Контрольная работа

 5 КЛАСС
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
1. Выберите из слов: желтый, шланг, пятиклассник, далеко - то, в котором:
А) 1 гласный звук;
Б) 2 гласных звука;
В) 3 гласных звука;
Г) 4 гласных звука.

Приведите пример слова с таким же количеством гласных звуков.

2. Выпишите из слов: похожа, по-украински, средства, документ – то, в котором ударение падает на:
А) второй слог;
Б) третий слог;
В) четвертый слог;
Г) первый слог.

Приведите пример слова с ударением на этом же слоге.

3. Какое из слов: дом, домик, пробежка, пробегу - соответствует схеме:
А)   ;
Б)    ;
В)   ;
Г)  .

Приведите пример слова такого же состава.

4. Выпишите из текста:
А) имена существительные II склонения;
Б) имена существительные I склонения;
В) имена прилагательные;
В) глаголы.

Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна.
На печальные поляны
Льет печальный свет она.
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.
А.С.Пушкин

Приведите свой пример обозначенных выше частей речи.

5. Поставьте в форму 2 лица единственного числа глаголы: пить, прятать, читать, гулять.
Приведите 2 примера других глаголов в этой же форме.
6. Составьте сложное предложение по началу Дедушка рассказывал, используя союзы:
А) а;
Б) но;
В) что;
Г) и.

Приведите пример сложного предложения с одним из этих союзов.

 И урок.

 ПІДСУМКОВИЙ УРОК-ГРА ЗА ТЕМОЮ «БУДОВА СЛОВА» ( 5 КЛАС )
Мета: узагальнити, систематизува¬ти знання учнів, удосконалити вміння розпізнавати форми сло¬ва і спільнокореневі слова, на¬вички розбору слів за будовою; розвивати вміння аналізувати мовні явища.
Обладнання: таблиці-«сходинки», криптограми, картки для групо¬вої роботи, схеми слів, таблички для системної рефлексії, назви геймів.
1. Організація класу
• Який розділ науки про мову ми ви¬вчаємо? Які поняття повинні засво¬їти під час його вивчення?
(На дошці записано.)
Будова слова
Основа
Значущі частини слова
Форми слова
Спільнокореневі слова
Корінь
Префікс
Суфікс
Закінчення
• Чи є серед цих понять такі, про які можемо сказати: «Не знаю».
II. Мотивація навчальної діяльності
• Сьогодні ми ще повторимо і закрі¬пимо всі ці поняття, щоб з упевненіс¬тю сказати: «Я засвоїв це».
Наш урок ми проводимо у вигляді гри «Щасливий випадок».
У грі беруть участь дві команди. Пе¬ред грою проводимо аутотренінг.
Я школяр(ка).
Я особистість творча.
Я думаю, замислююся.
Я хочу знати!
• Команди готові? Починаємо!

І гейм «Далі, далі»
1. Найменша неподільна одиниця мовлення. (Звук)
2. Основна одиниця мовлення. (Слово)
3. Слова, що мають кілька значень? (Багатозначні)
4. Словниковий запас мови. (Лек¬сика)
5. Граматичне значення слова ви¬ражає... (закінчення).
6. Виражає лексичне значення слова. (Основа)
7. Слова з протилежним лексич¬ним значенням. (Антоніми)
8. Частина слова без закінчення. (Основа)
9. Змінна значуща частина слова. (Закінчення)

10. Слова, однакові за звуковою формою. (Омоніми)
11. Головна значуща частина слова. (Корінь)
12. Слова, однакові або близькі за лексичним значенням. (Сино¬німи)
13. Головна значуща частина слова. (Корінь)
14. Значуща частина слова, що сто¬їть перед коренем. (Префікс)
15. Форми слова відрізняються...(закінченням).
16. Споріднені слова можуть нале¬жати... (до однієї або до різних частин мови).
17. Форми слова належать... (до од¬нієї частини мови).
18. Значуща частина слова, що сто¬їть після кореня. (Суфікс)
19. Не мають закінчення. (Прислів¬ники)

II гейм «Заморочки з бочки»
• Ми повторили правила, команди добре впоралися із завданням І гейму. А в II геймі на вас чекають «Заморочки з бочки»,
1. Орфографічна розминка
По черзі дістають слова з пропущеними орфограмами.
Життя, сонний, віддав, презлий, на¬весні, прихід, хлоп'ята, вперед, інженер, тонна, чесний.
а) Пояснення орфограм;
б) визначення частин мови,
в) вибрати слова за схемами
2. Гра «П'ятий зайвий»(на таблицях записані слова)
I к. а) Будівля, будувати, будильник, будова, будинок;
II к. б) Гірський, міжгір'я, гора, погоріле, гірка.
• За якими ознаками ми розрізня¬ємо спільнокореневі слова і фор¬ми слова?
3. До поданих слів дібрати форми слова і спільнокореневі слова.
І. к. Зима.
II к. Весна.
III гейм «Ти — мені, я — тобі»
Питання готують команди.
IV гейм «Темна конячка»
1. Графічний диктант
Зима, школярі, загадка, хліб, книжка.
Самоперевірка.
2. Виписати у дві колонки форми слова і спільнокореневі слова.
I к. Квітка, квітник, квітку, квітникар, квіткою, квітує.
II к. Клас, класний, класовий, класом, класики, класу.
3. Робота з криптограмою
віт об

I к. Знайти слова з префіксами.
II к. Знайти слова з нульовим закінченням.
4. Заповнити «сходинки слів».

л і с
л і с
л і с
л і с
л і с

X і д
X і л
X і д
X і д
X і д
X і д
V гейм «Гонка за лідером»
1.1) Слово із закінченням -а.
2) Слово із суфіксом -ник.
3) Слово із префіксом -за.
4) Слово без закінчення.
5) Слово із нульовим закінчен¬ням.
6) Основа слова школа.
7) Спільнокореневе до слова пра¬ця.
8) Слово із закінченням -ти,
9) Слово, в якому суфікс стоїть після закінчення.
2. Гра «Хто швидше?» (групова ро¬бота)
Скласти речення з розрізнених слів.
Сьогодні, мене, знаннями, ви, діти, порадували.
III. Підсумок уроку
• Ми пройшли всі етапи гри. Повто¬рили і закріпили вивчене.
Давайте ще раз згадаємо:
 Що таке основа?
 Що називають закінченням?
 Яким буває закінчення?
 Які слова не мають закінчення?
 Які слова називаються спільнокореневими?
 Що називається коренем?
 Що називається суфіксом,

 пре¬фіксом?
 Чи можемо ми сказати сьогодні: «Я засвоїв це»?
 Хто задоволений своєю роботою на уроці? Хто не зовсім?
• Бажаю попрацювати ще, щоб бути впевненими у своїх знаннях.