я вам выдала.

- Те, у кого есть все необходимые принадлежности – может присаживаться на свое место.

- Отлично.

- Ребята, давайте вспомним, куда вы путешествовали на прошлом уроке технологии? (на ферму)

- Для чего вы отправлялись в путешествие? (чтобы создать изделие: «Лошадь» и узнать о их видах)

- Что вам запомнилось больше всего?

- Здорово ребята, совершенно верно. Вы отправлялись в путешествие, для того, чтобы узнать о видах лошадей и самостоятельно сделать свою собственную лошадь.

- Уверена, что у каждого из вас получилась своя аккуратная и породистая лошадка.

Познавательные УУД:

умение устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД:

умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

Мотивация к учебной деятельности. Выявление проблемы. Постановка темы, цели и задач урока.

Задача: создать условия для возникновения внутренней

потребности,

включения в учебную

деятельность, выявить проблему, организовать постановку темы, цели и предстоящих задач урока.

Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей: постановка проблемной ситуации;

Метод формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогического требования, оперативный контроль;

Метод получения новых знаний: объяснение, демонстрация видеоролика, беседа;

- А сейчас, для того, чтобы узнать, о чем мы сегодня с вами на уроке будем говорить – предлагаю вам просмотреть видеоролик и ответить на вопрос. (https://my.mail.ru/mail/accordion-63/video/6/234108.html )

- Чему посвящен данный видеоролик?

- Внимательно смотрим.

- Закончили. Ребята, как вы считаете, чему посвящен данный видеоролик? (празднику 9 мая)

- Может ли это быть темой нашего урока?

- Верно ребята. Тема сегодняшнего урока: «День победы».

- Когда началась Великая Отечественная война и когда она закончилась? (21 июня 1941 – 9 мая 1945)

- Ребята, а почему дата 9 мая важна для нас?

- Все верно, именно в этот день уже 75 лет назад был подписан окончательный Акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии и ее вооруженных сил. Российские войска одержали победу! Именно поэтому вся страна гордится и чтит память тех, кто когда-то защищал честь родины, отстаивал свободу каждого из нас. И многим обошлось это ценой собственной жизни…

- Как вы считаете, нужно ли нам сегодня с вами вспомнить об особенностях этого знаменательного праздника?

- Верно. Это будет первой задачей нашего урока.

- Ребята, а как вы думаете, как мы можем выразить свою благодарность тем, кто остался в живых, тем, кто боролся не только за свою собственную жизнь, но и за жизнь каждого из нас.

- Верно, один из вариантов – это поздравительная открытка.

Это будет второй задачей нашего урока.

- И я предлагаю вам, в конце урока представить свою открытку, рассказать о том, для кого она создана и что с помощью нее вы хотите передать. Это будет третьей задачей нашего урока.

Задачи:

1. Вспомнить об особенностях праздника;

2. Выполнить поздравительную открытку;

3. Рассказать о своей открытке;

Личностные:

обучающиеся демонстрируют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные УУД:

умение осуществлять волевую саморегуляцию; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные УУД:

умение устанавливать причинно-следственные связи.

Предметные: обучающиеся знают о празднике День победы.

Решение проблемы

Задача: найти пути решения проблемы и выбор способов их реализации.

Метод получения новых знаний:

объяснение, беседа, мультимедийной презентации;

Метод осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: беседа;

- (Имя), прочитай что нам необходимо сделать первым пунктом нашего плана?

- И для того, чтобы вспомнить об особенностях праздника, мы с вами уже назвали его даты. А давайте вспомним о том, что мы делаем девятого мая каждый год?

- В этот праздник принято устраивать парад, на котором мы собираемся у обелисков (это монументы, посвященные значимому событию).

- В нашем городе, кто знает, у каких памятников мы собираемся?

- Обратите внимание нас слайд.

- Первой точкой является памятник Герою Советского Союза Григорию Кунавину. Данный памятник находится на улице ул. Добролюбова, 4 в Синарском районе.

- В маршрут также входит мемориал синарским трубникам, погибшим в годы Великой Отечественной войны: «Вечный огонь». Данный памятник находится на перекрестке улицы Карла Маркса — Олега Кошевого.

