Россия, пос. Маломожайское
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.01.2025 16:12
Теняева Валентина Евгеньевна
учитель начальных классов
29 лет
1 914
32 867 
Местоположение
Специализация
Контрольные работы по русскому языку 2 класс
Категория:
Начальные классы
07.02.2019 15:30
Просмотр содержимого документа
«Контрольные работы по русскому языку 2 класс»
Контрольные работы по русскому языку
УМК «Перспективная начальная школа»,
под редакцией Н.А.Чураковой
2 класс
Контрольная работа по русскому языку за 1 четверть (2 класс - ПНШ)
| № | Орфограммы и пунктограммы
| Случаи использования в тексте |
| 1 | Слитное написание приставок | вышли, запылило, зарычал |
| 2 | парный звонкий -глухой согласный на конце слова | пёс, нос, прыг, скок |
| 3 | буквосочетания ча-ща, чу-щу | кудахчут, зарычал, чашку |
| 4 | словарные слова | на улицу, ворона, воробей |
| 5 | заглавная буква в названиях и именах собственных | Полкан |
| 6 | раздельное написание предлогов | у пруда, на землю |
| 7 |
Оформление предложения | заглавная буква в начале предложения |
| 8 | точка в конце предложения |
Летним утром
Лето. Утро. Дети встали. Вышли на улицу.
Куры кудахчут. Запылило стадо. Пёс Полкан зарычал. К нему в чашку ворона нос суёт. Смех. Хитрый воробей прыг да скок около кур.
(29 слов)
Слова для справок: около.
Примечание. Выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем.
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Вариант №1
1. Найди и выпиши слова-названия предметов в форме множественного числа. Выдели в них окончания.
2. В 4-ом предложении второго абзаца найди и подчеркни основу предложения.
Вариант №1
1. Найди и выпиши слова-названия предметов с нулевым окончанием. Укажи над ними род.
2. Найди и выпиши словосочетание, в котором слово-название предмета командует словом-названием признака. Сначала пиши слово-название предмета, а потом слово-название признака. Над словами укажи род.
Анализ выполнения диктанта
| Наименование орфограмм и пунктограмм | Правописание конкретной лексики в тексте | № | Количество учащихся, допустивших ошибки | Количество ошибок в классе |
| слитное написание приставок | вышли | 1 |
|
|
| запылило | 2 |
|
| |
| зарычал | 3 |
|
| |
| буквосочетания чу-щу | кудахчут | 4 |
|
|
| зарычал | 5 |
|
| |
| чашку | 6 |
|
| |
| парный звонкий-глухой согласный на конце слова | пёс | 7 |
|
|
| нос | 8 |
|
| |
| прыг | 9 |
|
| |
| сскок | 10 |
|
| |
| словарные слова | на улицу | 11 |
|
|
| ворона | 12 |
|
| |
| воробей | 13 |
|
| |
| раздельное написание предлогов | на улицу | 14 |
|
|
|
| к нему | 15 |
|
|
| в чашку | 16 |
|
| |
| оформление предложения | заглавная буква в начале | 17 |
|
|
| точка в конце | 18 |
|
|
Анализ грамматического задания
| вариант | № | Оценка выполнения задания | Кол-во уч. |
|
1 |
1 | не выполнил задание |
|
| ошибка в выборе слов-названий предметов в форме мн.ч. |
| ||
| ошибка в выделении окончания |
| ||
| не выделено окончание |
| ||
|
2 | не выполнил задание |
| |
| ошибка в определении основы предложения |
| ||
|
2 |
1 | не выполнил задание |
|
| ошибка в определении слов- названий предметов с нулевым окончанием |
| ||
| ошибка в определении рода |
| ||
| не указан род |
| ||
|
2 | не выполнил задание |
| |
| ошибка в записи словосочетания |
| ||
| ошибка в определении рода |
| ||
| не указан род |
|
Контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие (2 класс - ПНШ)
| № | Орфограммы и пунктограммы
| Случаи использования в тексте |
| 1 | буквосочетания ча-ща, жи-ши | щами, угощали, малыши |
| 2 | безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением | на столах, для пирогов, гостей, малыши |
| 3 | парный звонкий -глухой согласный на конце слова | редкая, сказка, репку |
| 4 | ь- показатель мягкости согласных | раньше, есть |
| 5 | разделительный ь | гостья |
| 6 | словарные слова | пирогов |
| 7 | раздельное написание предлогов | у нас, на столах, из репы (2), для пирогов, про репку |
| 8 |
Оформление предложения | заглавная буква в начале предложения |
| 9 | точка в конце предложения |
Репа
Сейчас репа редкая гостья у нас на столах. Раньше блюда из репы были любимыми. Из репы делали начинку для пирогов. Репу парили. Репяными щами угощали гостей. Есть и сказка про репку. Её любят все малыши. (По Н.М.Родиной) (35 слов)
Слова для справок: сейчас, репяными.
