Контрольно-измерительные материалы для административной контрольной работы по истории 11 класс

Административная рубежная контрольная работа по истории

1 вариант

1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 СОБЫТИЯ

А)  Крещение Руси

Б)  Соляной бунт

В)  начало Великой Отечественной войны

Г)  начало книгопечатания в России

ГОДЫ

1)  2013 г.

2)  1564 г.

3)  1648 г.

4)  1054 г.

5)  988 г.

6)  1941 г.

2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

 1.  продажа Аляски США;

2.  захват Константинополя крестоносцами;

3.  подписание Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе в Хельсинки.

3. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)

A)  складывание боярской республики в Великом Новгороде

Б)  административно-территориальные реформы Петра I

B)  Большой террор 1930-х гг.

Г)  раскол в Русской православной церкви

ФАКТЫ

1)  учреждение губерний

2)  появление старообрядцев

3)  Прутские походы

4)  замена продразверстки продналогом

5)  процесс «Антисоветского объединенного троцкистско-зиновьевского центра»

6)  власть осуществляется вече, посадниками, тысяцким и архиепископом

4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемен

Пропущенные элементы.

1.  Д. Кючук-Кайнарджи.

2.  Взятие русскими войсками турецкой крепости;

3.  1770-е гг.;

4.  1790-е гг..

5.  Подписание мирного договора между Российской империей и Персией (Ираном).

6.  Генеральное сражение Северной войны;

7.  Петроград;

8.  Брест-Литовск;

9.  1680-е гг.

5. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

 1.  Заключение Столбовского мира со Швецией.

2.  Начало экономической реформы А. Н. Косыгина.

3.  Провозглашение доктрины Монро в США.

6. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 СОБЫТИЯ

А)  первое упоминание Москвы в летописи

Б)  Карибский кризис

В)  Бородинская битва

Г)  Медный бунт

ГОДЫ

1)  988 г.

2)  1147 г.

3)  1662 г.

4)  1812 г.

5)  1939 г.

6)  1962 г.

7. Из статьи маршала С. Ф. Ахромеева. 

«В целом для Вооруженных Сил в мирное время расходы материальных ресурсов в Афганистане были очень чувствительными. Афганистан обходился дорого. Каждый день войны 40-й армии обходился в 6,0−6,5 млн рублей.

Война в Афганистане нанесла ущерб авторитету Советских Вооруженных Сил. Им была поставлена неправомерная и нереальная задача: военным путём заставить народ, численностью 17 млн человек, подчиниться непопулярному правительству, опирающемуся на советские штыки. Здравомыслящим людям заранее была очевидна призрачность иллюзий, которые питал кое-кто насчет того, что воевать советским войскам в Афганистане не потребуется. Они, дескать, будут стоять гарнизонами, защищая революционный режим от попыток его свержения внешними силами, а с внутренними мятежными силами справится сама афганская армия. Реальная действительность быстро развеяла эти иллюзии. Советским войскам пришлось втянуться в девятилетнюю кровавую авантюру...»

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

 1.  Участие советских войск в войне, о которой говорится в тексте, получило одобрение Организации Объединенных Наций.

2.  Война, о которой говорится в тексте, началась для советских войск в 1979 г.

3.  В ходе данной войны противник советских войск использовал партизанские методы борьбы.

4.  Руководителем страны в начале войны, о которой говорится в тексте, был М. С. Горбачев.

5.  По мнению автора, советские войска не могли решить в этой войне поставленные перед ними задачи.

6.  Война, о которой говорится в тексте, длилась менее трёх лет.

8. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ

А)  «Слово о полку Игореве»

Б)  «Домострой»

В)  Картина «Боярыня Морозова»

Г)  Роман «Тихий Дон»

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1.  Автор  — И. Е. Репин

2.  Произведение было написано в период руководства СССР Л. И. Брежнева

3.  Автор  — священник Сильвестр

4.  Описываемые события произошли в XII в.

5.  Автору была присуждена Нобелевская премия

6.  Сюжет иллюстрирует события церковного раскола

9 . Рассмотрите изображение и выполните задание.

 Заполните пропуск в предложении: «Данный плакат посвящён событиям тысяча девятьсот _______________ года, когда завершилась битва, частью которой была оборона города, указанного на плакате». Ответ запишите словом (сочетанием слов).

10. Рассмотрите схему и выполните задание.

Укажите название военно-политического блока, в который в середине 1960-х гг. входили страны, заштрихованные на схеме.

11. Одной из цифр на схеме обозначена страна, никогда не входившая в военную организацию (военный блок), в которую в середине 1960-х гг. входили все остальные страны, обозначенные цифрами. Укажите название этой страны.

12. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите несколько суждений из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1.  Испания в середине 1960-х гг. входила в один из противостоящих друг другу военных блоков.

2.  На данной схеме отражён раскол Германии на два государства.

3.  На схеме обозначены все страны, избравшие социалистический путь развития на период середины 1960-х гг.

4.  Все страны, обозначенные на схеме цифрами, в годы Великой Отечественной войны были освобождены Красной армией или при её активном участии.

5.  В настоящее время существуют оба военно-политических блока, противостоявших друг другу в период, показанный на схеме.

6.  Данная схема характеризует международное положение, сложившееся в период холодной войны.