- Еще одна из точек: мемориал синарским железнодорожникам, которые в годы войны восстанавливали железную дорогу, строили и реконструировали пункты водоснабжения и линии связи. Данный памятник находится на улице Кунавина 19, в Синарском районе.

- Это находится на территории нашего города. А в таких крупных городах как Москва, это происходит у таких монументов как:

- «Могила неизвестному солдату» расположенная на Красной площади.

- Наш президент Владимир Владимирович Путин каждый год 9 мая, в честь Дня победы возлагает цветы к мемориалам и памятникам, посвященным Великой Отечественной войне.

- На слайде вы можете наблюдать как наш президент возлагает цветы к мемориалу «Могила неизвестного солдата», это происходит в первой полови дня.

- Так же вы можете наблюдать обелиск «Москва – город-герой», который находится в Москве.

- Ребята, поднимите руки те, кто когда-либо присутствовал на параде, посвященному Дню победы.

- Вижу, каждый из вас на нем присутствовал. А давайте сейчас вспомним: что у нас принято делать в этот день?

- Приходить к памятнику, отстаивать минуту молчания и возлагать цветы к памятнику.

Затем организуется участие в параде – где собираются люди, которые в знак своего уважения и благодарности чтут память о тех, кто отдал свою жизнь за нашу свободу, и тех, кто еще остался жив – это наши ветераны.

- Ежегодно на параде для нас демонстрируют военную технику, которая в годы Великой Отечественной войны помогала нашим Русским войскам защищаться от фашистских захватчиков.

- Самая основная техника – это танки.

- Так же стоит не забывать о том, что праздник 9 мая, посвященный Дню победы отмечается не только на территории России, но и в тех странах, которые помогали и сражались за честь нашей родины. Это такие страны как: США, Азербайджан, Армения, Белоруссия, Казахстан, Киргизия, Молдавия, Таджикистан, Узбекистан, а также Грузия и еще часть стран, которые оказывали нам поддержку. (слайд)

- Так же в День победы проходит традиционный концерт, на котором выступают ансамбли и солисты, исполняя песни военных лет, посвященные Дню победы.

- А кто знает, чем заканчивается этот день?

- Правильно, организуется салют, в честь праздника.

- Ребята, а что вы можете сказать о символике Дня победы?

- Верно, принято прикреплять к своей груди георгиевскую ленточку.

- Может быть кто-то из вас знает, что она символизирует?

- Она символизирует верность, храбрость и благоразумие. А знаете ли вы, почему она состоит именно из черного и оранжевого цвета? Что это означает?

- Верно, черный цвет – это дым, а оранжевый – это пламя.

- Ребята, получилось ли у нас выполнить первый пункт плана?

- Давайте отметим его галочкой. Предлагаю вам немного отдохнуть.

Личностные:

обучающиеся демонстрируют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; Регулятивные УУД:

умение осуществлять волевую саморегуляцию;

Коммуникативные УУД:

умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; Познавательные УУД:

умение осуществлять анализ и синтез объектов;

Предметные:

обучающиеся знают о празднике День победы.

Физминутка

Задача: снятие мышечной усталости, переключение на другой вид деятельности

Метод организации учебно-познавательной деятельности: метод получения новых знаний: объяснение;

Метод формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогического требования, оперативный контроль;

Методы эмоционального стимулирования: поощрение;

- Сейчас я буду показывать вам движения, ваша задача повторять из за мной.

Пусть всегда будет солнце! Поднять руки вверх над головой.

Пусть всегда будет небо! Развести руки в стороны над головой.

Пусть всегда будет море! Развести руки в стороны перед собой.

Пусть всегда буду я! Подняться на носочки, погладить себя.

Пусть всегда поют песни! Сделать наклоны головы в стороны.

Пусть всегда будут танцы! Сделать присядку.

Пусть всегда будут птицы! Наклоны в стороны, отводя руки назад.

Пусть всегда будет мир! Хлопки над головой.

- Присаживайтесь на свои места. Хочу похвалить (Имя) за то, что так активно выполнял все движения. Хочу похвалить (Имя) за то, что все движения выполнил правильно. Все ребята молодцы.

Регулятивные УУД:

умение осуществлять волевую саморегуляцию;

Коммуникативные УУД:

устно выражать собственное эмоциональное отношение к собственному результату труда;

Первичное закрепление

Задача: организовать закрепление способа действия при решении типовых задач.

