Контрольно-измерительные материалы по истории в 5 классе

Контрольная работа №1 по теме «Древний Восток»

в 5 классе.

Пояснительная записка

1. Назначение работы

Промежуточная контрольная работа позволяет оценить уровень подготовки учащихся 5 класса по предмету «История», раздел «Древний Восток» выявить наиболее трудные для усвоения элементы содержания.

2. Документы, определяющие содержание контрольной работы

Контрольная работа составлена с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта. Содержание контрольной работы соответствует учебнику А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История древнего мира. 5 класс».

3. Подходы к отбору содержания и структуры КИМ

Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учетом требований указанных выше документов, и включают требования, как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть учащийся. Принципиально важен был учет:

• требований федерального государственного образовательного стандарта;

• требований историко-культурного стандарта;

• целей исторического образования в основной школе;

• специфики курса истории основной школы;

• ориентации не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятельностный компонент исторического образования.

4. Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Работа охватывает содержание курса истории Древнего мира, раздел «Древний Восток»

Общее число заданий – 17.

Работа содержит 15 заданий с кратким ответом и 2 задания с развёрнутым ответом.

5. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

В работе задания условно разделены на тематические блоки: 1) Жизнь первобытных людей; 2) Древний Египет; 3) Древнее Двуречье; 4) Финикия, Ассирия, Персия, Древнееврейское царство; 5) Древняя Индия; 6) Древний Китай.

Таблица 1. Распределение заданий по проверяемым умениям и видам деятельности.

6. Продолжительность контрольной работы

На выполнение работы отводится 40-45 минут.

7. Распределение заданий КИМ по уровню сложности.

В основу распределения заданий по уровню сложности положена характеристика видов деятельности, используемых учащимися при выполнении соответствующих заданий.

К заданиям базового уровня сложности относятся те задания, где учащимся V класса предлагается выполнить операцию узнавания даты, факта и т.п., опираясь на представленную в явном виде информацию. К базовому уровню относятся все задания 1–12.

К повышенному уровню сложности относятся задания, в которых от учащегося требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях. При этом деятельность учащегося является по преимуществу репродуктивной. Такими заданиями являются все задания 13–15.

К высокому уровню сложности относятся задания, где учащиеся выполняют частично-поисковые действия, используя приобретённые знания и умения в нетиповых ситуациях или создавая новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию. К высокому уровню сложности относится задания 16-17.

Обобщенный план варианта контрольных измерительных материалов для проведения контрольной работы в 5 классах

Уровни сложности задания: Б – базовый (примерный интервал выполнения – 60–90%), П – повышенный (40–60%), В – высокий (менее 40%).

8. Планируемые результаты

9. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого из заданий с выбором ответа (1–12) выставляется 1 балл. Задание с выбором ответа считается выполненным верно, если учащийся указал только номер правильного ответа. Во всех остальных случаях (выбран другой ответ; выбрано два или более ответов, среди которых может быть и правильный; ответ на вопрос отсутствует) задание считается невыполненным.

Задание с кратким ответом (13–16) считается выполненным верно, если верно указаны цифра, последовательность цифр, слово (словосочетание), правильно обозначены объекты на контурной карте. За полные правильные ответы на задания 13-15 ставится 2 балла; если допущена одна ошибка, то ответ оценивается 1 баллом; если допущены две или более ошибки или ответ отсутствует, то ставится 0 баллов. Задания 16 и 17 оцениваются 3 баллами в соответствии со специальными критериями оценивания.

Таблица 2. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале.

Контрольная работа №1 по теме «Древний Восток»

Вариант 1

Часть 1

1. Какая страна древности располагалась на восточном побережье Средиземного моря?

1. Китай

2. Индия

3. Персия

4. Финикия

1. Правителей Древнего Египта называли:

1) вельможами

2) фараонами

3) королями

4) вождями

1. Первым правителем единого Китая был:

1. Ашока

2. Конфуций

3. Кир Великий

4. Цинь Шихуан

1. В хозяйстве египтян для орошения полей применялись:

1. Дротики

2. Амулеты

3. Шадуфы

4. Иероглифы

1. Почему древнейшие государства Индии и Китая возникли в долинах крупнейших рек?

1. Реки в Индии и Китае были мелководными

2. Крутые берега рек защищали от вторжений кочевников

3. Главным занятием народов этих стран была речная торговля

4. В долинах рек сложились благоприятные условия для развития земледелия

1. Укажите название документа, отрывок из которого приведен.

Хапи, бог Великой Реки, Слава тебе!

Ты оживляешь Та-Кемет разливом своей реки,

Поля орошаешь, дождь с небес даруешь,

Хапи, ты наш благодетель, ты наш кормилец!

1. Библия

2. Законы царя Хаммурапи

3. Хвалебная песня египтян

4. Книга высказываний Конфуция

1. Какой памятник культуры был создан в Древнем Двуречье?

1. Пирамида Хеопса

2. Храм бога Яхве

3. Ворота богини Иштар

4. Наскальные рисунки в пещере Альтамира

1. Какой народ мира придумал шахматы и цифры, которые мы называем арабскими?

1. Индийцы

2. Ассирийцы

3. Персы

4. Китайцы

1. Где впервые возникло единобожие?

1. Египет

2. Ассирия

3. Мидия

4. Израиль

1. Большое и сильное государство называется:

1. Каста

2. Держава

3. Община

4. Колония

1. В каком войске впервые появилась конница?

1. В египетском

2. В ассирийском

3. В китайском

4. В индийском

1. Какая общая черта характерна для всех государств Древнего Востока?

1. Существование неравенства между людьми

2. Использование железных орудий труда

3. Использование бумаги в качестве материала для письма

4. Строительство пирамид

Часть 2

1. Какие слова и словосочетания относятся к истории Персии? Укажите два верных ответа из пяти предложенных.

1. Алфавит

2. бог Ганеша

3. папирус

4. Дарий I

5. 10 тысяч «бессмертных» воинов

1. Расположите в правильной хронологической последовательности следующие имена.

1. Тутмос

2. Соломон

3. Цинь Шихуан

4. Кир Великий

1. Установите соответствие между мифом или сказанием и страной, в которой они были созданы. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Часть 3

1. Сравните родовую и соседскую общины. Укажите, что было общим, а что различным. Ответ оформите в виде таблицы.

1. Где появилось учение Конфуция? Объясните какое значение имело учение Конфуция для китайского общества. Приведите два-три суждения.