Консультация для педагогов ДОУ : Развивающий диалог в образовательной программе"От рождения до школы"

Консультация для воспитателей МБДОУ д/с № 15

Подготовила Канашова Е.Н.

октябрь

2021 г.

Способствовать

повышению уровня ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ

по вопросам развития творческого, продуктивного, диалектического

мышления дошкольников посредством применения ТЕХНОЛОГИИ

РАЗВИВАЮЩЕГО ДИАЛОГА.

РАЗВИВАЮЩИЙ ДИАЛОГ –

как компонент ПРОСТРАНСТВА ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ

Развивающий диалог – это обсуждение детьми проблемной

(противоречивой,

парадоксальной) ситуации, в результате которой появляются новые идеи и ставятся новые задачи.

ИМЕННО В РАЗВИВАЮЩЕМ ДИАЛОГЕ РОЖДАЕТСЯ НОВОЕ

СОВМЕСТНОЕ РЕШЕНИЕ.

Развивающий диалог – это «поиск ответа на вопрос,

на который «очень хочется ответить, а ответа пока нет».

Мышление развивается, когда человек решает трудные задачи, которые требуют времени и значительных самостоятельных усилий.

КАКИЕ ЗАДАЧИ СТОЯТ ПЕРЕД ПЕДАГОГОМ?

ДИАЛОГ –

РАЗГОВОР ДВУХ РАВНЫХ

«Если между ребёнком и взрослым не будет заинтересованного диалога как между равными партнёрами, ребёнок окажется в ситуации исполнителя чужих правил, а в этом случае нельзя говорить ни о самостоятельности, ни об инициативности, ни о творчестве»

Е.Е. Крашенинников, О.Л. Холодова

ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ

НЕРАЗВИВАЮЩИЙ ДИАЛОГ	РАЗВИВАЮЩИЙ ДИАЛОГ
«Угадывание» правильного ответа по тому, как взрослый задал вопрос.	Активно включаются в диалог.
Стремление ответить правильно, страх ошибиться.	Выражают своё мнение, не зная «правильное» оно или нет.

ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА

НЕРАЗВИВАЮЩИЙ ДИАЛОГ	РАЗВИВАЮЩИЙ ДИАЛОГ
Инструктирует.	Интерпретирует.
Педагог – носитель го- тового знания.	Педагог – дирижёр, «слышит голос ребёнка».

ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ РАЗВИВАЮЩЕГО ДИАЛОГА

• Проблемная ситуация;

• Дети активно включаются в диалог:

Дети задают вопросы;

Дети поддерживают беседу;

Детям интересно мнение других;

Проявляют своё отношение к сказанному;

Высказывают своё мнение;

Дети аргументируют своё мнение.

• Использование новых слов;

• Появляются суждения.

КАК СДЕЛАТЬ ДИАЛОГ РАЗВИВАЮЩИМ?

Педагог – модератор:

• Ставит проблему;

• С помощью открытых вопросов пытается включить детей в активно мыслящий процесс;

• Не прерывает и не торопит детей;

• Не даёт готовых ответов;

• Использует противоречия;

• Аргументирует свой ответ.

КАК СДЕЛАТЬ ДИАЛОГ РАЗВИВАЮЩИМ?

Педагог – модератор:

• Старается не упустить ни

одного ребёнка;

• Отвечает на вопросы детей. Должен ответить так, чтобы его ответ помог ребёнку развиваться (мыслить, рассуждать самостоятельно).

• Должен помочь ребёнку

сформулировать мысль и высказать её, чтобы группа детей её поняла.

ЧТО ДОЛЖЕН УЧИТЫВАТЬ ВОСПИТАТЕЛЬ?

• Интересы и потребности детей;

• Опыт;

• Возраст;

• Индивидуальные особенности детей;

• Текущие события в группе.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Развитие навыков общения, умения доброжелательно взаимодействовать со сверстниками, готовности к совместной деятельности.

• Развитие познавательного интереса, умения формулировать свою мысль, ставить задачи, искать пути решения.

• Развитие умения соблюдать установленные нормы и правила.

• Ознакомление с окружающим миром, развитие речи.

• Обеспечение

эмоционального комфорта.

КАК ПОСТАВИТЬ ПРОБЛЕМУ?

ПРОБЛЕМА – это то, что мешает нам действовать, это препятствие, стопор замедлитель скорости.

Но что, если именно в этом её действии и

заключается её сущность и интерес?

ПРОБЛЕМАТИЗИРОВАТЬ – не значит

выдумывать проблему, это означает сформулировать уже имеющуюся.

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ

ДИАЛОГ НЕ возникнет, если НЕТ Проблемы,

цепляющей ребёнка и заставляющий задуматься.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ ДИАЛОГА

НЕ ДАВАЙТЕ ГОТОВЫХ ОТВЕТОВ

ПОКАЗЫВАЙТЕ ДЕТЯМ, ЧТО ВСЕ ИХ ИДЕИ И

ГИПОТЕЗЫ ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНЫ

РЕЗЮМИРУЙТЕ ВРЕМЯ ОТ ВРЕМЕНИ ТО, ЧТО БЫЛО СКАЗАНО, НАЗЫВАЯ ДЕТЕЙ ПО ИМЕНАМ

ПОЗВОЛЯЙТЕ ДЕТЯМ САМИМ ОБСУДИТЬ, ЧТО

ПРОИЗОШЛО

ПРАВИЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ

ПОКАЗАТЕЛИ УСПЕШНОСТИ РАЗВИВАЮЩЕГО ДИАЛОГА

• Появляется разнообразие ответов (вопросов, способов взаимодействия между детьми).

• Содержание диалога переходит на новый уровень:

  • охвачено большинство детей;

  • проявляют своё отношение к сказанному;

  • высказывают своё мнение и аргументируют его.

• Возникает диалог между детьми.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ДИАЛОГА

ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ

Как изобразить движение?

СОЦИАЛЬНОЕ ОКРУЖЕНИЕ

Мы одинаковые или разные?

НОРМАТВОРЧЕСТВО

Всегда ли нужно делиться своими игрушками?

СОВМЕСТНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Как мы поздравим наших мам на 8 марта?

ФИЛОСОФСКОЕ

Что такое счастье?

Как рождаются мысли?

СТРУКТУРА

РАЗВИВАЮЩЕГО ДИАЛОГА

_1. •Проблемная ситуация

• Обсуждение проблемы

• Высказывания детьми своего отношения к проблемной

ситуации

2.

3.

• Анализ высказываний

• Структурирование ответов детей

4.

5.

• Формулирование гипотезы (возможное решение

проблемы)

6.

• Проверка гипотезы и выводы

7.

ВАРИАНТЫ РАЗВИТИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ДИАЛОГА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО ВЕСТИ РАЗВИВАЮЩИЙ ДИАЛОГ?