Конструкт внеурочного занятия на тему "Знатоки здоровья"

Этап, задача

Методы обучения и воспитания

Деятельность учителя и обучающихся

Планируемые результаты

1.Организационно- мотивационный этап

Задача:

организовать положительную мотивацию на предстоящую деятельность, собрать внимание обучающихся, создать психологический комфорт, снять эмоциональное напряжение. 

Методы эмоционального стимулирования: поощрение и порицание;

Методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию;

Методы формирования ответственности: предъявление педагогических требований;

-Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас.

*мотивация и настрой обучающихся на предстоящую деятельность.

Обучающиеся демонстрируют:

волевую саморегуляцию; умение слышать и слушать учителя;

2. Этап целеполагания и планирования предстоящей деятельности

Задача:

актуализировать знания обучающихся; поставить перед обучающимися тематическую проблему занятия, показать социальную значимость поднятой темы, обозначить цель занятия, план действий по достижению поставленной цели. 

Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование; беседа.

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: создание ситуации успеха;

Методы эмоционального стимулирования: поощрение и порицание;

Методы развития познавательного интереса: стимулирование содержание занимательным.

Методы формирования ответственности: предъявление педагогических требований; оперативный контроль.

Методы закрепления и повторения изучения материала: беседа.

-Ребята, сейчася предлагаю вам послушать внимательно стихотворение и попробовать догадаться о чем мы будем говорить сегодня на занятии. Готовы?

Если хочешь быть здоров.

Можешь прыгать и скакать,

Можешь бегать и играть.

Добрым быть, весёлым быть.

Руки всегда с мылом мыть.

Зубы чисти в день 2 раза,

Чтоб не выпали все сразу.

Береги ты с детства уши

И не лезь, ты друг мой, в лужи.

Будешь спортом заниматься,

Тебе нечего бояться.

Мойся в бане ,закаляйся.

Правильно всегда питайся.

Правильно всегда сиди,

За осанкой следи.

Ты здоровье береги,

Сам себе ты помоги!

-Ребята, о чем стихотворение?

-А вы соблюдаете все эти правила ЗОЖ?

-Какая будет тема нашего занятия?

-Обобща ваши ответы, тема нашего занятия: Мы за здоровый образ жизни.

-Как вы думаете о чем мы с вами сегодня будем говорить?

-Итак, спасибо за ваши ответы.

-Сегодня наше занятие пройдет в форме игры по станциям.

-Давайте узнаем станции нашей игры, обратите внимание на слайд.

1.Станция №1 «Дом знатаков»

2.Станция №2 «Здоровье»

3.Станция №3 «Айболит»

-Давайте начнем нашу игру.

Обучающиеся демонстрируют:

волевую саморегуляцию; умение планировать свою деятельность и формулировать тему занятия; умение адекватно понимать информацию текста, прочитанную и воспринятого на слух;умение слышать и слушать учителя, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

3. Деятельностный этап

Задача:

обеспечить восприятие, осмысление обучающимися материала занятия, содействовать усвоению обучающимися способов поведения, которые привели к определенному выводу, создать содержательные и организационные условия для усвоения обучающимися материала занятия.

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: создание ситуации успеха;

Методы эмоционального стимулирования: поощрение и порицание;

Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием.

Методы формирования ответственности: оперативный контроль.

Методы закрепления и повторения изучения материала: беседа.

Методы выработки учебных умений и накопления опыта: упражнение. 

-Ребята, первая станция «Дом знатоков».

-Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы по поднятой руке будете давать ответы.

1)Чтоб здоровье сохранить,

Организм свой укрепить,

Знает вся моя семья —

Очень важен …(режим дня)

2) Чтобы сил тебе хватало

Бегать,прыгать и играть,

В самый полдень на кроватку

Нужно лечь и отдыхать.

Это значит, что у нас

По режиму…(тихий час)

3) Нам полезно без сомненья

Все, что связано с движеньем.

Вот, поэтому ребятки

Будем делать мы ….(зарядку)

4) В овощах и фруктах есть.

Детям нужно много есть.

Есть ещё таблетки

Вкусом как конфетки.

Принимают для здоровья

Их холодною порою.

Для Сашули и Полины

Что полезно? — …(витамины)

5) Болеть мне некогда,друзья,

В футбол, хоккей играю я.

И я собою очень горд,

Что дарит мне здоровье…(спорт)

-Ребята, молодцы, вы смогли угадать все загадки.

-Скажите, почему все названное важно для здорового образа жизни?

