Контрольно-измерительные материалы по информатике

Система оценки результатов освоения обучающимися образовательной программы среднего общего образования

курса информатики и ИКТ в 10-11 классах по ФКГОС

Направления оценочной деятельности по предмету

Основными направлениями и целями оценочной дея­тельности в соответствии с требованиями Стандарта являются:

• оценка предметных результатов среднего общего образования;

• ориентация оценки на деятельностный подход;

• комплексный подход к  оценке результатов образования;  

• оценка индивидуального развития учащихся.

Объект и содержание оценки

Вводный контроль состоит в установлении исходного уровня разных сторон личности учащегося и, прежде всего, - исходного состояния познавательной деятельности, в первую очередь - индивидуального уровня каждого ученика по результатам предыдущего курса усвоения с целью проектирования и управления в учебном процессе, выбора оптимального варианта обучения.

Текущий контроль необходим для диагностирования хода дидактического процесса, выявления динамики последнего, сопоставления реально достигнутых на отдельных этапах результатов с запроектированными. Кроме собственно прогностической функции текущий контроль и учет знаний, умений стимулирует учебный труд учащихся, способствует своевременному определению пробелов в усвоении материла, повышению общей продуктивности учебного труда.

Тематический контроль диагностирует ход дидактического процесса и уровень сформированности результатов по отдельной теме, блоку исторической дисциплины в соответствии с временным периодом освоения исторического материала с целью корректировки и моделирования процесса качественного усвоения учебного материала.

Промежуточный контроль знаний - контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании четверти (полугодия) на основе результатов текущего контроля.

Итоговый контроль осуществляется во время заключительного повторения в конце учебного года в форме промежуточной аттестации обучающихся и в процессе экзаменов по завершению уровня образования в формате ЕГЭ.

Примерный перечень форм оценочных средств

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

1. Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

оценка «4» выставляется, если:

- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

2. Для письменных работ учащихся:

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочётов или имеющую не более одного недочёта.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

Не более одной негрубой ошибки и одного недочёта

Не более двух недочётов

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

• Не более двух грубых ошибок;

• Не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта;

• Не более двух, трёх грубых ошибок;

• Одной негрубой ошибки и трёх недочётов;

• При отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочётов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3» , или если правильно выполнено менее половины работы.

1. Самостоятельная работа на ПК оценивается следующим образом:

оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной задачи.

оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ПК или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

1. Критерии оценивания письменных работ тестового

характера, тренажера.

«5» - 100-90% правильных вариантов
«4» - 89-70% правильных ответов
«3» - 69-50% верных вариантов
«2» - ниже 50% верных ответов

5. Критерии оценки ученических проектов

Разложить критерии по трём составляющим качества образования, а также три уровня сформированности компетентности:

2 – выше среднего

1 – средний

0 – ниже среднего.

Матрица оценивания проектов

Максимально возможное количество баллов: 28

Оценка “удовлетворительно”: от 12 до 17 баллов (42%)

Оценка “хорошо”: от 18 до 24 баллов (65%)

Оценка “отлично”: от 25 до 28 баллов (90%)

1. Критерии оценивания групповой работы

Оценивание работы в группах при изучении нового материала

При изучении нового материала оценивание работы в группах может осуществляться следующим образом:

• Взаимооценка деятельности по критериям

• Оценивание учителем работы каждой группы при помощи таблицы критериев

• Оценивание и взаимооценивание внутри группы при помощи таблицы критериев

Оценивание работы в группах при закреплении материала

• Взаимооценивание чужих работ по критериям или образцу

• Оценивание учителем работы каждой группы по таблице критериев

• Оценивание учителем нестандартной работы по стандартной шкале (например, если итог работы в группах – выполнение какого-либо письменного задания).

Критерии для оценивания работы группы (примерная табл.):

Критерии для оценивания выступления от группы:

1. Время

2. Правильность

3. Доступность изложения

4. Логика изложения

5. Речь

6. Эмоциональность

Фонд оценочных средств

Примерный итоговый контрольный тест за курс 10 класса

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения итогового контрольного теста по информатике и ИКТ в 10 классе

Предмет: информатика 10 класс

Учебник для общеобразовательных учреждений Н.Д.Угринович Информатика и ИКТ 10 класс.

Вид контроля: итоговый

1. Перечень элементов предметного содержания

1. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших курс информатики 10 класса

Спецификация КИМ

Предмет: информатика 10 класс

Учебник для общеобразовательных учреждений Н.Д.Угринович Информатика и ИКТ 10 класс.

