Консультация для родителей "Как развить познавательную деятельность детей"

Как развивать

познавательную деятельность детей

Любознательные дети растут у любознательных родителей.

Не поддавайтесь иллюзии, что вы все обо всем уже знаете.

От­крывайте мир вместе с вашим ребенком.

Принципы построения общения с детьми

1. Говорите с ребенком, сначала называя окружающие пред­меты, позже — действия, затем — признаки и свойства предметов, объясняйте окружающий мир и формулируйте

закономерности, рассуждайте вслух и обосновывайте свои суждения.

1. Задавайте ребенку как можно чаще вопрос «Как ты дума­ешь?».

2. Всегда внимательно выслушивайте рассуждения ребенка и никогда не иронизируйте. Уважайте его интеллектуаль­ный труд.

3. Отыскивайте и приносите домой любопытные вещи, книги, рассказывайте интересные истории. Делитесь этим с ребен­ком. Пусть он не все и не сразу поймет: развивающее обще­ние — это всегда немного общение «на вырост».

4. По возможности много путешествуйте с ребенком.

5. Приглашайте в дом интересных людей, при общении с ними не отправляйте ребенка «поиграть в соседней комнате».

6. Ходите с ребенком в музеи.

7. Проводите совместные наблюдения и опыты.

8. Эмоционально поддерживайте исследовательскую деятель­ность ребенка. Поощряйте его инициативу и самостоятель­ность. Создавайте условия для реализации его творческих замыслов.

10. Сделайте свои увлечения предметом общения с ребенком.

В развивающую предметную среду для детей

должны входить:

• различные куклы, комплекты одежды, посуды, мебель;

• игрушечные редкие животные (окраска должна соответ­ствовать природной);

• костюмы для ряжения;

• познавательные книги и альбомы, журналы о природе;

• журналы, содержание которых соответствует личному ин­тересу ребенка (например, автомашины, мода, интерьеры);

• иллюстрированные книжки с рассказами В.Г. Сутеева, В.А. Чижикова и других детских писателей;

• книги с волшебными сказками;

• коллекции шишек, ракушек, камешков, пуговиц, винтиков ит. п., тематические наборы открыток, марок, значков;

• цифры и буквы (на магнитной доске или пластиковые), азбука на куликах;

• наборы для профессиональных игр (типа «Маленький док­тор»);

• дидактические игры «Подбери пару», «Составь из фигур», «Сложи из палочек», лото «Зоологическое», «Цветы»;

• игры «Водоем», «Поймай рыбку», «Колпачки» и т. п.;

• игровые и учебные телевизионные программы;

• различные орудия труда;

• стационарное оборудованное место для продуктивной деятельности — детский стол и стул, правильное освеще­ние (слева), расположенные в доступном месте материалы и оборудование для рисования, моделирования, работы с бумагой.

В развивающую среду детей дошкольного возраста

должны входить:

• глобус (желательно с подсветкой), физическая карта мира и России, политическая карта мира;

• разнообразные коллекции;

• измерительные приборы и инструменты: весы разного вида, термометры, мерные стаканы, линейки, сантиметры;

• познавательные детские энциклопедии с картинками (звери должны быть нарисованы реалистично, иметь нормальные пропорции и природную окраску) или хорошими фотогра­фиями;

• азбуки картинные, книги для первого чтения;

• авторские сказки;

• былины, мифы, легенды;

• познавательные видеофильмы, телепередачи, слайды и со­ответствующие приборы для их показа;

• детский фотоаппарат с запасными цветными фотопленка­ми, фотоальбом;

• часы настенные и календарь;

• настольно-печатные игры — лото, пазлы;

• настольные игры — домино, шашки, шахматы;

• чистые листы белой бумаги, фломастеры, акварельные краски и карандаши, восковые мелки, кисти, банки для воды, тряпочки, бумага в клетку и в линейку, клей, цветная бумага, ножницы, пластилин;

• оборудованное место для занятий по типу учебной зоны школьника.

Золотые правила,

которых нужно придерживаться,

занимаясь с ребенком

1. Постарайтесь никогда не раздражаться.

2. Проводите занятия в игровой форме, весело, задорно, доб­рожелательно.

3. Хвалите ребенка за успехи, ободряйте при неудачах.

4. Прекращайте занятия чуть раньше, чем они надоедят ребен­ку, даже если они длились всего-навсего несколько минут. Если он просит продолжить их — значит, вы попали в точку. Но не поддавайтесь на просьбы. Интересное всегда должно быть впереди!

5. Если Вы не успели уловить этот момент и ребенок успел заскучать — тем более прекращайте занятие немедленно. Не принуждайте ребенка вникать в то, к чему он потерял интерес.

6. А если у вас все-таки не получается заниматься с ребенком терпеливо и непринужденно, лучше пригласите специали­ста, иначе вы сильно осложните ваши взаимоотношения.

7. Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, даже если соседский ребенок уже знает наизусть «Евгения Онегина».

Занятия с детьми должны приносить только удовольствие, иначе они вряд ли будут эффективными. Дети, которых «пере­кормили» знаниями в дошкольном возрасте, к первому классу чувствуют себя усталыми и не интересуются учебой.