Метод организации учебно-познавательной деятельности: метод получения новых знаний: объяснение, беседа, мультимедийной презентации;

Метод формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогического требования, оперативный контроль;

Методы закрепления и повторения изученного материала: повторение;

- (Имя), прочитай, пожалуйста, вторую задачу нашего урока?

- И для, того чтобы нам с вами выполнить поздравительную открытку, я предлагаю вам ее внимательно рассмотреть.

- Из чего будет состоять наша открытка?

- Верно, из картона и цветной бумаги.

- Что на ней изображено?

- Верно, это – воздушные шары, голубь и ленточка.

- А еще у каждого из вас на парте будет лежать поздравительное слово, которое мы с вами вклеим в ваши открытки.

- Ребята, а какие инструменты нам понадобятся для того, чтобы сделать эту открытку?

- Все правильно, это – ножницы и клей.

- Давайте вспомним правила техники безопасности обращения с ножницами и клеем.

- Какие правила работы с ножницами вы знаете, кто может их назвать? (ответы)

- Итак, работай ножницами только на своем рабочем месте. Следи за движением лезвий во время работы. Подавай ножницы кольцами вперед. Не оставляй ножницы открытыми.

- Теперь давайте вспомним правила работы с клеем.

- Намазывать то количество клея, которое нужно, передавать клей нужно только в закрытом виде, после окончания работы клей нужно закрыть и убрать.

- Хорошо, перед тем, как приступить к изготовлению открытки, давайте скажем, какой должна быть наша работа.

- Аккуратной, оригинальной, она должна содержать в себе текст (которые находится у вас в распечатанном виде).

Личностные:

обучающиеся демонстрируют положительную мотивацию и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

Регулятивные УУД:

умение осуществлять волевую саморегуляцию; Коммуникативные УУД:

умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; Познавательные УУД:

умение анализировать образец, работать с простыми схемами и инструкциями;

Предметные:

обучающиеся знают о правилах работы с ножницами и клеем.

Организация самостоятельной работы (само- и взаимопроверка по эталону).

Задача:

организовать

самостоятельное

выполнение

учащимися заданий на новый способ действий;

Методы выработки учебных умений и накопления опыта: практическая работа;

Методы развития познавательного интереса: создание ситуации творческого поиска;

Метод получения новых знаний: объяснение, беседа, демонстрация мультимедийной презентации;

Метод формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогического требования, оперативный контроль;

Методы эмоционального стимулирования: поощрение;

Методы формирования социального опыта детей: индивидуальное поручение;

- Давайте рассмотрим поэтапное выполнение открытки.

- Берем картон синего или голубого цвета и кладем перед собой горизонтально.

- Затем сгибаем его пополам.

- И берем распечатку с поздравлением:

Сегодня небо бело-голубое,

Вокруг спокойно, мирно и тепло.

Но не было бы счастья нам без боя.

Нас вьюгой навсегда бы занесло.

Спасибо вам за подвиг, за отвагу,

За то, что на врага шли напролом!

Были тверды рука и взгляд солдата.

Огонь Отчизны загорался в нем.

Спасибо вам за громкую Победу!

С 9 мая! Мира и любви!

Пусть отвернутся хлопоты и беды

И молодость в сердцах у вас звенит!

- Сейчас нам необходимо аккуратно вклеить ее в нашу открытку, как поздравление. Для этого, раскройте свою открытку и в правую часть вклейте стихотворение.

- Хорошо. Далее, нам необходимо вырезать все необходимые элементы, которые будут содержаться в нашей открытке.

- Вам необходимо обвести и вырезать из цветной бумаги 5 шаров разных цветов, для этого у вас на парте лежат шаблоны шара.

- Затем, вам необходимо вырезать туловище голубя из белой бумаги.

- Следующее, что мы будем вырезать – это крылья. Для того, чтобы крылья получились одинаковые – я предлагаю их вырезать следующим образом. Лист А4 сложите пополам и на линии сгиба – обведите часть крыльев. Затем возьмите ножницы и вырежете крыло по контуру. У вас получатся вот такие крылья с двух сторон. (демонстрирую)

- И последнее, что нам с вами предстоит вырезать – это ленточку. Она у нас будет красного цвета.

- Берем шаблон и обводим его на бумаге красного цвета. Затем вырезаем.

