Контрольная работа по лексикологии 2 курс ОЗО

Контрольная работа по лексикологии (ОЗО, 2 курс)

Студентки второго курса ОЗО ФО-14 Лысовой Александры Александровны.

1. Выполните компонентный анализ лексических значений, исследуя словарные дефиниции и (или) сопоставляя близкие по семантике слова.

Семы	Плот	Лодка	Пароход	Теплоход	Катамаран	Танкер
Судно	+	+	+	+	+	+
Судно из бревен	+
Небольшое, обычно гребное судно		+
Судно с паровым двигателем			+
Судно с двигателем внутреннего сгорания				+
Судно, имеющее два корпуса					+
Судно для перевозки жидких грузов						+

В.

Плот ‒ скрепленные в несколько рядов бревна для сплава леса или переправы по воде.

Лодка ‒ небольшое, обычно гребное судно.

Пароход ‒ судно с паровым двигателем.

Теплоход ‒ судно с двигателем внутреннего сгорания.

Катамаран ‒ судно, имеющее два корпуса, соединённых друг с другом общей палубой.

Танкер ‒ наливное судно для перевозки жидких грузов в танках.

2. Выпишите значение выделенного слова из толкового словаря. Какие компоненты ЛЗ актуализируются в контекстах? Какие средства контекста поддерживают актуальный смысл слова?

В. 1. Он, кажется, совсем молодой. – Что ты, он уже учитель (разг. речь). 2. Учитель вошел в класс, ребята встали (разг. речь). 3. Как ты можешь кричать на детей? А еще учитель (разг. речь). 4. Хочу, чтобы дочь вышла замуж за интеллигентного человека. – А чем тебя Володя не устраивает? Он же учитель (разг. речь).

1.Учитель ‒ лицо, к-рое обучает чему-н., преподаватель. 2. Глава учения человек, к-рый учит (научил) чему-н. (высок.)).

1 предложение: здесь «учитель» ‒ это признак взрослости, ведь учителями становились умудренные жизненным опытом люди, получившие/открывшие знания: уже учитель, значит, взрослый.

2 предложение: здесь «учитель» в роли авторитета, ему оказывают уважение ученики: ребята встали.

3 предложение: здесь «учитель» как человек, обладающий педагогическими приемами воздействия на учеников, не повышая голоса, показано ЛЗ через противопоставление: а еще.

4 предложение: здесь «учитель» как высоконравственный человек, гуманный, достойный: он же.

3. Выпишите из толкового словаря слова с разными видами семантической структуры слова (радиальной, цепочечной, смешанной). Слова выберите по начальной букве своей фамилии. Проанализируйте семантическую структуру слов: укажите типы переноса, пути возникновения производных значений. Дайте полную характеристику с доказательствами типа лексического значения на примере одного из выписанных ЛЗ.

Л

Метафора по сходству

Метафора по сходству

АГЕРЬ, 1. Стоянка обычно под открытым небом, в палатках, во временных постройках. 2. Учреждение, место, в к-ром собраны люди для проведения тех или иных мероприятий. 3. Место содержания заключенных, концлагерь. 4.Общественно-политическая группировка, направление.

Метафора по функции

Лагерь¹ Лагерь² Лагерь³ Лагерь⁴

Цепочечная семантическая структура.

Л

Метонимия с целого на часть

ИСА, 1. Хищное млекопитающее сем. псовых с длинным пушистым хвостом, 2. Мех лисы. 3. перен. Хитрый, льстивый человек (разг.). 4. Замаскированный в лесу радиопередатчик, периодически подающий кратковременные сигналы (спец.). 5. Лиса как персонаж русских народных сказок.

Лиса²

Метафора по функции

Метафора по сходству

Лиса¹

Ассоциативная метафора

Лиса³ Лиса⁴

Лиса⁵

Радиально-цепочечная структура

Л

Метафора по сходству

адно1. во всех отношениях хорошо. 2. ладно, частица. выражает согласие. 3. то же, что достаточно.