Примечание. Выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем.
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Вариант №1
1. В 4-ом и последнем предложениях найди и подчеркни слова-названия действий. Запиши над ними вопросы, на которые они отвечают.
2. Подчеркни в тексте три слова с безударным гласным в корне , который можно проверить. Запиши столбиком проверочные слова к ним, а рядом подчёркнутые тобой слова.
Вариант №2
1. подчеркни в тексте три слова с парным звонким-глухим согласным в корне. Который нужно проверить. Запиши над словами вопросы, на которые они отвечаю. Запиши столбиком проверочные слова к ним, а рядом подчёркнутые тобой слова.
2. Найди в 5-м,6-м и 7-м предложениях слова-названия предметов и подчеркни их. Выпиши слово-название предмета, которое не имеет формы единственного числа. Запиши слово в начальной форме.
Анализ выполнения диктанта
| Наименование орфограмм и пунктограмм | Правописание конкретной лексики в тексте | № | Количество учащихся, допустивших ошибки | Количество ошибок в классе |
| буквосочетания ча-ща, жи-ши | щами | 1 |
|
|
| угощали | 2 |
|
| |
| малыши | 3 |
|
| |
| безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением | на столах | 4 |
|
|
| для пирогов | 5 |
|
| |
| гостей | 6 |
|
| |
| малыши | 7 |
|
| |
| парный звонкий -глухой согласный на конце слова | редкая | 8 |
|
|
| сказка | 9 |
|
| |
| репку | 10 |
|
| |
| ь- показатель мягкости согласных | раньше | 11 |
|
|
| есть | 12 |
|
| |
| разделительный ь | гостья | 13 |
|
|
| словарные слова | пирогов | 14 |
|
|
| раздельное написание предлогов | у нас | 15 |
|
|
| на столах | 16 |
|
| |
| из репы (2) | 17 |
|
| |
| для пирогов | 18 |
|
| |
| про репку | 19 |
|
| |
| оформление предложения | заглавная буква в начале | 20 |
|
|
| точка в конце2 | 1 |
|
|
Анализ грамматического задания
| вариант | № | Оценка выполнения задания | Количество учащихся |
|
1 |
1 | не выполнил задание |
|
| ошибка в определении слова- названия действия |
| ||
| ошибка в постановке вопроса к словам-названиям действий |
| ||
| не написаны вопросы, на которые отвечают слова-названия действий |
| ||
|
2 | не выполнил задание |
| |
| ошибка в определении слов с безударным гласным в корне слова, проверяемым ударением |
| ||
| написаны не все слова с данной орфограммой |
| ||
| не написаны проверочные слова к словам с данной орфограммой |
| ||
|
2 |
1 | не выполнил задание |
|
| ошибка в определении слов с проверяемым парным по звонкости- глухости согласным в корне |
| ||
| подчёркнуты не все слова с данной орфограммой |
| ||
| ошибка в постановке вопросов к словам с данной орфограммой |
| ||
| не написаны вопросы к словам с данной орфограммой |
| ||
| не написаны проверочные слова к словам с данной орфограммой |
| ||
|
2 | не выполнил задание |
| |
| ошибка в определении слов-названий предметов |
| ||
| ошибка в определении слова-названия предмета, которое не имеет формы ед.ч. |
| ||
| не написана начальная форма слова |
|
Контрольная работа по русскому языку за 3 четверть (2 класс - ПНШ)
| № | Орфограммы и пунктограммы
| Случаи использования в тексте |
| 1 | буквосочетание ши | спешил (2) |
| 2 | безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением | лесной(ых)(2),спешил (2),осенью, короткие, лесному(2),травой, вода, голос, озёр, дождей |
| 3 | разделительный ь | осенью, ручью |
| 4 | парный звонкий -глухой согласный на конце слова | сладкой, голос, гроз, короткие |
| 5 | буквосочетание чн | солнечный |
| 6 | слитное написание приставок | вышел |
| 7 | раздельное написание предлогов | к лесному (2),в ней |
| 8 |
Оформление предложения | заглавная буква в начале предложения |
| 9 | точка в конце предложения |
Лесной ручей
Наступил день. Тёплый и солнечный. Я спешил к лесному ручью. Осенью дни короткие. Вот я и вышел к лесному ручью. Сладкой травой пахла вода. В ней был голос лесных озёр, долгих дождей и летних гроз ⃰.