- Отлично, сейчас нам осталось разместить наши детали на открытки, оформить ее обложку.

- Перед тем как клеить обратите внимание, чтобы поздравительный текст был расположен в правой части открытки, когда вы открываете внутри.

- Убедившись, что текст расположен в нужном месте, приступаем к приклеиванию деталей.

- Начинаем приклеивать шары, они расположены в верхнем левом углу обложки.

- Хорошо. Затем сначала приклеиваем туловище голубя, оно будет расположено чуть выше ленты и с небольшим наклоном в правую сторону.

- Приклеиваем крылья нашему голубю, слегка создавая им объем. Для этого нанесите клей на линию сгиба крыльев и легким движением прикрепите ее к туловищу вашего голубя.

- Хорошо. Затем берем ленточку красного цвета и придаем ей небольшой объем, слегка подгибая сначала ее левую часть, затем правую часть. И наносим клей на края нашей ленточки, и прикрепляем ее на нижнюю часть нашей открытки. Затем возьмите в руки фломастер темного цвета и напишите на ленте: 9 мая.

Хорошо. Наша открытка готова.

- Как вы считаете, можем ли мы отметить эту задачей галочкой?

- Хорошо, и сейчас нам с вами предстоит представление ваших работ.

- Для этого я предлагаю вам объединиться со своим соседом по парте и по очереди, в течении минуты представить свою открытку друг – другу.

- У кого есть желание рассказать о своей открытке всему классу?

- *желающие выходят, рассказывают*

- Здорово, молодцы ребята.

Личностные:

обучающиеся демонстрируют положительную мотивацию и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

Регулятивные УУД:

умение выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом, инструкцией учителя;

Коммуникативные УУД:

умение устно выражать собственное эмоциональное отношение к собственному результату труда; Познавательные УУД:

умение устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять анализ и синтез объектов; умение анализировать образец, работать с простыми схемами и инструкциями;

Предметные:

обучающиеся умеют изготавливать поздравительную открытку к 9 мая по алгоритму.

Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты).

Задача:

инициировать

рефлексию

обучающихся по

поводу своего

психолого-

эмоционального

состояния,

обеспечить

усвоение

обучающимся

принципов

саморегуляции и сотрудничества.

Метод формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогического требования, оперативный контроль;

Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа;

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение.

- Ребята, давайте подведем итоги нашего урока.

- Как звучала тема нашего урока?

- Что бы делали, для того, чтобы выполнить первый пункт плана?

- Хорошо. А что делали для того, чтобы выполнить второй пункт нашего плана?

- И получилось ли у нас с вами рассказать о своей работе?

- Здорово. Сейчас я предлагаю вам оценить свою деятельность на сегодняшнем уроке. У вас будет выбор между белой и красной гвоздикой.

- Если вы считаете, что у вас сегодня все получилось на уроке и со всеми трудностями у вас получилось справиться – выберите красную гвоздику.

- Если вы считаете, что вы старались сегодня на уроке, но у вас возникали трудности – то выберите белую гвоздику.

- Как только каждый из вас сделает выбор, поднимите руку.

- Хорошо, сейчас я выдам вам гвоздику, в соответствии с вашим выбором. И для того, чтобы празднично завершить наш урок, я предлагаю вам разукрасить нашу праздничную майскую поляну своими гвоздиками.

- Сейчас подойдет первый ряд и посадит свои цветочки на полянку.

- Затем подойдет второй ряд.

- И третий ряд завершает украшение нашей общей майской поляны.

- Здорово. Лично я от себя хочу поместить на вашу полянку красную гвоздику, потому что считаю, что сегодня на уроке у вас получилось преодолеть все трудности и выполнить поздравительную открытку к предстоящему Дню победы.

- Я благодарю вас за активность и терпеливость!

- Обязательно поздравьте своих бабушек и дедушек, прабабушек с этим праздником!

- Ведь благодаря им мы сейчас свободно живем, и наслаждаемся жизнью.

- Спасибо вам большое. Урок окончен. До свидание!

Личностные:

обучающиеся демонстрируют способность к оценке своей учебной деятельности;

Регулятивные УУД:

умение осуществлять волевую саморегуляцию; Коммуникативные УУД:

умение устно выражать собственное эмоциональное отношение к собственному результату труда.

Предметный: обучающиеся знают о празднике День победы.