Метафора по сходству

Ладно¹ Ладно²

Ладно³

Радиальная структура

4. Подберите (с указанием источника) 4 контекста, в которых бы наблюдались синонимические и антонимические отношения с указанными словами. Дайте полную характеристику любой получившейся антонимической паре, для синонимов определите их тип, являются ли они языковыми или узуальными.

В. Красный, храбрый, растратить, удовольствие.

Красный:

1)Но это было бы не так страшно, если бы не остальные части костюма: огромная, почти до пола ватная борода и красные высокие сапоги на шпильках. (Гамула И.П. Дом под мостом)- языковой, полный синоним, обозначает цвет предмета.

2)По холлу, где мы сидели на кожаных диванах, бродил огромный белый дог с красными глазами и вислым языком. (Абрамов В.А. Похороны колорадского жука)- языковой, обозначает воспаленнность, а воспаленный, значит, красный, т.к. кровь красная в сосудах.

3)И с плохо скрываемой иронией расселись в красном уголке. (Абрамов В.А. Похороны колорадского жука)- языковой, красный – главный, красивый, основной.

4)– Чашу вина? Белое, красное? Вино какой страны предпочитаете в это время дня? (Шумилов П.Р. Слово о драконе) белое-красное – привативные антонимы, у каждого антонима свой признак, общее основание – цвет.

Храбрый:

1)Спи спокойно, храбрый воин. (Шумилов П.Р. Слово о драконе)- языковой, воин должен быть храбрым, так как он защитник, используется в качестве синонима.

2)Этот добрый, этот злой, этот трусливый, а этот храбрый. К.К. Сергиенко, «Самый счастливый день» трусливый-храбрый – эквивалентные антонимы, наличие/отсутствие признака, если смелый, то не трусливый.

3)Хасар был храбрый и сильный парень, отличный стрелок. Л.Н. Гумилёв, «От Руси к России»- языковой, характеристика настоящего парня, его качеств.

4)А он должен быть упорный и очень храбрый - такой, что много не говорит, а делает лучше других. Л.Н. Толстой, «Севастопольские рассказы»- языковой, качества солдата.

Растратить

1) Нет, я души не растрачу моей на муравьиной работе людей. Некрасов. – языковой, иссякнут душевные силы.

2)Он растратил на службе чужие деньги. Чехов. – языковой, закончились деньги.

3)Пусть Воронину Сергею отдадут мою зарплату. Он, как будто, человек честный и, надеюсь, денег моих не растратит. К.И. Чуковский честный – растратит – антонимы авторские, в обычной языковой ситуации таковыми не являются.

4)– Говори людям, что Нури в городе растратил деньги и попал в беду, – сказал он жене, войдя в кухню, – говори людям, что нам нужно у кого–нибудь занять пятьдесят тысяч рублей. Ф.Искандер – языковой, закончились деньги.

Удовольствие

1)Мысль о службе сливалась во мне с мыслями о свободе, об удовольствиях петербургской жизни. (Пушкин А.С. Капитанская дочка)- языковой, участие во всех сферах светской жизни.

2)А еще она прихватила кофейник и скатерть - ведь даже на природе обедать надо в чистоте и с удовольствием. (Гамула И.П. Дом под мостом)- языковой, комфортно.

3)Да и для тебя что за удовольствие проспать всю дорогу? (Гамула И.П. Дом под мостом)- всю дорогу- с удовольствием – антонимы авторские, нельза, по мнению автора, спать всю дорогу с удовольствием.

4)Жить - это удовольствие. У. фон Гуттен (Из письма от 25 декабря 1518). – узуальный, прямое указание на то, что жить – это удовольствие, хотя кто-то может с этим не согласиться.

5. Определите значение фразеологизмов, тип семантической спаянности, грамматическую характеристику, их происхождение и стилистическую окраску.

В. Кануть в Лету, дым коромыслом, земля обетованная.

Кануть в Лету - исчезнуть из памяти, забыть.