Вид контроля: итоговый

Назначение контрольного теста: оценить уровень освоения каждым учащимся содержания курса информатики 10 класса в соответствии с требованиями обязательного минимума государственного образовательного стандарта по информатике.

Содержание контрольных измерительных заданий определяется содержанием рабочей программы по информатике 10 класса.

Тестовая работа по информатике включает 15 заданий по основным понятиям, изученным в курсе информатики 10 класса. Используются задания с выбором одного ответа из предложенных и соответствий. В тестовой работе проверяются знания и умения по следующим темам курса информатики: Информация и количество информации. Кодирование и обработка графической информации. Кодирование и обработка текстовой информации. Кодирование и обработка числовой информации. Коммуникационные технологии.

Распределение заданий по проверяемым элементам предметного содержания,

уровню подготовки и количеству баллов

Перевод баллов к 5-балльной отметке

Контрольно-измерительные материалы

1. Количество информации, уменьшающее неопределённость знаний в 2 раза, равно …

а. 1 байт б. 2 байт в. 1 бит г. 2 бит

2. 1536 Мбайт будет равно…

а. 1,5 Кбайт б. 1,5 Гбайт в. 210 Кбайт г. 192 Кбайт

3. Известно, что в составе поезда 16 вагонов. Была отправлена телеграмма: «Встречайте, вагон 5». Какое количество информации было при этом получено?

а. 8 бит б. 11 бит в. 4 бит г. 25 бит

4. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо:

Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.

а. 92 бита б. 220 бит в. 456 бит г. 512 бит

5. В растровом графическом редакторе изображение фор­мируется из

а. линий; б. прямоугольников; в. окружностей; г. пикселей.

6. В векторном графическом редакторе минимальным объектом, цвет которого можно изменить, является ...

а. точка экрана (пиксель); б. графический примитив (линия, окружность, прямоуголь­ник и т. д.);

в. знакоместо (символ); г. выделенная область.

7. Цветное (с палитрой 16 цветов) изображение имеет размер 20×20 точек. Какой информационный объём имеет это изображение?

а. 200 бит б. 200 байт в. 800 бит г. 800 байт

8. Редактирование текста представляет собой..

1. процесс изменения внешнего вида текста

2. процесс передачи текста по компьютерной сети

3. процедуру сохранения текста на диске

4. процесс внесения изменений в имеющийся текст

9. Как записывается десятичное число 16 в двоичной системе счисления?

а. 11000 б. 10101 в. 10000 г. 10001

10. Среди указанных адресов ячеек выбрать адрес абсолютной ссылки

а. В2 б. $B2 в. $B$2 г. +В2

11. Дан фрагмент ЭТ, чему равно значение ячейки С2?

а. 3 б. 1 в. 4 г. 5

12. В ячейку F13 ввели формулу =F12/$B$4. Затем её скопировали в ячейку F16. Какая формула находится в ячейке F16?

а. =F16/$B$4 б. =F15/$B$4 в. =E15/$B$4 г. =E16/$B$4

13. Установите соответствие:

14. Адрес Web-страницы, хранящейся на сервере Интернета, зарегистрированном в домене верхнего уровня ru, домене второго уровня schools и имеющем собственное имя www, будет записан…

1. www. schools.ru

2. http://www. schools.ru

3. http:// ru. schools. www

15. Выберите правильно записанный адрес электронной почты:

1. school 1@metodist.net

2. username@yandex

3. mari-1995@zmail.ru

Итоговая контрольная работа за курс информатики

Предмет: информатика 11 класс

Учебник для общеобразовательных учреждений Н.Д.Угринович Информатика и ИКТ 10 класс.

Вид контроля: итоговый

Работа охватывает основное содержание курса Информатики и ИКТ. Охвачен наиболее значимый материал, однозначно трактуемый в большинстве преподаваемых в школе вариантов курса информатики и ИКТ и входящий в Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования

Основной целью проведения итоговой работы является установление фактического уровня практических умений и навыков, применение теоретических знаний по предмету информатика, соотнесение этого уровня с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Для достижения поставленной цели составлен и используется комплекс заданий, различающихся по характеру, направленности, уровню сложности.

Структура работы

Часть 1 содержит 6 заданий базового уровня сложности, среди которых 2 задания с выбором и записью ответа в виде одной цифры и 4 задания, подразумевающих самостоятельное формулирование и запись экзаменуемым ответа в виде последовательности символов.

Часть 2 содержит 1 задание повышенного уровня сложности с развернутым ответом.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся

Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной аттестации

Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки учащихся в 11 классе, освоение которых проверяется на промежуточной аттестации по Информатике и ИКТ.