2 часть

13. Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопрос(-⁠ы). Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

 Из воспоминаний участника строительства Сталинградского тракторного завода С. 3. Гинзбурга:

«Рассказывая о стройках тех лет, хочу засвидетельствовать, что недаром говорят и пишут: в годы первой пятилетки вся наша страна превратилась в громаднейшую строительную площадку. Каждый коллектив, каждая партийная, комсомольская, профсоюзная организация на своём участке работы делала всё возможное, чтобы выполнить вовремя заказы для ударных строек.

Страна была охвачена пафосом строительства. Поразителен героизм строителей в годы первой пятилетки. Тысячи и тысячи людей отдавали революции, социализму все силы и саму жизнь.

...Сейчас уже трудно представить условия, в которых начинались эти гигантские работы. Ведь механизации не существовало почти никакой. Имелись лишь краны-укосины, бетономешалки и некоторые другие простые устройства. Земляные работы по планировке площадок, рытью котлованов под фундаменты цехов выполнялись артелями грабарей. И вся их «техника» состояла из телег-грабарок, в которые впрягали лошадей, и обыкновенной совковой лопаты.

С развёртыванием широкого фронта работ основной политической задачей партийная организация строительства считала борьбу за высокие темпы. Лозунгом дня стало: «Догнать и перегнать американские темпы в строительстве». Вот тут и началось социалистическое соревнование.

На стройку пришло много молодёжи, комсомольцев, которые стали активными организаторами ударных бригад.

Широко развернувшееся соревнование рождало новые, прогрессивные методы труда. Была объявлена настоящая война рутине. Первым её шагом было введение непрерывной рабочей недели. Дело это было настолько новое, что некоторые рабочие, особенно сезонники, заволновались. Мол, и отцы наши, и деды чтили воскресный день, отдыхали, нельзя от этого отступать. Некоторые даже ушли со стройки  — не могли смириться с нарушением «завета отцов».

К ак называется экономический процесс, связанный с первой пятилеткой, участником которой был автор текста? Кто был руководителем страны в эти годы?

14. Рассмотрите изображение и выполните задание.

Укажите название исторического периода, когда мог быть выпущен данный плакат. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

15. Какой из приведённых ниже плакатов был посвящен событию, которое произошло через год после публикации первого плаката? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот плакат. Назовите, кто возглавлял СССР в период выхода данного плаката.

16. Прочтите отрывки из воспоминаний современников.

Прочтите отрывки из воспоминаний современников.

 ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А)  «Ключевым моментом________ битвы считается танковое сражение под деревней Прохоровкой 12 июля 1943 года.

Удивительно, но это масштабное столкновение бронетехники противоборствующих сторон и по сей день вызывает ожесточённые споры историков.

Классическая советская историография сообщала о 800 танках у Красной Армии и 700 у вермахта. Современные историки склонны увеличивать число советских танков и уменьшать число немецких. Говорят также, что костяк советских танковых корпусов и армий на тот момент составляли устаревшие Т-34, значительно уступавшие новейшим немецким «Тиграм» и «Пантерам»  — именно этим объясняется высокое число советских потерь. Так или иначе, но на поле у Прохоровки гитлеровские танки были остановлены. После чего фашисты начали стремительно откатываться на Запад».

 Б)  «Когда немцы начали слабеть, наш корпус и другие части пустили в наступление. Объезжая подбитые танки, мы рванулись вперед. Нашему экипажу пришлось туго под Прохоровкой. Тяжелые фугасные снаряды сорвали с машины все крылья и фары и все, что плохо лежало  — хорошо, что мы сняли вовремя десант. Самое плохое, что как только мы ринулись в бой, у нас сорвало гусеницу и пришлось во время боя обуваться, но хорошо тренированный экипаж без особого труда справился с этой проблемой. Я первый раз очень боялся, думал, что следующий снаряд попадет прямо в мой люк. Ускорил ход и по пересеченной местности нагнал машину. Когда танк идет на ухабах, он так качается, что трудно в него попасть. Я этим воспользовался и залетел прямо в рощу, тут же выстрел и мы подбили самоходку. Видим, из люков выскакивают немцы, а наш пулемет поливает их огнем. Повыползали и остальные немецкие танки, я разворачиваю свою машину и кричу Мише Овечкину: «Давай в бок по «тигру»! Не успел я сообразить, как с «тигра» слетела гусеница и он задымился. Так наш первый бой был и страшный, и удачный. После боя мы получили благодарность. Потом уже в боях стали меньше бояться и нервничать».

 Укажите название битвы, к которой относятся оба представленных отрывка. Укажите кодовое название наступательной операции, проведённой немецкой армией на первом этапе этой битвы.

Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на значимость, описанного в нём сражения.

17. В последний день заседаний XX съезда КПСС Первый секретарь ЦК КПСС Н. С. Хрущёв выступил с докладом о культе личности. Укажите:

а)  причину доклада, связанную с политической позицией Н. С. Хрущева;

б)  последствие доклада, связанное с международными отношениями СССР;

в)  последствие доклада, связанное с внутриполитической ситуацией в СССР

 Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа).

а)  ________________________________________________________________

б)  ________________________________________________________________

в)  ________________________________________________________________

 18. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «второй фронт». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.

19. В 1955 г была создана Организация Варшавского договора с руководящей ролью СССР. Приведите три причины создания ОВД.

20. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «стахановское движение». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.