Фразеологическое сращение, т.к. в состав фразеологизма входит устаревшее слово «кануть». Глагольный фразеологизм, потому что главное слово во фразеологизме – это глагол – кануть (совершенный вид, изъявительное наклонение, инфинитив, действительного залога.

Пришло это выражение в наш обиход, как и многие другие выражения, из греческой мифологии. Лета – это название мифической реки забвения у древних греков.

Данный фразеологизм относится к книжной фразеологии по типу стилистической окрашенности, употребляется преимущественно в письменной речи.

Дым коромыслом – суматоха, беспорядок.

Фразеологическое сочетание, т.к. только одно слово имеет фразеологически связанное значение – дым (дым столбом, дым коромыслом).

Субстантивный фразеологизм, потому что главное слово – это существительное – дым (отношения предмет-признак: дым (чем? как?) коромыслом). Дым – нарицательное, неодушевленное, мужской род, 2 склонение, единственное число.

Много лет назад бедняки ставили на Руси так называемые курные избы без труб. Дым из устья печи валил прямо в избу и выходил либо через «волоковое» окно, либо через открытые двери в сени. Со временем дым стали выводить через трубы над крышей. В зависимо­сти от погоды дым идет либо «столбом» — прямо вверх, либо «воло­ком» — стелется книзу, либо «коромыслом» — валит клубами и дугой переваливается.

Говорят: дым столбом, коромыслом — про вся­кую людскую сутолоку, многолюдную ссору со свалкой и суетой, где ничего не разберешь, где «такой содом, что дым коро­мыслом, — не то от таски, не то от пляски».

Данный фразеологизм относится к разговорной фразеологии по типу стилистической окрашенности, употребляется преимущественно в разговорной речи.

Земля обетованная -  желанное место, где легко и радостно, куда кто-либо страстно стремится, мечтает попасть, и вообще то, что представляется счастьем.

Фразеологическое сочетание, т.к. только одно слово имеет фразеологически связанное значение – земля (земля родная).

Субстантивный фразеологизм, потому что главное слово – это существительное – земля (отношения предмет-признак: земля (какая?) обетованная).

Земля – нарицательное, неодушевленное, женский род, 1 склонение, единственное число.

Выражение это взято из Библии. Оно подразумевает Палестину, куда Бог, в силу своего обещания, привел евреев из Египта, где они томились в плену. Согласно мифу, Бог сказал Моисею, что приведет евреев «в землю хорошую и пространную, где течет молоко и мед»- Обетованной земля эта названа в Послании апостола Павла к евреям.

Данный фразеологизм относится к книжной фразеологии по типу стилистической окрашенности, употребляется преимущественно в письменной речи.

6. Приведите примеры рекламных текстов с неологизмами или/и заимствованными словами (5 контекстов). На материале одного примера дайте развернутую характеристику заимствованного слова: ЛЗ, язык-источник, степень освоенности, приметы заимствования, примерное время и причины заимствования.

1. Реклама мобильного оператора «Мегафон»

Неологизм - безлимитного.

1. Реклама мобильного оператора «Билайн»

Неологизм - нон-стоп

1. Реклама смартфона

Неологизм – модуль

1. Реклама смартфона

Неологизм – дисплей

1. Реклама смартфона

Неологизм – настробучим

ДИСПЛЕЙ- устройство компьютера, предназначенное для вывода на экран текстовой и графической информации; монитор. 

Слово пришло из английского языка, на это указывают источники толковых словарей, твердое произношение звука [л], также: display - показывать, воспроизводить. Это слово является недостаточно освоенным, так как не окончательно ассимилировалось, хотя его уже можно склонять, (дисплея, дисплею и т.д.), оно активно используется в речи, так как напрямую связано с современными компьютерными технологиями. Изучив различные источники информации, я пришла к выводу о том, что слово «дисплей» примерно заимствовалось в начале второго тысячелетия по причине того, что в России идет развитие техники, развиваются новые технологии, если мы вывезли предмет из какой-то страны, то и название мы забираем с собой, поэтому мы и заимствуем названия, которые приняты в других странах.