Таблица количества баллов за выполненные задания

Таблица перевода тестовых баллов в школьные оценки

Критерии оценивания заданий 2 части.

Контрольно-измерительные материалы

1. Для груп­по­вых опе­ра­ций с фай­ла­ми ис­поль­зу­ют­ся мас­ки имён фай­лов. Маска пред­став­ля­ет собой по­сле­до­ва­тель­ность букв, цифр и про­чих до­пу­сти­мых в име­нах фай­лов сим­во­лов, в ко­то­рых также могут встре­чать­ся сле­ду­ю­щие сим­во­лы:

Сим­вол «?» (во­про­си­тель­ный знак) озна­ча­ет ровно один про­из­воль­ный сим­вол.

Сим­вол «*» (звёздоч­ка) озна­ча­ет любую по­сле­до­ва­тель­ность сим­во­лов про­из­воль­ной длины, в том числе «*» может за­да­вать и пу­стую по­сле­до­ва­тель­ность.

Опре­де­ли­те, какое из ука­зан­ных имён фай­лов удо­вле­тво­ря­ет маске:

??pri*.?*

1) napri.q 2) pripri.txt 3) privet.doc 4) 3priveta.c

Ответ: _________

2. Ко­ли­че­ство зна­ча­щих нулей в дво­ич­ной за­пи­си де­ся­тич­но­го числа 222 равно

Ответ: _________

3. У ис­пол­ни­те­ля Удво­и­тель две ко­ман­ды, ко­то­рым при­сво­е­ны но­ме­ра:

1. при­бавь 1,

2. умножь на 2.

 Пер­вая из них уве­ли­чи­ва­ет число на экра­не на 1, вто­рая удва­и­ва­ет его. На­при­мер, 2122 — это про­грам­ма

умножь на 2

при­бавь 1

умножь на 2

умножь на 2,

ко­то­рая пре­об­ра­зу­ет число 1 в число 12.

За­пи­ши­те по­ря­док ко­манд в про­грам­ме пре­об­ра­зо­ва­ния числа 4 в число 57, со­дер­жа­щей не более 7 ко­манд, ука­зы­вая лишь но­ме­ра ко­манд. Если таких про­грамм более одной, то за­пи­ши­те любую из них.

Ответ: _________

4 . Дан фраг­мент элек­трон­ной таб­ли­цы:

Какое целое число долж­но быть за­пи­са­но в ячей­ке C1, чтобы по­стро­ен­ная после вы­пол­не­ния вы­чис­ле­ний диа­грам­ма по зна­че­ни­ям диа­па­зо­на ячеек A2:С2 со­от­вет­ство­ва­ла ри­сун­ку?

Ответ: _________

5. Опре­де­ли­те, что будет на­пе­ча­та­но в ре­зуль­та­те вы­пол­не­ния про­грам­мы, за­пи­сан­ной ниже на раз­ных язы­ках про­грам­ми­ро­ва­ния.

Ответ: _________

6. Про­во­ди­лась од­но­ка­наль­ная (моно) зву­ко­за­пись с ча­сто­той дис­кре­ти­за­ции 16 кГц и 32-бит­ным раз­ре­ше­ни­ем. В ре­зуль­та­те был по­лу­чен файл раз­ме­ром 20 Мбайт, сжа­тие дан­ных не про­из­во­ди­лось. Какая из при­ве­ден­ных ниже ве­ли­чин наи­бо­лее близ­ка к вре­ме­ни, в те­че­ние ко­то­ро­го про­во­ди­лась за­пись?

1) 1 мин 2) 2 мин 3) 5 мин 4) 10 мин

Ответ: _________

7. В языке за­про­сов по­ис­ко­во­го сер­ве­ра для обо­зна­че­ния ло­ги­че­ской опе­ра­ции «ИЛИ» ис­поль­зу­ет­ся сим­вол «|», а для ло­ги­че­ской опе­ра­ции «И» - сим­вол «&».

В таб­ли­це при­ве­де­ны за­про­сы и ко­ли­че­ство най­ден­ных по ним стра­ниц не­ко­то­ро­го сег­мен­та сети Ин­тер­нет.

 Какое ко­ли­че­ство стра­ниц (в тыс.) будет най­де­но по за­про­су Су­во­ров & Альпы?

Счи­та­ет­ся, что все за­про­сы вы­пол­ня­лись прак­ти­че­ски од­но­вре­мен­но, так что набор стра­ниц, содер­жа­щих все ис­ко­мые слова, не из­ме­нял­ся за время вы­пол­не­ния за­про­сов.

17