(По Ю.Ковалю) (35 слов)
Примечание. Сообщается о постановке запятой в предложении, отмеченной звёздочкой.
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Вариант №1
1. Выпиши столбиком три слова с безударным гласным в корне, который можно проверить ударением. Рядом напиши проверочные слова.
2. Найди предложение, которое подходит к схеме:
.
Дополни предложение, словом-названием признака и запиши его.
Вариант №2
1. Выпиши столбиком три слова с парным звонким-глухим согласным, который можно проверить. Рядом напиши проверочные слова.
2. Выпиши формы одного и того же слова через запятую.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
1.Найди и подчеркни в 4-м и 7-м предложениях слова- названия признаков, которые имеют противоположный смысл. Запиши их через тире в начальной форме.
2.Подбери к слову-названию действия в 3–м предложении слово, близкое по смыслу. Запиши слова через тире, поставив в начальную форму.
3.Подбери к слову-названию признака в 6-м предложении слово ,противоположное по смыслу. Запиши слова через тире, поставив в начальную форму.
Анализ выполнения диктанта
| Наименование орфограмм и пунктограмм | Правописание конкретной лексики в тексте | № | Количество учащихся, допустивших ошибки | Количество ошибок в классе |
| буквосочетания ши | спешил (2) | 1 |
|
|
| безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением | лесной(ых)(2), | 2 |
|
|
| спешил (2), | 3 |
|
| |
| осенью | 4 |
|
| |
| короткие | 5 |
|
| |
| лесному(2) | 6 |
|
| |
| травой | 7 |
|
| |
| вода | 8 |
|
| |
| голос | 9 |
|
| |
| озёр | 10 |
|
| |
| дождей | 11 |
|
| |
| ь- показатель мягкости согласных | ручью | 12 |
|
|
| осенью | 13 |
|
| |
| парный звонкий -глухой согласный на конце слова | сладкой | 14 |
|
|
| голос | 15 |
|
| |
| гроз | 16 |
|
| |
| короткие | 17 |
|
| |
| буквосочетание чн | солнечный | 18 |
|
|
| слитное написание приставок | вышел | 19 |
|
|
| раздельное написание предлогов | к лесному (2) | 20 |
|
|
| в ней | 21 |
|
| |
| оформление предложения | заглавная буква в начале | 22 |
|
|
| точка в конце2 | 23 |
|
|
Анализ грамматического задания
| вариант | № | Оценка выполнения задания | Количество учащихся |
|
1 |
1 | не выполнил задание |
|
| ошибка в определении слова с указанной орфограммой |
| ||
| указаны только два слова с данной орфограммой |
| ||
| ошибка в подборе проверочных слов |
| ||
| не записаны проверочные слова |
| ||
|
2 | не выполнил задание |
| |
| ошибка в выборе предложения, соответствующего схеме |
| ||
| не записано предложение с дополнительным словом- названием признака |
| ||
|
2 |
1 | не выполнил задание |
|
| ошибка в выборе слова с данной орфограммой |
| ||
| не записано проверочное слово |
| ||
| 2
| не выполнил задание |
| |
| ошибка в выборе форм одного и того же слова |
| ||
| Оценка выполнения дополнительного задания | |||
| 1 | не выполнил задание |
| |
| ошибка в выборе слов-названий признаков ,имеющих противоположный смысл |
| ||
| слова записаны не в начальной форме |
| ||
| ошибка в образовании начальной формы |
| ||
| 2 | не выполнил задание |
| |
| ошибка в подборе слова-названия действия, близкого по значению к данному |
| ||
| слова записаны не в начальной форме |
| ||
| ошибка в образовании начальной формы |
| ||
| 3 | не выполнил задание |
| |
| ошибка в подборе слова-названия признака, близкого по значению к данному |
| ||
| слова записаны не в начальной форме |
| ||
| ошибка в образовании начальной формы |
| ||
Итоговая контрольная работа по русскому языку за год (2 класс - ПНШ)
| № | Орфограммы и пунктограммы
| Случаи использования в тексте |
| 1 | слитное написание приставок | съесть |
| 2 | безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением | живёт, на Земле, лесные, морские, едят, зерно, синичка, сама |
| 3 | буква соединительного гласного в сложном слове | рыболовы |
| 4 | словарные слова | ворона, арбуз |
| 5 | буквосочетания жи- ши, ча-ща | живёт, шишки, чайки |
| 6 | выбор написания ци/цы | птицы(3) |
| 7 | разделительный ь | съесть |
| 8 | буквосочетание чк | синичка |
| 9 | раздельное написание предлогов | на Земле, из шишки |
| 10 |
Оформление предложения | заглавная буква в начале предложения |
| 11 | точка в конце предложения | |
| 12 | вопросительный знак в конце предложения |
Что едят птицы?
