КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ промежуточной аттестации по учебному предмету Математика , 5 класс

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

промежуточной аттестации по учебному предмету

_________________________Математика , 5 класс__________________________

(наименование учебного предмета)

Основное общее образование__

(уровень образования)

Спецификация КИМ

1.НазначениеКИМ итоговая проверка по математики учащихся пятых классов общеобразовательных учреждений на основе оценки уровня овладения обучающимися содержания учебного предмета.

2. Используемые источники при составлении КИМ

- Учебник, Математика. 5 класс», Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др.

3.Характеристика работы.

Форма работы – теоретическая часть - тест с выбором вариантов ответов.

Структура работы

Тестовая работа состоит из двух частей. Часть I включает 9 заданий базового уровня сложности: 6 заданий с выбором ответа и 3 задания с кратким ответом. Часть II включает 2 задания повышенного уровня сложности с развернутым ответом.

4.Характеристика заданий.

Перечень элементов содержания, проверяемых итоговым тестом по информатике.

Уровень тестовой работы - базовый

Время проведения работы

Работа проводится в урочное время согласно рабочей программе.

На выполнение комплексной работы по информатике отводится 40 минут.

Критерии оценивания работы

Для того чтобы настроить школьников на вдумчивую работу с тестами, важно им объяснить правила, которых рекомендуется придерживаться при оценивании:

Задания первой части оцениваются 1 баллом за правильный ответ и 0 баллов при неправильном ответе.

Максимальный балл за верно выполненное задание из второй части – 2 балла.

1 балл – ход решения верный, но отсутствует ответ на вопрос; или допущена одна ошибка вычислительного характера\описка, с её учетом решение доведено до конца.

Общий балл формируется путем суммирования баллов, полученных за выполнение первой и второй частей работы.

Менее 7 баллов - 2 (неудовлетворительно)

7-8 баллов - 3 (удовлетворительно)

9-10 баллов - 4 (хорошо)

11-13 баллов – 5 (отлично)

Требования к оборудованию

Индивидуально распечатанные задания.

Условия проведения работы

При выполнении работы в аудиторию допускаются преподаватели информатики, которые работали с данными учащимися, а также ассистенты.

Рекомендации для учителя по подготовке к работе

К тесту можно готовиться по учебникам Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др.

Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения. В качестве одной из основных форм контроля рассматривается тестирование (теоретическая часть). Организации тестирования в 5 классе следует уделить особое внимание, так как, возможно, для большинства учеников это будет первый опыт соответствующей деятельности. Если пятиклассники не работали с тестами в начальной школе, то до организации первого тестирования их следует более детально познакомить с тестовыми заданиями, рассказать о системе оценивания, продемонстрировать бланк с тестовыми заданиями, дать подробную инструкцию по их выполнению, обратить внимание на временные ограничения.

Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору. Тем не менее, учитель может отказаться от начисления штрафных баллов, особенно на начальном этапе тестирования.

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

менее 49% - «2» - (низкий уровень)

50-70% — «3» - (достаточный уровень)

71-85% — «4» - (высокий уровень)

86-100% — «5» - (оптимальный уровень)

По усмотрению учителя (особенно при тестировании в 5 классе) эти требования могут быть снижены. Особенно внимательно следует относиться к «пограничным» ситуациям, когда один балл определяет «судьбу» оценки, а иногда и ученика. В таких случаях следует внимательно проанализировать ошибочные ответы и, по возможности, принять решение в пользу ученика. Важно создать обстановку взаимопонимания и сотрудничества, сняв излишнее эмоциональное напряжение, возникающее во время тестирования. При правильном подходе к организации тестирования в 5 классе, как правило, в дальнейшем эта форма контроля уже не вызывает у школьников особых затруднений.

Демонстрационный вариант

Тест

Вариант 1.

Часть А.

А_1. Сравните числа: 2,85 и 2,45.

1)2,852,45.

А_2. Округлив 12,34 до десятых, получим…

1) 12,30; 2) 12,3; 3) 12; 4) 12,4.

А_3. Решите уравнение 87,4:х=2,3

Ответ:___________.

A_4. Сумма равна...

1); 2) 6; 3); 4).

А_5. Определите вид каждого угла.

1)⁰; 2)⁰; 3)⁰; 4) 90⁰⁰

а) острый; б) развернутый; в) тупой; г) прямой.

А₆. В библиотеке было 9550 книг. Детские книги составляли 32%. Сколько детских книг было в библиотеке?

Ответ:____________.

А₇. При переводе обыкновенной дроби в десятичную получается…

1) 0,25; 2) 0,025; 3)2,5; 4)25.

А₈. Упростите выражение 1.8а-1,5а+1,7а и найдите его значение при а=3,12.

Ответ:____________

А₉. Найдите среднее арифметическое чисел 34,5; 32,7; 30,9.

1) 98,1; 2) 32,7; 3)327; 4)3,27.

Часть В.

В_1. Реши уравнение: (10,9-х):0,46=2,5

В₂. Собственная скорость моторной лодки 6,7 км/ч, скорость течения реки 1,2 км/ч. Лодка плыла 4ч против течения и 2 ч по течению реки. Какой путь проплыла моторная лодка за эти 6 часов?

2 вариант

Часть А.

А_1. Сравните числа: 28,732 и 28,67.

1) 28,732=28,732

2)28,67 28,732; 3) 28,732 28,67.

А_2. Округляя до десятков число 278,73, получим…

1) 280; 2) 270; 3) 278,7; 4) 278,8.

А_3. Решите уравнение13.44:х=2,4.

Ответ:___________.

A_4. Разность и равна...

1) 1 ; 2); 3); 4)6.

А_5. Определите вид каждого угла.

1),F=90⁰ 2) ⁰; 3)⁰; 4)90 ^{0 0}.

а) тупой; б) развернутый; в) острый; г) прямой.

А₆. Площадь поля 500 га. Горохом засеяли 65% поля. Какую площадь поля засеяли горохом?

Ответ:____________.

А₇. При переводе обыкновенной дроби в десятичную получается…

1) 0,075; 2) 0,75; 3)7,5; 4)75.

А₈. Упростите выражение и найдите его значение при a=3.12.

Ответ:____________.

А₉. Найдите среднее арифметическое чисел 13,8; 14,2; 14,3.

1) 42,3; 2) 14,1; 3)141; 4)1,41.

Часть В.

В₁ .Решите уравнение (9,1-х):0,64=1,5.

В₂. Катер шел 3 ч против течения и 2 ч по течению. Какой путь прошел катер за эти 5 ч, если собственная Скорость катера 18,6 км/ч, а скорость течения реки 1,3 км/ч?

ОТВЕТЫ