(режим дня,тихий час,зарядка,витамины,спорт)

*обсуждение каждого ответа

-Итак, мы с вами прошли первую станцию.

-Как называется следующая станция?

-Верно, «Здоровье».

-Сейчас вы будете объеденены в группы по рядам.

-Как мы работаем в группе?

*обсуждение правил работы в группе

-Итак, ребята, сейчас вам необходимо разгадать кроссоворд.

По вертикали:

2.Растирание тела для лечебных целей (массаж)

3….. –залог здоровья. (чистота)

4. Его за деньги не купишь, о нем не думаешь, пока не заболеешь. (здоровье)

7.В это входит здоровая и полезная пища. (питание)

По горизонтали:

1. Наука о сохранении и укреплении здоровья (гигиена)

5.В них находятся вещества, необходимые для укрепления организма. (фрукты)

6.Школьный предмет, на котором развивается ловкость, гибкость, быстрота реакции. (физкультура)

8. Упражнения и процедуры, способствующие укреплению организма. (закаливание)

-Ребята, я вижу вы справились с заданием на станции.

-Сейчас обменяйтесь своими кроссвордами между группами и сравните с эталоном на слайде.

-Если есть более 4х ошибок – поставьте –

-Если нет ошибок – поставьте +

-Обменяйтесь обратно, поднимите руки та группа, у которой стоит +.

-Ребята, замечательно, мы с вами справились с заданием.

-Итак, и последняя станция «Айболит».

- Ребята, кто такой врач?

-Верно, врач – это тот, кто глубоко изучает и познаёт медицину, понимает и принимает свой долг по отношению к здоровью людей.

-Почему важно при соблюдении здорового образа жизни посещать врачей?

*обсуждение вопроса

-Ребята, сейчас на слайде будут появляться специальности врачей, но буквы в них перепутаны.

-Вам необходимо восстановить специальности врачей и сказать что лечит этот врач.

(окулист, стоматолог, лор)

*обсуждение что лечат эти врачи и почему важно для здоровья

-Ребята вы молодцы! Мы прошли с вами все станции!

Обучающиеся демонстрируют:

волевую саморегуляцию;умение адекватно понимать информацию; умение слышать и слушать учителя и сверстников; умение с достаточной полнотой и точностью выражать своё мнение; умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; умение осуществлять сотрудничесво (работа в группах),умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

4. Этап контроля

Задача:

дать качественную оценку деятельности обучающихся и взаимодействия с педагогом и одноклассниками.

Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование; беседа.

Методы эмоционального стимулирования: поощрение и порицание; создание ситуации успеха.

Методы формирования ответственности: предъявление педагогических требований; оперативный контроль.

Методы закрепления и повторения изучения материала: беседа.

-Наша игра к сожалению, подходит к концу, предлагаю подвести итоги.

-Какая была тема нашего занятия?

-Верно, мы за ЗОЖ

-Выполнили мы с вами все пункты плана?

-Что делали сначала?Что делали выполняя 2 пункт плана? Что делали выполняя 3 пункт плана?4 пункт плана?

-Ребята, а как вы работали в группах?

-Молодцы, мне очень порнавилось как вы сегодня активно работали на занятии.

-Что вам понравилось на занятии? 

-Что узнали может быть для себя нового?

-Какая станция вам понравилось больше всего?

-Спасибо большое за ваши ответы. 

- Я уверена, что каждый из вас очень по своему находчивый и умный, но у вас у всех очень большие знания!

Обучающиеся демонстрируют:

волевую саморегуляцию; умение строить рассуждения; умение слышать и слушать учителя и сверстников; умение с достаточной полнотой и точностью выражать своё мнение; умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

5. Рефлексия

Задача:

инициировать рефлексию обучающихся по поводу своего психолого-эмоционального состояния.

Методы формирования соц. опыта: беседа.

Методы эмоционального стимулирования: поощрение и порицание; создание ситуации успеха.

Методы формирования ответственности: предъявление педагогических требований; оперативный контроль.

-Ребята, сейчас предлангаю продолжить фразы.

Мне было интересно..

ЗОЖ для меня это…

Теперь я буду…

- Хочу поблагодарить (…), (…), (…), за активность на занятии, (…), (…), (…), за полные ответы, () за активную работу в команде!

- Спасибо за занятие. Занятие окончено. До новых встреч! 

Обучающиеся демонстрируют:

волевую саморегуляцию; умение осуществлять рефлексию своей деятельности; умение строить рассуждения; умение слышать и слушать учителя и сверстников; умение с достаточной полнотой и точностью выражать своё мнение.