Много птиц живёт на Земле. Лесные птицы клюют зёрна. Морские – ловят рыбу⃰.
Клёст достаёт из шишки семена . чайки и цапли - рыболовы⃰ . вороны едят зерно, улиток, арбузы и дыни.
Птицы очень прожорливы. Синичка может съесть столько, сколько весит сама⃰.
(По Н.И.Сладкову) (38 слов)
Слова для справок: прожорливы, семена.
Примечание. Сообщается о постановке тире запятой в предложениях, отмеченных звёздочкам,а также о написании заглавной буквы в слове «Земля» (название планеты)
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Вариант №1
1. Выдели основы во 2-м и 4-м предложениях.
2. Покажи , от каких слов образованы слова лесной, морской:
лесной …
морской …
Вариант №2
1. Найди в тексте и подчеркни волнистой линией сложное слово. Выдели в нём корни. Найди в тексте слова с этими же корнями, выдели их.
2. Определи , в каком числе стоят слова0названия предметов в 5-м предложении. Над словами укажи число. Выдели в них окончания..
Анализ выполнения диктанта
| Наименование орфограмм и пунктограмм | Правописание конкретной лексики в тексте | № | Количество учащихся, допустивших ошибки | Количество ошибок в классе |
| слитное написание приставок | съесть | 1 |
|
|
| безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением | живёт | 2 |
|
|
| на Земле | 3 |
|
| |
| лесные | 4 |
|
| |
| морские | 5 |
|
| |
| едят | 6 |
|
| |
| зерно | 7 |
|
| |
| синичка | 8 |
|
| |
| сама | 9 |
|
| |
| словарные слова | ворона | 10 |
|
|
| арбуз | 11 |
|
| |
| буква соединительного гласного в сложном слове | рыболовы | 12 |
|
|
| буквосочетания жи- ши, ча-ща | живёт | 13 |
|
|
| шишки | 14 |
|
| |
| чайки | 15 |
|
| |
| разделительный ь | съесть | 16 |
|
|
| буквосочетание чк | синичка | 17 |
|
|
| раздельное написание предлогов | на Земле | 18 |
|
|
| из шишки | 19 |
|
| |
| выбор написания ци/цы | птицы(3) | 20 |
|
|
| оформление предложения | заглавная буква в начале | 21 |
|
|
| точка в конце | 22 |
|
| |
| вопросительный знак в конце предложения | 23 |
|
|
Анализ грамматического задания
| Вариант | № | Оценка выполнения задания | Количество учащихся |
|
1 |
1 | не выполнил задание |
|
| ошибка в определении основы предложения |
| ||
| указаны только два слова с данной орфограммой |
| ||
|
2 | не выполнил задание |
| |
| ошибка в определении слова, от которого образовано указанное слово |
| ||
| определено только одно слово, от которого образовано указанное |
| ||
|
2 |
1 | не выполнил задание |
|
| ошибка в определении сложного слова |
| ||
| ошибка в выделении корней сложного слова |
| ||
| не найдены слова, родственные сложному слову |
| ||
|
2 | не выполнил задание |
| |
| ошибка в определении числа слов-названий предметов |
| ||
| ошибка в выделении окончания |
| ||
| не выделено окончание |
|
Используемая литература :
Н.М.Лаврова. Русский язык: Сборник проверочных и контрольных работ .1-2 классы [Текст]: Методическое пособие/ Н.М.Лаврова.-М.:Академкнига/Учебник, 2011.-336с.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
